九月九日忆山东兄弟.docx

教学内容：人教版2001版三年级下册九月九日忆山东兄弟教学目标： 知识目标:认识本课6个生字,会写8个生字。能力目标:有感情的朗读古诗,背诵古诗,学习借助注释理解诗意。情感目标:想象画面,在反复诵读与融情想象中,体会诗歌所承载的感情,激发学生珍爱亲情的感情,培养学生学习古诗的兴趣。学情分析： 九月九日忆山东兄弟是一首抒写乡情的千古绝唱,诗人王维孤身漂泊于繁华热闹的帝都,倍感孤单,非常思念家乡亲人,因此在重阳节写下了此首古诗。这样的故事,表达的是离情别谊,思乡念亲的一种情怀。但对于三年级的孩子,这样的情感,这样的愁绪,他们是缺少生活经验的,更缺少这样的情感体验。要想让学生真正体会到王维那份在孤独寂寞中,在美好佳节中,对亲人、对家乡的那根浓浓的思念,教师必须让学生的心能够感受到王维的那份情。因此,在教学这首古诗时,重点是指导朗读。读的活动在教学中是一以贯之,从自由练读到品析想象读再到深情诵读,把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起,进而感受诗人思念家乡,思念亲人的情感,品出了诗句蕴含的味道。教学重点:反复吟诵,想象画面。感受诗情。教学难点:体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情。教学过程 ：一、走进传统节日,了解节日风俗。 1.师出示:片段一:又到中秋,家乡的亲人在赏月,在与那轮圆满而明媚的月儿诉说心曲。你们呢?你们那里的月儿圆吗?你们那里的月儿亮吗?此时此刻,你们是否也在遥望远方,思念故乡和亲人?片段二:虽然如今只剩下孤独的母亲一人,我仍不能每日陪伴在她身边,为了理想和生活,我如前一样,仍在漂泊着,在漂泊的日子里,思念着我的母亲,如同母亲在家乡每日都在思念着我一样。让学生体会现代人如何表达思念之情的,从而引出新课。2.师出示题目,了解作者。3.读题、释题题目很重要。是我们走进课文、走进古诗中的一扇门,从题目中,你知道了什么?那谁能说说重阳节有些什么风俗吗? 生答:略。4.教师出示关于重阳节的一些资料。5.生补充交流课前搜集的有关重阳节的资料。借助注释理解“山东”不是指现在的我国山东省,而是指华山以东,诗中指作者的家乡山西省。学习生字忆a、你是怎么记住它的?竖心旁表示什么?b、组词(回忆、记忆)c、题目中是指谁回忆谁?6.再读课题从题目中,我们知道这首古诗写的是诗人在重阳节这一天回忆起了家乡的亲人。他的心情可能会怎样?生读题。【过度】回忆源于内心,回忆往事,免不了融入个人的情感。王维在重阳节回忆起亲人,可能会难过,也可能略觉孤单,带着你的理解来学习这首诗。二、学习生字,以“意”铺陈。 1、师:放声读古诗,做到读正确,读流利。2、同桌互读,给出评价,尤其注意生字的读音。3、结合生字教学,由字及词,解决“不懂”。4、学生交流。课件出示注释:异:别的,其他的;逢:遇到;遥知:远远地推想;遍插:身上到处插满。三、想象画面,由“意”入心。1、了解诗人的写作背景。 15岁那年,王维就离开了家乡,来到京城长安想取得功名,实现个人的理想,写此诗时王维只有17岁,恰逢重阳佳节,作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都,倍感孤单,非常思念家乡亲人。2、17岁的王维身处“异乡”作为“异客”是什么滋味呢?哪个字最能体现诗人孤独、苦闷的心情?学生汇报,没错,诗中的这个“独”字就是“独自”的意思。汉字是会说话的,仔细看看“独”字,它的背后隐藏着一幅幅画面,透过它你看到一幅幅怎样的画面?让我们插上想象的翅膀,走进王维当年的生活,寻找一幕幕他那孤独的身影。出示句式,生想象说话:来到大街,人来人往,热闹非凡,而他_路过大院,亲朋相聚,举杯痛饮,而他_出门远游,游人结伴,互帮互助,而他_根据学生补充的内容体会情感,引发朗读这一诗句。由此可见,当王维吟诵出“独在异乡为异客”的诗句时,他心中该是多么的酸楚啊!角色互换:王维啊王维,当身边的亲人都团聚时,你这个异乡异客只能孤单一人,喝着闷酒,为什么?带着感受读。王维啊王维,当别人三五好友,呼朋引伴时,你这个异乡异客只能干独自一人,闭门读书,为什么?带着你这份感情读。王维,此时的你在想着谁?念着谁?读出你的思念.不管你是如何想念亲人,你仍在异乡,不管你是怎么的孤独,你仍然是异客,带着此时的感受,齐读第一句。3、即使生活在繁华的都市,即使满腹才华被他人赏识,孤单无助的王维仍是一名生活在异乡的异客,无时无刻不在思念亲人,这是魂牵梦绕的思念啊!尤其是在过节的时候,这思亲之情更是深切,诗人把满腹思念都倾吐在哪句诗中了?(生读:每逢佳节倍思亲)整首诗中,这一句流传最为广泛,每个字都凝结着诗人的情感和心血。再读,哪个字最能表达诗人的思念之情?(板书:倍)在这里“倍”指的就是“加倍”。一个“倍”字,既表现出今日思亲之情的强烈,又表现出王维无时无刻不在思念家乡亲人。c、用你的朗读表达出王维的这份思念。(个别读、师评价,齐读)“每逢佳节”指的仅仅就是重阳节吗?还可能是中国的哪些传统节日?是的,不管是中秋还是除夕,它都是家人团聚的大好时机。人们都说王维的诗是诗中有画,画中有诗。让我们边读边想,在不同的节日里。远在异乡的王维都会看到什么?想些什么?引导学生抓住诗人的心情、神情说开去:每逢_节,我看到_,想起家乡的亲人,_。指导朗读。平常也就罢了,而佳节来临时,别人家举杯畅饮、庆祝团圆,而诗人却只能孤独的回忆这一幅画面,怎能不会使他每逢佳节倍思亲呢?家乡人、家乡事都如放电影般频频从王维的脑海中荡过,这些都令他刻骨铭心、难以忘怀,他怎能不每逢佳节倍思亲呀!17岁的他还是一个孩子呀,就已经背井离乡。生病时没人照顾,遇到困难没人帮忙,因为独在异乡为异客,所以每逢佳节倍思亲。4、那么重阳节,王维看到人家都登高游玩,他会想到谁?脑海中会浮现什么画面?(遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。)5、这幅画面中,令人遗憾的地方在哪里?生答:少一人。师问:这少的一人是谁?生答:王维。是呀!这样的画面的确令人遗憾。往年重阳节诗人王维和自己的兄弟一起登山、插茱萸,一起庆祝节日,是何等的快活。可如今,诗人王维独自一人远走他乡,逢年过节也只能登高远眺,把自己无限的牵挂、担忧和思念放到心上。才会让我们感受到那份深深地无奈。指导朗读古诗:请你把王维那份对家乡亲人的思念读出来。请你把王维那份深深的无奈读出来。四、回扣诗眼,感悟诗“心”。1、师:那王维既然如此思念亲人,为什么不回去呢?(了解创作背景:诗人当时只有17岁,正在长安想取得功名,实现个人的理想。)2、师:好男儿志在四方,不是不想回,而是不能回,这是一种深深的无奈。思念如美酒越酿越深,才会写出思乡的名篇九月九日忆山东兄弟,才会诞生思乡的名句“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。五、升华情感,深入人心。 1、请全班同学大声的朗读一遍,再一次体会王维那份深沉的思念家乡亲人的情感。2、短短的四句诗,仅仅28个字,将道不尽的离愁,诉不完的思乡,曲折有致地铺展在我们面前。历经1000多年,当我们今天再次读