语文人教版四年级上册鸟的天堂（第二课时）

鸟鸟 的的 天天 堂堂 一 教学内容一 教学内容 义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单的第三课 鸟 的天堂 二 教材分析 二 教材分析 这是一篇精读课文 主要记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的 天堂时所见到的不同景象 通过静态和动态的描写 突出了榕树的 大 绿 茂盛和鸟多 欢快的特点 表达了作者对大自然中这种生 命现象的热爱和赞美 三 学生分析 三 学生分析 本班学生课外资料较为缺乏 听 读的能力稍好 说与写能力 方面还存在相当大的缺陷 其想象能力 欣赏能力较为低下 对课 文的领悟过程较为缓慢 课堂教学不能操之过急 但作为四年级的 学生 他们具有一定的语文知识基础 具有一定程度的自学能力 懂得分清文章的主次 四 教学目标四 教学目标 1 知识与技能目标 理解课文内容 了解作者和他的朋友两次 经过鸟的天堂所见到的不同景象 懂得大榕树成为鸟的天堂的原因 2 过程与方法目标 通过入境 入情 入心的阅读方法 领悟 作者描写景物和表达思想情感的方法 提高学生的阅读 写作能力 3 情感态度与价值观目标 感受文中大自然在人类的保护下充 满生机活力的美 增强环保意识 五 教五 教 学学 重重 点 点 了解作者两次去鸟的天堂所看到的不同景象 即大榕树的特点 和鸟的特点 六 教六 教 学学 难难 点 点 文中五次提到 鸟的天堂 为什么有的地方加引号 有的地方 没加引号 七 教法和学法 七 教法和学法 1 在教学形式上 采用情境教学法 让学生心有所感 情有所 依 2 在语言文字训练中 让学生读 思 议 发挥学生的主动 性 八 教八 教 学学 准准 备 备 PPT 课件 九 教九 教 学学 流流 程 程 一 一 创设情境 激情导入 创设情境 激情导入 课件逐一出示图片 教师激情 解说 同学们 美丽的南国 山清水秀 有甲天下的桂林 风景如画 的三峡 神奇的索溪峪 在广东省新会市天马村天马河的小岛上 还有一道奇特的景观 你们看 出示幻灯片 这 里榕树枝繁叶茂 硕大无比 远看像一片浮动的绿洲 每天清晨 千万只鸟儿鸣声呼 唤 凌 空翱翔 这就是 生 鸟的天堂 教师板书课题 师 同学们 在你们的心中 鸟的天堂 是什么样子啊 学生想象自由回答 师 带着你的想象齐读课题 师 1933 年著名作家巴金路过此处 用优美生动的文字记下了 自己的所见所感 今天我们就来欣赏巴金笔下的鸟的天堂 二 二 初读课文 整体感知 初读课文 整体感知 1 让学生自读一遍课文 要求学生读准字音 读顺句子 组内 检查生字 词预习情况 2 出示词语 集体检查 逼近 停泊 树桩 涨潮 应接不暇 抛在 留恋 不可计数 的确强调多音字 数 的 的读音 师 生共同理解不懂的词语 3 默读课文 思考如下问题 幻灯片出示 课文的主要内容是什么 作者和他的朋友几次经过 鸟的天堂 每次见到的景象有什 么不同 为什么两次的所见所闻不一样 4 全班交流读书收获 作者和他的朋友两次去了鸟的天堂 第一次看见了大榕树 第 二次看见了很多鸟 不一 样原因是 第一次是傍晚去的 第二次是 早晨去的 板书 榕树 鸟 傍晚 早晨 5 学生质疑 师生共同确定本节课要研究的重点问题 昨天是我的眼睛骗了我 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 有两个鸟的天堂 为什么 一个有引号 一个没有呢 三 三 精读课文 品读感悟 精读课文 品读感悟 在这一大环节中 我又分二个环节进行 第一环节 读 树 1 师 一株榕树就是一天堂 这是怎样的一棵树啊 下面请同 学们默读课文 1 9 自然段 思考下面这个问题 出示幻灯片 2 读后全班交流 教师根据学生汇报总结榕树的特点是 板 书 大 绿 茂盛 3 从书中知道了这么多 让我们再一起看看这株大榕树吧 设计意图 我们是北方人对南方的榕树比较陌生 观看榕树 的幻灯片 有助学生充分认识榕树气势 感受到了榕树特别美 4 再读一读描写榕树的语段 看有无新的了解 引导学生汇报 出示文字 我有机会 伸进泥土里 的 幻灯片 我有机会 伸进泥土里 这是因为土地潮湿 垂下来 才会伸进泥土里 天长日久也成了树干 这不仅说明榕树大 也说 明榕树很古老 5 指导朗读这段话 感受榕树特有的美 6 文中除了描写榕树大 茂盛外 还写了什么特点 引导学生汇报 出示文字 那翠绿的颜色 都有一个新的 生命在颤动 的幻灯片 那翠绿的颜色 都有一个新的生命在 颤动 这句话是写榕树不仅绿 而且充满生机与活力 感受榕树的 美 7 指导用喜爱和赞美的语气读这段话 要读出感情真实充沛 过渡 看到这美丽的榕树 难怪作者会国发出感叹 课件 出示此句话 生 这美丽的南国的树 8 指导学生带着赞美和热爱的感情读这句话 9 引导学生理解写榕树的特点这部分采用的是静态描写 第二环节 抓住重点语句 感悟品析鸟的特点 1 看着这株美丽奇特的大榕树 朋友说这里是 鸟的天堂 作者听了有什么感受 他感到一点留恋 2 作者怎么会有这样的变化 引导学生说出 因为第一次作 者没有见到一只鸟 而第二次他却见到了许多鸟 3 出示幻灯片 提问 课文写出了这里的鸟有什么特点 从 文中画出有关的句子 汇报 到处都是鸟声 到处都是鸟影 大的 小的 花的 黑的 有的站在树枝上叫 有的飞起来 有的在扑翅膀 来理解 4 指导学生朗读这段话 读出欢快的语气 5 作者写大榕树的特点时是从静态方面来描写的 那作者写鸟 儿活泼好动的特点 又是从什么方面进行描写 动态描写 6 下面让我们一起感受群鸟在大榕树上纷飞欢闹的情景吧 设计意图 出示群鸟在大榕树上活动的幻灯片 再现了众鸟 纷飞欢闹的壮观景象 使学生有身临其境之感 加深了对内容的理 解 激发了学习兴趣 7 出示文字 昨天是我的眼睛骗了我 那 鸟的天堂 的确 是鸟的天堂 解疑两个 鸟的天堂 的含义 汇报并小结 对 第一个 鸟的天堂 特指那株被人们称作 鸟的天堂 的茂盛的大榕树 打上引号起强调作用 设计意图 这是课文的又一个难点 出示再理解 可以帮助 学生理解这句话在文中的意义 8 此时此刻 小鸟们还会干什么 如果你就是其中的一只小鸟 你会说些什么呢 让学 生感受这里是鸟儿幸福生活的乐园 9 出示幻灯片问题 什么原因使这株榕树成为 鸟的天堂 渗透环保意识 四 四 总结全文 拓展迁移 总结全文 拓展迁移 师 大榕树向我们展示了大自然的魅力 向小鸟敞开了无私的 胸怀 孩子们 老师相信你 们一定陶醉于人与自然和谐相处的境界 中 大自然中到处有美景 要想更多地领