分一分说课稿

分一分 一 说课稿 李雪梅 一 说教材分析 本节课选自北师大版小学数学第六册 P67 68 分一分 一 从学生熟悉的一个简单的数学事实出发 一个苹果平均分给两个人 每人分到半个苹果 让学生讨论用什么方式来表示 一半 呢 在 这个讨论过程中 学生一方面可以意识到原来学过的数不够用了 要另想办法表示 一半 体会学习分数的必要性 另一方面让学生 参与创造 感受表示 一半 的方式其实是很多的 引出分数 进 而 让学生在 折一折 涂一涂 等操作活动过程中 创造 分 数 理解简单的分数所表示的具体意义 认识分数各部分的名称 初步掌握简单分数的写法和读法 二 说教学目标 1 结合具体情境使学生会读 写简单的分数 知道分数各部分 名称 2 通过 折一折 涂一涂 等活动 使学生初步理解分数的 意义 3 培养学生自主探索精神 体会分数与生活的联系 为了更好实现动手操作这一教学目标 我将请学生在课前自带 一些长方形 正方形 圆 三角形纸 彩色笔等 三 说学情 对于三年级的学生来说 分数的概念是初次接触 学生头脑中 没有与之对应的上位或下位概念 而其实学生在正式学习分数以前 一半 等名词已经出现在他们的口头语言中 只是还不曾想过要 用什么符号来表示它们 四 说教法 说学法 依据学生已有的生活经验和知识脉络 以课标精神为指导 我将 在教学活动中注重培养学生的动手操作 动眼观察 动脑思考能力 通过让学生在 折一折 涂一涂 等动手操作中理解分数的意义 五 说教学过程 为了使上述分析在课堂教学中得到落实 我预设老师把如果把 2 个苹果平均分给笑笑和淘气 每人分得几个 如果只有一个苹果 给两个人分 每个人分几个 用什么方式表示呢 用什么方式表示 半个 呢 带着这个问题我引领学生进 入第二个教学环节 主动参与 积极探究 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 根据理念 我把此环节分成四个知识进行教学 第一个知识点认识二分之一 第一个知识点我主要让学生以小组为单位讨论 用什么方式表 示半个 接着再组织学生交流汇报 把有代表性板书出来 然后 进行对比这些表示方式 哪种更简便 更合理 最后我向学生介绍 全世界通用的 一半 用 1 2 来表示 并揭示课题 课标 指出 人人学有价值的数学 依据这一理念 我设 计了以上教学过程 在这过程中 展示了学生不同的思维过程 让学 生经历了从运用自己符号表示到运用数学符号表示的过程 感受学 习分数的必要性 在学生认识分数之后 我开始讲解 1 2 的读写法 分数各部分 名称 把后面的知识先学了 目的是让学生在头脑中对分数形成一个 初步的表象 为下面加深分数学习奠定一定基础 在当学生对分数有了一定的认识之后 我预设了第二个知识点 找一找 在我们生活中 还有很多的物体或事物可以用二分之一来表示 你能找一找吗 设计此环节主要是让学生把刚学习的 分数 的概 念 运用到生活中 让学生感觉到数学源于生活 生活中处处有数 学 拓展了学生印象中 分数 概念的外延 使学生对 分数 概 念的理解更加深刻 为了加深学生对分数意义认识 我预设了第三个知识点 提高 认识 强化平均分 这个环节我采用让学生拿出自带的纸 任意选择其中一个张图 形 然后用自已喜欢的方式表示 1 2 交流时注重引导学生明确 一 半 也就是说分成的两份要一样大小 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 在这一理念 指导下 我从学生的现实学习状况入手 让学生自选图形完成 通 过涂 折 找等活动 让学生充分调动自己的各种感观 巩固学生 对 平均分 的理解 加深体验分数的意义 为了加深认识与体验分数的产生过程 我预设了第四个知识点 进一步探索研究 拓展分数的意义 师 你还想认识哪些分数呢 请拿出正方形纸折一折 用涂色 部分表示你想认识的分数 并和小组内同学说说它的意义 汇报时 我请有代表性的学生展示自己的作品 并把想认识的分数读 写出 来 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼 主动和富有个性的 过程 基于这一理念 我设计以上环节 其作用是让学生通过自己 动手操作自己想认识的分数 促进学生进一步理解分数的意义 评价的目的在于激励 在学生对分数有了初步认识基础上 进 入第三个环节 通过练习 进一步感知 认识分数 我用课件出示教材第 67 页的 涂一涂 折一折 说一说 我预设以教材题目为练习 体现以教材为主的教学理念 通过 设计 折一折 这活动中 提高学生的学习兴趣 发散学生思维 激发学生创新意识 为了对分数有更深层次的理解 我预设了第四个环节课堂延伸 拓展体验 此环节我设计了 2 个伸缩式的习题 第一题是 同学们创造 的分数是十拿九稳 我们这样的班集体真是百里挑一 同学们今天 的表现简直是十全十美 用抢答式说联想到分数 体现了学科的整 合 第二题 让同学们观看生活中用分数表示的图片 体现生活中 处处有数学 给学生一个思维开放的空间 让学生自身水平 能力 得以展现 小孩子学得快 遗忘得也快 及时回顾所学知识 可以使加深 对新知的印象 为此我预设了第五个教学环节 反馈与总结 这一 环节通过说学生说说通过一节课学习之后的收获 再请学生找一找 生活中用分数表示的事物 让学生明