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文档简介

不退位减姚亮教学目标：1、让学生经历探索三位数减三位数（不退位减）计算方法的过程，能计算三位数减三位数（不退位减）。2、让学生经历自主探索三位数减三位数（不退位减）的验算方法的过程，并且养成良好的验算习惯，形成初步的反思意识和认真负责的态度。3、让学生在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。教学重点、难点：经历探索三位数减三位数（不退位减）计算方法和验算方法的过程。在解决问题的过程中理解和内化算法。教学过程：一、复习1、填空(1) 845里面有（ ）个百、（ ）个十和（）个一。(2) 由4个百和3个一组成的数是（ ）。2、学生板演35-23= 69-7=3、口算28-5= 36-21= 19-7= 65-23= 48-41= (48在算式中是什么数?41呢?7呢？)（ ）-6=3 （9是怎么算来的）订正评讲，说说列竖式计算减法时要注意什么。二、自主探索小朋友们，你们喜欢看书吗？愿意和老师一起去图书馆借书吗？看屏幕，从图中你知道了什么?(板书：儿童小说335本)借出123本，你能提出什么问题?（板书：借出123本，还剩多少本？）（屏幕演示）知道了儿童小说335本，借出123本，求还剩多少本，应该怎样列式？（板书335-123）这道题是几位数减几位数？我们以前学过两位数的减法，那么三位数减法你会算吗？（学生尝试计算）学生汇报。谁能说说计算减法时要注意什么?(边总结边板书)列竖式时要把相同数位对齐，计算时要从个位算起。个位上的5表示5个一，减去3个一，得2个一，十位上3个十，减去2个十，得1个十，百位呢？结果是多少?335在题目中表示什么？123呢，212呢？（板书：原有的本数、借出的本数、剩下的本数）小朋友很了不起，能够自己想办法解决问题了，怎样才能知道刚才计算是否正确呢？看屏幕，想想，剩下的本数与借出的本数合起来应该等于什么?也就是说212加123应该等于多少？一起来算算。（板书验算过程）通过验算证明刚才计算是正确的。看算式，212在原来算式中是什么数？（差）123呢？（减数）335呢？（被减数）在验算减法时，我们一般用差加减数的方法进行验算，差加减数的结果应该等于什么数，如果不等，说明什么?三、自主练习1、用竖式计算，并验算。538-434= 819-805= 797-53=538- 434四、思路拓宽下面我们要用今天学的知识解决生活中的实际问题。1、想想做做第3题看屏幕，前几天，养鸭场的张爷爷生病了，小朋友们放学后都去帮张爷爷鸭蛋，（屏幕演示）第一个问题，小军比小兰多拾了多少个。要求这个问题，需要找出哪两个条件？怎样列式？请你解答。第二个问题，想想求小宁拾了多少个，又要找出哪两
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