以观察为抓手提高习作教学的有效性

以观察为抓手 提高习作教学的有效性以观察为抓手 提高习作教学的有效性 语文教师在布置学生写作时 部分学生却目光茫然 不知所措 感到无从下手 究其原因 学生在平常没有进行细心观察 因此难以获得体验 就算写出文章也常 常言之无物 语文课程标准 明确指出 在写作教学中 应注重培养观察 思 考 表现 评价的能力 生活是写作的源泉 观察是写作的门径 目前 小学生 的学校生活 家庭生活和社会生活是丰富多彩的 如果能够细心观察 应该是他们 写作取之不尽 用之不竭的源泉 因此指导学生学会留心观察尤为重要 需要老师 教给学生正确的观察方法 前不久我围绕指导学生观察上了一次作文课 根据学生 作文反馈 效果颇佳 下面谈谈在探索过程中的我的一些做法 一 创设活动 激发学生留心观察的欲望一 创设活动 激发学生留心观察的欲望 教育家赞可夫说过 教育艺术的本质不在教授 而在于激励 唤醒和鼓舞 任何一次作文 都可以让学生感受到一次生活的体验 教师唯有善于抓住时机 指 导学生观察体验生活 积累生活素材 做生活的有心人 适时启发 引导 学生才 会从中产生认真观察 深入思考的学习欲望 我在上习作课 记一次活动 中 精心设计这节课的习作目的 初步掌握记事 作文的方法 将事情过程分步骤写清楚 关键细节通过抓住人物的神态 动作 语 言 心理写具体 教给学生正确的观察方法 培养学生的观察能力 上课时 我拿着一个剪掉瓶底的塑料瓶和一盒兵乓球走进课室 同学们都感到 莫名其妙 脸上露出惊讶的表情 教室里议论纷纷 老师今天怎样啦 为什么 手中拿着塑料瓶和兵乓球 这时 我趁机问道 同学们 你看到剪掉底的塑料瓶 和兵乓球走进我们的课堂 你想到了什么 能把你的心情化作一个词语吗 有的 同学说很开心 有的同学说很好奇 于是 我抓住时机 话锋一转 我想考考 同学们 把兵乓球从瓶底放入 用口对着瓶口吹 兵乓球能出来吗 有的同学说 能 有的同学说不能 还有极少数同学犹豫不决 我看到同学们兴趣被激发 大脑 处于高度兴奋状态 我顺势而导 让我们做一次实验 用事实说话吧 同学们 兴致勃勃 由此激发了同学们的观察兴趣 唤醒了他们细心观察的欲望 二 开拓生活 教会学生留心观察的方法二 开拓生活 教会学生留心观察的方法 有了对任何事物产生观察的欲望 并不能说学生在习作基础已经牢固了 这只 是第一步 要让学生真正做到有话可写 关键还在于教授他们观察的方法 1 问题引路 指导学生全面观察事物要有次序 使文章言之有序 任何事物都有其本身的特点 观察事物时要善于抓住其特点 按照事物本身的 逻辑 顺序 理清其内在结构 本质 写出来的作文才能准确 生动 在具体教学 中 我投影出示了几个核心问题 1 小选手是怎样登场的 2 他是怎样吹兵乓球 的 3 小选手是怎样退场的 同学们有何反应 4 在活动中 你有什么发现 紧 跟着通过活动进行验证 经同学们民主推荐 大力士程广文闪亮登场 我提示同学 们根据问题认真观察程广文吹兵乓球的过程 接着让学生展开热烈的讨论 然后指 名回答 通过学生 听听说说 演演说说 等方法 让学生有条理地说清楚 并以 小标题的方式进行概括 我趁机出示写作密码箱一 写作要用梳理机梳理全文 观 察事物应有一定的次序 后来在讲评作文时发现学生在布局谋篇上做得很成功 同时 我还结合阅读教学中提到的有关知识 联系文本 让他们知道 观察周围的 事物 可按时间 空间或事物的性质 特点 发展发展的顺序 写记事文章首先要 把事情分步骤说清楚 可以采用 登场 吹球 遇挫 探究 发现 这一事 情发展顺序顺序来观察这次活动 因此 从这次习作课的写前观察中 我让学生明 白了一个道理 观察要有序 语意才明朗 观察若无序 主次就颠倒 2 例文引路 指导学生细致观察事物抓住特点 使文章言之有物 叶圣陶先生曾说 语文老师教学作文 要是自己经常动动笔 就能更有效的指 导和帮助学生 同时 教师写下水文 这本身就具有榜样和示范作用 能激发学生 的好胜心 激起学生写作的欲望 不过要尽可能用儿童的心理 语言和口气去写 做到亲近 典型 第二次 我请四位选手吹兵乓球后 我设计了以读悟写的策略 上课前 我先后出示了一个好的片段 一个差的片段 我根据学生的思维写的下水 文 扶中有放 通过让学生对比观察 让学生读一读 议一议 评一评 得出结 论 出示写作密码箱二 要使用放大镜 抓住人物的动作 神态 语言 心理等细 节说具体 接着 我要求同学们利用方法 结合以上六位选手的表现 放手让学生 写片断 通过生生互评 教师评价指导学生把细微之处写具体 做到言之有物 3 合理想象 指导学生观察事物写形象 使文章言之有情 有了对事物比较清晰 有序的认识 还只是掌握了写作对象表面的东西 学生 按顺序 抓特点 做到言之有物 言之有序 这样的文章只是让我们看到了形 尽 管是条理清晰 结构明朗的形 但就犹如一尊雕塑 有骨架而没有血肉 要把我们 的观察所得描写得有血有肉 就要展开合理的想象 正如叶圣陶先生所言 人是生 来就怀有情的核 如果能好好培养 自会抽芽舒叶 开出茂美的花 结出丰实的果 我们在教学中要抓住儿童善联想 善思考的特点 就能让一切难以表达的东西在有 所思中变得豁然开朗 在此基础上引导他们运用比喻 拟人等手法写出事物的色彩 之艳 形态之美 第三次 我让全班同学一齐参与活动 让学生想象活动前的跃跃 欲试 活动中的激烈竞争 活动后的迷惑不解 解开秘密后的豁然开朗 走进选手 的内心世界 当我看到争强好胜的周子晴趴在桌子上闷闷不乐时 我巧妙地抓住这 一契机 和他表演哑剧 想象师生的对话 成为这节课的一大亮点 当同学们了解 兵乓球不可能吹出来的道理时 我进一步问道 通过我们今天参与吹兵乓球的活 动 你想到了什么 课堂上学生议论纷纷 高潮迭起 欲要看究竟 处处需留 心 生活是永远读不完的书 我要做生活的有心人 可见 只有引导学生在 观察过程中展开合理想象 写出来的作文效果才会形象生动 才能让言语与精神共 生 4 引导探究 指导学生观察事物看本质 使文章言之有理 语文课程标准 提出小学生能主动进行研究性学习 在实践中学习 运用语 文 初步具备搜集和处理信息的能力 我针对学生提出的问题 引导学生在教室上 网 请教听课老师 查阅班级图书角等多种途径查阅资料 掌握结果形成的真正原 因 当我们用力吹乒乓球的时候 乒乓球下面的气流加速 压强越来越低 而乒乓 球的上面气流是不动的 压强比乒乓球下面的大得多 所以 我们不管用多大的力 都不可能把乒乓球吹出来的 通过活动的开展 培养了学生的实践能力 增长了学 生的见识 提高了学生的表达能力 三 以说促写 培养学生讲求观察事实的习惯三 以说促写 培养学生讲求观察事实的习惯 叶圣陶先生一再强调 学生习作的成功与否 在于方法是否得当 他还认为 教育从简单方面说 就是要养成良好的习惯 从作文的角度来理解 关键在于教会 学生基于观察的事实而说真话 抒真情 写真事的具体步骤与方法 如在整个活动 中 学生能够全身心投入活动 调动所有的观察器官 不单单是狭义的视觉器官 真实感受活动的每一刻 活动后 我安排小组交流活动经过 畅谈内心感受 小组 推荐一名同学参与班级交流 进一步巩固写作方法 课堂上 学生们有话可说 有 话要说 说起来滔滔不绝 我趁热打铁 让学生立刻成文 这时 学生写起来得心 应手 下笔如有神 学生习作才会言之有情 更为重要的是培养了学生讲求观察事 实的习惯 四 赏识表彰 激发学生观察的兴趣四 赏识表彰 激发学生观察的兴趣 在学生完成习作后 让学生在表情达意的同时 为其成功地表现自己提供舞台 1 尊重学生差异 让学生有选择性完成习作 学困生可以选择把活动过程大 致写具体 语句通顺 中等生要求把活动过程分步骤写清楚 细节写具体 写出自 己的真实感受 鼓励优等生用今天学到的方法观察生活中的事物 并按照中等生的 要求写作 教师在讲评习作时要善于学生习作闪光点 使学生乐于表达 2 一改过去一次性评定的做法 让学生可以通过一次或多次的修改获得进一步 成功 培养学生追求成功的心理和良好的修改习惯 针对学困生 适当降低评定标 准 变改错为淘金 激发学生习作的兴趣 3 评价形式多元化 有自评 小组评价 文学社评价 家长评价 教师评价 设置多项奖项 如 小小作家奖 好文佳作 火眼金睛奖 选材独特 新颖 妙笔生花奖 文章中的佳句 小医生奖 有效修改自己和别人 的习作等 4 教师在讲评习作时 对写身边的 真实的事物和思想感受的学生及其作品 要大力肯定和鼓励 倡导学生说真话 抒真情 写真事 树立实事求是 实话实说 的好学风 营造良好的观察氛围 5 创造机会 展示成功 每天 我会利用五分钟让学生在课堂读自己的作品 感受成功的喜悦 并将学生的作品贴在习作园地 芳草地 上 推荐校报 雏鹰展 翅 发表 期末后编成班级作文集 雨露 优秀作品向报刊杂志推荐 学生观察 的兴趣得到了有效的激发 法国教育家保尔 朗格朗认为 基础教育主要不是获取知识的过程 而是一 种序曲 它应该为未来的成人提供表达自己以及与他人交往的工具 因此 重 点应放在掌握语言 培养观察能力 懂得到哪儿去获取信息 所以我们在习作 教学过程中 要注意引导学生