宽容——奏响班级和谐的音符

宽容 奏响班级和谐的音符 上海市嘉定区迎园小学 张燕 案例背景 当今社会的独生子女集几代宠爱于一身 往往比较自私 霸道 在任何场 合下都以自我为中心 缺乏正常与人交往的能力 在家稍不顺心就埋怨父母照 顾不周 在校一不如意就和同学恶语相向 拳脚相对 这都是因为缺乏一颗宽 容的心 案例描述 一天中午 我到班级里去上自习课 刚走到楼梯口 就听到教室里有嘈杂 声 不时传来学生的惊呼声 同学们的劝阻声 我立刻意识到出事了 于是我 三步并作两步 急匆匆地走进教室 看到我的出现 班里马上安静了下来 小 达和小桥两个正在扭打的学生也立刻停下了 但双方都瞪着眼睛 扭着脖子怒 视着对方 一旁的小昊同学正捂着脸抽抽噎噎 其他同学都在看着我如何处置 他们 我意识到当面批评教育他们会影响到别人的学习 也不一定能解决好 何况事情的缘由也没有弄清楚 于是我平静地说 请同学们抓紧时间学习 你们和我去办公室 同学们又投入到学习中去了 来到办公室 我先让他们冷静一下 然后开始耐心地询问打架的原因 一 开始 他们似乎都感到很委屈 不断争辩 试图把责任推给对方 在他们的辩 解中 我还是了解了事情的经过 原来在上午第四节体育课上 男同学分成两 队踢足球 其中 小达他们一队靠犯规赢了另一队 然后另一队的同学就开始辱 骂他们 小达气不过 就找了另一队身材最矮小的小昊同学进行报复 打了 他一个耳光 还出言不逊 辱骂对方 小昊同学虽然个小 但也毫不示弱和他 扭打成一团 这时 小桥同学路见不平 站出来说了几句公道话 批评了小达 此时的小达犹如一头发怒的公牛 又把怒气撒到了小桥身上 既而又发生了小 达和小桥之间的 战争 以至于越打越凶 事情的原委终于弄清楚了 是把这几位同学暴风骤雨般地教训一顿 还是 寻求更好的解决办法呢 对了 何不抓住这一契机 召开一堂主题班会 把老 师的批评变为同学们的讨论 把各自的互相指责变为各自的自责 在班会课上 同学们对照 弟子规 的经文 有的说 兄道友 弟道恭 有的说 兄弟睦 孝在中 我听了以后很高兴 表扬他们懂得了在班级中把同学当作兄弟姐妹一 样互相关爱 互相团结 更是把老师当作了父母 只要同学们和睦相处 老师 就放心了 高兴了 接着我又问他们 当同学之间发生矛盾 还应做到什么呢 经过讨论 同学们终于得出了这样一个结论 言语忍 忿自泯 当自己和 同学之间发生了矛盾 应学会忍让 宽容别人 不要因为一点小事就大动干戈 破坏同学之间的友谊 我听了连连点头 告诉他们宽容是中华民族的传统美德 古有 将相和 的千古美谈 今有周总理宽以待人的故事 有一次 理发师给周 恩来总理刮脸 总理咳嗽了一声 刀子把脸刮破了 理发师十分紧张 不知所 措 周总理和蔼地说 这不能怪你 我咳嗽前没有向你打招呼 你怎么知道 我要动呢 这桩小事 使我们看到了总理身上的美德 宽容 是我们学习的 好榜样 最后我启发犯错的学生把 各相责 变为 各自责 想想整个事件中 哪些地方自己做的不够好呢 小达第一个说 张老师 我刚才不应该打小昊 耳光 因为我们靠犯规赢球是不公平的 应该批评 小昊也迫不及待地说 张老师 如果我刚才克制一下自己 让张老师来解决就不会把事情闹大了 最后小桥也说了 张老师 我刚才只是路见不平 拔刀相助 想不到因为自 己火气大 竟然帮倒忙了 我一看火候已到 就用商量的语气问 你们说 今天的问题怎么处理 这次 先动手打人的小达态度诚恳地走到小昊跟前 深深地鞠了一躬说 真对不起 我不该动手打你 请你原谅 而小昊也忙说 我也不应该骂你 在一旁的小桥对小达说 刚才我火气大 把你打了几 拳 请你原谅 就这样 三个小男孩手拉手和好如初了 教室里响起了热烈的 掌声 案例分析 一场打架风波就这样在同学们热烈的讨论中平息了 不仅让三个男孩感受 到了宽容的魅力 更让全班同学接受了一次宽容的美德教育 可见 宽容在 建设和谐班级过程中发挥着重要的作用 但现在的孩子 大多数是独生子女 在家里受父母老人的宠爱娇惯 滋长了他们任性固执 蛮横无理的性格 在上 述案例中 三个男孩都有类似的性格 遇事不懂得谦让 斤斤计较 把一件小 事引发了一场打架风波 因此 作为班主任对学生进行宽容美德的教育就显得 尤为重要 一 教师以身作则 培养学生学会宽容 培养学生学会宽容 首先需要老师的 身教 以宽容豁达的心态参与班级 管理 在刚才的案例中 我在宽容原则的指导下 耐心倾听孩子们的诉说 弄 清事情的缘由 与他们进行平等的对话 而不是使用班主任的权威把他们训斥 一番 了结此事 这样做 看似省力 却让他们表面上接受批评 可实际上不 一定真正认识自己的错误 课后也许还会向对方讨个说法或者以后还会出现类 似的情况 可以说 这是一种不成功的教育 所以在案例中 我积极引导学生 正确处理同学之间产生的矛盾 给予了学生自我反思的余地和时间 维护了学 生的自尊心 帮助他们获得克服缺点的勇气和信心 起到了 春风化雨 的效果 二 学会 心理换位 培养学生学会宽容 当孩子间发生不愉快的事情或产生矛盾时 要让孩子们学会 心理换位 体会别人的处境 在刚才的案例中 我就启发学生站在对方的角度上思考问题 然后对照自己的行为 分清什么是对的 什么是不对的 如果这时的你处在对 方的位置上 你会有怎样的感受 你又会怎样做呢 在我的启发下 三个孩子 纷纷自我反省 认识到了自己的不足 同学们也渐渐理解了宽容的含义 懂得 宽容不过只是需要一点对他人的关爱和理解 要学会为别人着想 学会理解别 人 接纳别人 在遇到任何事情时 都能将别人摆在自己的前面 那事情必将 会迎刃而解 化干戈为玉帛 三 活学活用经典 培养孩子学会宽容 中国传统文化源远流长 博大精深的优秀传统文化给我们炎黄子孙留下了 宝贵的财富 为了传承中华传统文化 我在班中开展了经典诵读活动 以 弟 子规 为载体对同学进行传统美德教育 因此当发生打架风波后 我就抓住这 一契机 活学活用经典 用 弟子规 中的经文来教育孩子们 让他们明白在 和同学发生矛盾时要做到 言语忍 忿自泯 学会忍让 学会宽容 然后我再 借助 弟子规 中的两个有关宽容的美德故事来进一步教育学生 在我娓娓道 来的过程中 同学们感受到了故事中蔺相如和周总理宽以待人的人格魅力 这 些宽容的美德故事如点点春雨滋润着孩子们的心田 通过学习 弟子规 中做 人的内涵 同学们由记忆升华到感悟 懂得如何做人 交友 逐渐养成宽以待 人 严于律己的好习惯 学会以平常心来处理突发事件 弟子规 伴随着孩子 们健康成长 也是我班主任工作的法宝 严于律己 宽以待人是我们中华民族的传统美德 虽然通过这堂班会课 已把宽容教育的种子悄无声息地播撒在孩子们心中 但要让宽容教育的根扎在 孩子们心中 让它开花结果可不是一朝一夕的事 在以后的班级管理中 我不 断摸索 通过各种途径对学生进行宽容的美德教育 收到了较好的效果 我们 班正悄然发生变