《七颗钻石》磨课论文

七颗钻石七颗钻石 磨磨 课课 论论 文文 卢卢 媛媛 蚌埠市龙子湖区凤阳路第二小学蚌埠市龙子湖区凤阳路第二小学 七颗钻石 磨课论文 七颗钻石 是 19 世纪俄国作家列夫 托尔斯泰的一篇童话故事 描写了 地球上大旱灾 小姑娘为妈妈找水喝的经历 充满了神奇的色彩 小姑娘和母 亲的几次让水 都突出了人性之美 爱心之美 尽管时代不同 国家不同 但 从文化观念和文化视觉出发 简短的故事背后寄寓着的道德期盼和社会理想是 古今中外共同的 课文是以水罐的变化为线索 从水罐的一次次变化中体会爱 心的神奇力量 感受 爱心 是教学的重点 这篇课文有着鲜明的主题教育 在教学时 要抓住 你从文中感受到了哪些爱呢 把握主题教育与语文基础 训练的和谐统一 本着充分挖掘文本的理念 我进行了反复研究与设计 1 紧扣水罐变化为主轴 文章是以水罐四次变化为主线 从空水罐到装满水 再由木头水罐变成银 水罐 接着变成金水罐 最后从金水罐跳出七颗钻石 涌出巨大的水流 这也 是教学本文 梳理文章脉络的主线 因此 让学生通过反复阅读课文 找到并 抓住这一主线也为教好课文 理解重点的提供了重要的前提 2 抓住 爱 着眼全文 先让学生从整体上感知文章所反映的主题是什么 那就是 爱心 对于 学生来说 他们初读课文后 不用细心地分析 就能理解到这个层次 然后以 一个问题 你从文中感受到了哪些爱呢 引领全文的频度和感悟 一切都水 到渠成而不显山露水 因而在整个过程中 学生能轻松的了解女儿对母亲 母 亲对女儿她们之间深深的 浓浓的亲情之爱 以及女孩对小狗和对陌生人的无 私广博的爱 从而也就能了解 爱 在整篇文章里的重要与深刻的含义 3 落实学生的语言表达 例如 在教学第二自然段时 我提出了这样的问题 是小女孩对母亲的爱 使水罐发生了第一次神奇的变化 那么 你从课文中 那些词和句子体会到了 小女孩对母亲的孝心呢 请同学们用自己喜欢的方式读课文 找一找 画一画 这样的引导就是让学生读进文本 体会文本 文本的主题意义是通过语句来 表达的 没有语句的分析 就不是语文能力的训练 语文是 咬文嚼字 的语 文 在学生体验小女孩的孝心时 找到 我从 一天夜里 看出小姑娘非常 的爱自己的母亲 同时也很勇敢 她自己一个人 天还没亮就去为她生病的母 亲找水 说明她对母亲很关心 又如学生说 当她醒来的时候 拿起罐子里 一看 罐子里竟装满了清澈新鲜的水 我抓住了 竟 这个词以此来说明了水 罐很神奇 还有 小姑娘喜出望外 真想喝个够 但又一想 这些水给妈妈还 不够呢 就赶紧抱着水罐跑回家去 我让学生从 喜出望外 这个词来感受到 小姑娘当时的心情 即高兴又很想喝水 可她为什么没喝呢 一问 引出 小姑娘为了妈妈而放弃喝水 来体会对她母亲的爱 所以只有深刻的词句的透 析 才能体会出文章所表达的真情实感 4 养学生的想象能力 利用文章的空白之处 拓展想象的空间 是为了更好的理解文本 例如 小女孩去找水 那么都去哪里找水了 用填空 小姑娘翻山越岭 走啊 走啊 来到 但是 通过反复回答 让学生想象和体会小女孩的 勇敢与艰辛 突出她是一个特别孝心的小女孩 再如 小女孩把水给小狗喝后 小狗会对小女孩说什么 你又想对小女孩说什么 通过学生的想象不但丰富了 文章的内容 而且使学生的体会更加深入全面 5 朗读训练入情入境 语文是情感的语文 阅读教学在什么时候 训练学生的情感朗读呢 它应 该是在词句分析基础上 生成情感之后 及时的引导学生读出感情 读出味道 读书感动 例如 当学生从词句中体会到小姑娘的急切回家的心情 就让学生 带着又惊喜又着急的语气来朗读 母亲把水让给小姑娘时 读出母亲奄奄一息 的语气 以及用不同的语气来表达水罐不同变化时的神奇 6 读写结合体现语文之美 在文章的最后水罐里还涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流 根据这句 我让学生思考并续写 这一股巨大而清澈的水流涌出来以后 会流到哪些地方 呢 周围又会发生怎样的变化 根据第一自然段大旱的描写 引领学生发挥自 己的想象 动笔写一写 然后 把写的内容读给大家听 听说读写想是语文教学的基本功 因此 在教学中 我们的每一个教学环 节都应该是围绕一定的教学目标而设计的 而最终也必须得落实在目标的达成 上课完毕之后 听了老师们的意见 自己对处理文本又有了进一步的认识 升 华学生心中的爱 提升从学生回答中捕捉信息的能力 语文训练落在实处 思