物质的变化和性质（修改版）

物质的变化和性质物质的变化和性质 说课稿说课稿 洪湖市小港中学洪湖市小港中学 孟庆生孟庆生 一 教材分析一 教材分析 1 1 本课内容与地位 本课内容与地位 物质的变化和性质物质的变化和性质 是人教版化学九年级上册第一单元的第一小节 通过绪言的学习 学生已经了解是人教版化学九年级上册第一单元的第一小节 通过绪言的学习 学生已经了解 了化学的概念 本课将在此基础上探究物质的变化和性质 承上启下 了化学的概念 本课将在此基础上探究物质的变化和性质 承上启下 论语有云 知之者不如好之者 论语有云 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 这节课是最能激发学生兴趣的一堂课 能使学生成为化学的好之者不如乐之者 这节课是最能激发学生兴趣的一堂课 能使学生成为化学的 好之者好之者 甚至甚至 是是 乐之者乐之者 为后面的教学打好基础 因此这节课对学生很重要 对教师是个不小的挑战 为后面的教学打好基础 因此这节课对学生很重要 对教师是个不小的挑战 2 2 学情分析 学情分析 九年级的学生 对生活中的物质变化已经有了初步认识 如 水的沸腾 钢铁生锈等 由于刚九年级的学生 对生活中的物质变化已经有了初步认识 如 水的沸腾 钢铁生锈等 由于刚 接触化学 学生还不能站在化学微观角度分辨这些变化 接触化学 学生还不能站在化学微观角度分辨这些变化 3 3 三维目标 三维目标 知识与技能知识与技能 理解化学变化和物理变化的概念 了解物理变化和化学变化的区别和联系 理解化学变化和物理变化的概念 了解物理变化和化学变化的区别和联系 能运用概念分辨一些简单的物理变化和化学变化 能运用概念分辨一些简单的物理变化和化学变化 过程与方法过程与方法 通过自主实验激发学生的学习兴趣 加强学生学习化学的自信 通过自主实验激发学生的学习兴趣 加强学生学习化学的自信 情感态度和价值观情感态度和价值观 让学生对学习化学有信心 培养学生对实验现象的观察和描述能力 养成学生严谨务实的科学学让学生对学习化学有信心 培养学生对实验现象的观察和描述能力 养成学生严谨务实的科学学 习态度 习态度 重点 重点 物理变化 化学变化的区分 物理变化 化学变化的区分 难点 难点 理解物理变化和化学变化的区别和联系 理解物理变化和化学变化的区别和联系 2 2 教法分析教法分析 实验法 实验法 激发学生的学习兴趣 培养学生的观察能力 树立生活折射化学 化学服务生活的信念 激发学生的学习兴趣 培养学生的观察能力 树立生活折射化学 化学服务生活的信念 讨论法 能集思广益讨论法 能集思广益 加深学生对课程的记忆 并且上课时生动活泼 走神的同学少 还可以增强加深学生对课程的记忆 并且上课时生动活泼 走神的同学少 还可以增强 同学之间的感情 但教师要事先备好课 当好主持人同学之间的感情 但教师要事先备好课 当好主持人 把握住课堂方向 把握住课堂方向 三 学法分析三 学法分析 根据新课标的要求设计了自主 合作 探究学习方法 让学生充分思考 讨论 总结得出结根据新课标的要求设计了自主 合作 探究学习方法 让学生充分思考 讨论 总结得出结 论 发挥学生的主动性 加深对知识的理解 论 发挥学生的主动性 加深对知识的理解 4 4 教学过程 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计依据设计依据 实验激趣 实验激趣 引新课引新课 给予各组同学实验材料 给予各组同学实验材料 进行操作 并观看图像进行操作 并观看图像 橡皮泥橡皮泥 捏造型捏造型 蜡烛蜡烛 燃烧燃烧 粉笔粉笔 折断折断 灯泡 电池 导线灯泡 电池 导线 点亮点亮 观看水结冰的动画图像 观看水结冰的动画图像 用橡皮泥捏造型用橡皮泥捏造型 将蜡烛点燃 并观察将蜡烛点燃 并观察 现象 现象 每组找一位同学将粉每组找一位同学将粉 笔多次折断 笔多次折断 将电池 导线和灯泡将电池 导线和灯泡 连接 使灯泡发光 连接 使灯泡发光 观看水在北极结冰的观看水在北极结冰的 动画 动画 做好现象记录 做好现象记录 用实验激发学生的兴趣 用实验激发学生的兴趣 让学生记录实验现象 让学生记录实验现象 为之后的教学打好铺垫 为之后的教学打好铺垫 演示实验 演示实验 熟新课熟新课 在学生做实验的时候 在学生做实验的时候 教师准备好演示实验的教师准备好演示实验的 器材 器材 实验实验 1 1 水的加热 学水的加热 学 生观察现象 并描述 生观察现象 并描述 教师引导 教师引导 1 1 水变化后 水变化后 玻璃片玻璃片 上的液上的液 体是什体是什 么 么 2 2 这个变这个变 化过程中 有新物质生化过程中 有新物质生 成吗 成吗 实验实验 2 2 胆矾的研碎 胆矾的研碎 观察现象 学生描述 观察现象 学生描述 教师引导 教师引导 1 1 胆矾研碎胆矾研碎 后 后 研钵研钵 中的中的 物质物质 是什么 是什么 2 2 这个变化过这个变化过 程中有新物质生成吗 程中有新物质生成吗 提出 物理变化的概念提出 物理变化的概念 实验实验 3 3 硫酸铜溶液和硫酸铜溶液和 氢氧化钠溶液的反应 氢氧化钠溶液的反应 实验实验 1 1 水的加热 水的加热 学生观察现象 并描学生观察现象 并描 述 述 实验实验 2 2 胆矾的研碎 胆矾的研碎 学生观察现象 并描学生观察现象 并描 述 述 实验实验 3 3 硫酸铜溶液硫酸铜溶液 和氢氧化钠溶液的反和氢氧化钠溶液的反 应 学生观察现象 应 学生观察现象 并描述 并描述 实验实验 4 4 大理石和稀大理石和稀 盐酸的反应 学生观盐酸的反应 学生观 察现象 并描述 察现象 并描述 这是书上的第一批实验 这是书上的第一批实验 学生的实验基础知识不学生的实验基础知识不 够 教师有完成危险操够 教师有完成危险操 作的技巧 可以起示范作的技巧 可以起示范 作用 实验较为简单 作用 实验较为简单 可以分小组进行实验 可以分小组进行实验 培养学生小组合作的能培养学生小组合作的能 力 提高实验操作能力 力 提高实验操作能力 拉近学生与实验的距离 拉近学生与实验的距离 教师引导 教师引导 1 1 你看到了你看到了 什么现什么现 象 象 2 2 生成的生成的 沉淀是沉淀是 什么 什么 3 3 变化变化 过程中过程中 是否有新物质生成 是否有新物质生成 实验实验 4 4 大理石和稀盐大理石和稀盐 酸的反应 酸的反应 教师引教师引 导 导 1 1 你看到你看到 了什么了什么 现象 现象 2 2 生成生成 的气体是什么 的气体是什么 3 3 变化变化 过程中是否有新物质生过程中是否有新物质生 成 成 提出 化学变化的概念 提出 化学变化的概念 讨论总结 讨论总结 难点过难点过 1 1 物理变化和化学变化物理变化和化学变化 的区别是什么 的区别是什么 2 2 物理变化中物质发生物理变化中物质发生 了哪些变化 了哪些变化 3 3 化学变化常伴随哪些化学变化常伴随哪些 现象 现象 回顾环节一的五个实验回顾环节一的五个实验 现象 并用刚学的知识现象 并用刚学的知识 分辨 分辨 难点突破 难点突破 1 1 化学变化中常伴随哪化学变化中常伴随哪 些现象 些现象 2 2 让学生理解这两种变让学生理解这两种变 化之间的关系 化之间的关系 对演示实验现象进行对演示实验现象进行 讨论 讨论 1 1 是否有其他物质生是否有其他物质生 成成 2 2 形状 状态 大小形状 状态 大小 的改变的改变 3 3 偶尔发光 发热 偶尔发光 发热 变色 生成气体 产变色 生成气体 产 生沉淀生沉淀 培养学生考虑问题的全培养学生考虑问题的全 面性 学会严谨求实的面性 学会严谨求实的 科学学习态度 科学学习态度 学生思考学生思考学以致用 感受化学来学以致用 感受化学来 练习巩固 练习巩固 我掌握我掌握 让学生讨论环节一种的让学生讨论环节一种的 四个实验现象 是属于四个实验现象 是属于 那种变化 为什么 那种变化 为什么 小组讨论并交流结果 小组讨论并交流结果 源于生活 源于生活 课后练习 化学课本第十页课后练习 化学课本第十页 一 二大题一 二大题 五 板书设计五 板书设计 物理变化物理变化化学变化化学变化 概念概念没有其他物质生成的变化没有其他物质生成的变化生成了其他物质的变化生成了其他物质的变化 伴随现象伴随现象形状 状态 大小形状 状态 大小偶尔发光 放热 变色 生成气偶尔发光 放热 变色 生成气 体产生沉淀体产生沉淀 区分区分是否有其他物质生成是否有其他物质生成 联系联系发生化学变化时 一定发生物理变化 发生物理变化时 不一定发生化学变化时 一定发生物理变