空谈误事 (2)

空谈误事空谈误事 实干兴校实干兴校 2010 年秋季山东学习心得体会 2010 年 11 月 1 日 我有幸和我的同事们在冯校长的带领下到山东杜郎口中学考察学习 短暂的杜郎口之行 给我留下了深刻的印象 这次有机会亲临杜郎口 我才真正的认识到 他们的课堂教学 哪些课绝不是做秀 而是实实在在的课堂 这样的课堂真正成了学生的 天下 把学生的主体作用发挥得淋漓尽致 真正把知识的学习和能力培养融为一体 自主发展 关注成长的课堂 我个人先后观摩了地理 化学 物理等三节课 课堂打破了传统的授课模式 教室里没有 讲台 每个班将学生分成六个学习小组 实行学生桌对桌 面对面就座 让老师融入学生 当中 让学生能够充分的交流 合作 上课前 学生就在属于自己的小黑板上 或展示预 习重点内容 或反馈前一天易错的试题 或展示拓展提高题 课堂上学生上台踊跃的阐明 自己的观点 讲解的思路也非常清晰 简洁 有根有据 学生参与的积极性非常高 小组 内同学们相互交流 磋商 彼此耐心的讲解和辩论都是非常认真的 态度也是诚恳的 如 果遇到难题可跨组询问 交流 课堂始终洋溢着浓浓的群体参与 平等对话 共同探究的 气氛 老师则穿插于学生之间 常常变换位置 只有学生遇到难以解决的问题或出错误时 如读不懂题目 词组运用的不恰当 概念的理解有偏差 这时教师进行点拨 指导 教师 的作用才显现 课堂上学生积极主动 生动活泼 每一个学生都积极参与 每个学生都急 于彰显自我 每一个学生都充满自信 学生学习的主体地位得到了真正的体现 杜郎口中学的课堂是同时开放的 各班无论哪节课你可以随便出入教室进行听课 这说明 人家并不是因为有人听课而刻意准备的 排除了做秀的可能性 而且课堂形式多种多样 桌上 板凳上挤成一团 聚精会神 津津有味 如果不是身临其境 真是难以置信 整个 课堂就像是赶大集 参观的老师也穿梭在其间 有的俯下身子听他们在讨论什么 有的顺 手拿起他们的预习本翻看 可是这些学生似乎早就习以为常 并没有受到任何干扰 课堂 的气氛热烈而不失和谐 学生发言时几乎不用举手 学生站起来就说 说完自己坐下另一 个接着说 但是由于学生的参与热情很高 常常会遇到两个人甚至几个人同时站起来发言 的时候 这时老师也不调解 学生同时说 有的同学说上一句半句的 感觉不如别人 就 自动坐下了 而其他的同学则认真倾听 等别人说完之后再起来发言 整个教室没有看到 一个学生不参与学习 没看到一个学生躲在一边玩耍 这样的课堂 没有老师的呵斥 没有老师的监督 没有老师的 谆谆教导 这里的课堂完 全是学生的舞台 这里的课堂完全是学生自觉的激情投入 他们爱课堂 爱知识 爱学习 在展示环节中 几乎全部学生都有表演的机会 教室内的黑板不够 连地板 走廊都利用 起来 学生是课堂的主宰 是学习的主体 在这里得到了充分的诠释 这样的课堂激发了 学生的生命状态 让学生在课堂上闪现出生命的灵光 兵教兵 兵练兵 兵强兵 说起来容易 但真正落实就要下一番功夫 杜郎口中学之所以能成功 就是他们鼓励学生 多参与 多体验 多交流 不落下任何一个学生 真正体现生生互动的结果 以人为本 关注学生的校园 杜郞口的校园处处洋溢着学习的智慧 墙壁 天花板 横梁 台阶都在展示学生的学习 成果 是学生们的智慧在点缀着校园 走进杜郎口校园 满眼都是文化宣传的 平台 校 园的宣传栏里有各科教师的优秀教案 学生的优秀作文 书法 绘画等 教学楼的墙壁上有 古诗词 英语单词 句型等 连上下楼的台阶上都是地理历史知识 这些 不仅增添了浓 厚的文化氛围 更促进可学风 让学生无论走到何处 都能看到知识 学到知识 不忘学 习 把书本上的知识 各科重难点汇总在墙上 还能让学生反复记忆 走进教室 前面黑板上方写着 以人为本 关注生命 教室后面的标语有 我的课堂我主 宰 我的人生我把握 给我一次机会 还你一份惊喜 勇于质疑 敢于展示 付出就有收 获 尝试就能成功 最引人注目的还是那有名的三面黑板 那一面墙是窗户 黑板上写着 学生的练习 这些让人目不暇接的信息 不但给人们一种营造了一种浓浓的学习氛围 而且也不断地昭示着 学生是学习的主人 关于推进我校 高效课堂 工作的思考 一 理清三个思路 1 正确认识形式与实质的关系 重视实质是共识 素质教育 创新教育的实质就是让学生 能够自主学习 探究发现 合作学习 资源共享 这一点在形式上也有体现 回过头去面 对面交流探究 不就是小组式学习吗 形式是内容的载体 也是达成实质的手段 杜郎口 洋思 的成功 恰好是在正确理论指导下的形式创新的成功 正如我们要创建高效课堂 在认识到位后 还是要找到一种能够承载这种理念的形式作为具体落实的抓手 2 高效课堂的评价标准是什么 高效课堂必须符合 三个标准 1 每一个学生在每 一个时间段都有事做 关注每一个学生 2 厚积知识 破疑解难 方法优化 能力提高 学习高效 3 学生在课堂上心情舒畅 有安全的学习心理环境 以老师和学生的哪一方作为评价目标的主体呢 当然是学生 是学生学得好而不是老师讲 得好 是学生学得愉快而不是老师完成了授课任务 是学生应试能力提高而不是茫然无所 收获 是学生健康发展而不是疲倦厌学 高效课堂还要注意的三 量 和 动 的平衡和综合 三 量 1 信息量 2 思 维量 3 训练量 三 动 1 形动 课堂上学生动起来了 2 心动 思维在动 3 神动 思想在动 3 务实创新是常态 不断创新才能不断进步 继承和发展也是创新 任何改革都不是轻松 的 都要进行艰苦的探索 但是 也只有在改革创新中 我们才能始终保持职业的新鲜感 享受专业成长的乐趣 收获成就事业的幸福 二 实现三个转变 1 转变课堂定位 以学定教 以学促教 以学生学习方式的改变促进教师教学方式的改变 用经济学上的话说就是由 卖方市场 转变为 买方市场 彻底改变教师统治讲堂 以教 定学的思维定势 2 转变备课方式 变过去的以备教材备知识为主为以备学情备学生备小组活动为主 变以 传授知识为主为以引领学生探索发现 自主学习为主 3 转变讲课取向 以为学生不教就不会 担心一放手就拢不住 事实上 很多知识学生是 自己能够学会的 凡是知识点都要讲 生怕学生不会 就回到了填鸭式教学的旧路上去了 我们提倡 三讲三不讲 三讲 讲易混点 讲易错点 讲易漏点 三不讲 学生自己已 经会了的不讲 学生自己能学会的不讲 老师讲了学生也学不会的不讲 这样做就是为了 集中时间和精力突出重点突破难点 提高课堂效率 老师放开手 才能解放学生的时间 解放学生的空间 解放学生的思维 把学习的自主权还给学生 把健康还给学生 把学习 的快乐还给学生 高效课堂应该是学生学会学习的课堂 是朴实 简易