数学北师大版二年级上册一共有多少天

一共有多少天 教学设计 绥德二小 田艳 教学目标 1 会推算 7 的乘法口诀 2 熟记 7 的乘法口诀 3 会用 7 的乘法口诀进行计算 并能解决简单的实际问题 教学重点 探索 编制 7 的乘法口诀 理解每句乘法口诀的意义 教学难点 用 7 的乘法口诀进行计算 解决简单的实际问题 教学准备 多媒体课件 课时安排 1 课时 教学过程 一 创设情境 1 同学们 这节课老师把你们的好朋友淘气 笑笑 还有小明 也请到了课堂上 好像他们正在议论什么 我们去看看好吗 出 示淘气和笑笑的对话 谁能大声地把笑笑和淘气的对话读一下 生 读 2 从中你知道了哪些有价值的数学信息 还有两个星期 就 开运动会了 还有 3 个星期就是笑笑的生日了 还有 9 个星期就放 假了 3 那么对于这些数学信息你能提出什么数学问题吗 那么今天我们就一起帮助这几位小朋友算算 2 个星期 3 个星 期 9 个星期一共有多少天 板书课题 二 自主探究 累加推算 为了更好地帮助我们解决这个问题 老师借助这样的一个表格 来帮一下忙 出示课件 1 第一行的数表示什么 星期 第二行呢 天数 2 要想解决 2 个星期 3 个星期 9 个星期有多少天 首先我们 得先知道一个星期有几天 谁知道 3 2 个星期有多少天呢 你是怎么算的 4 那 3 个星期多少天 你是怎么算的 5 你会接着算吗 请你打开书 80 页 把结果在这个表格里写一 写 填好后指名回答 6 观察得数 你发现了什么 依次增加 7 三 观察圈画 引出口诀 1 为了更直观地看到结果 你能借助这个图进行说明吗 出 示点子图 2 师引导观察 请同学们观察点子图 要有序观察 先看一行有几个 你发 现了什么 1 行是 7 个 2 行是 14 个 3 行是 21 个 现在老师圈起了一个 7 一个 7 是 7 仔细观察 现在呢 圈起两行 两个 7 谁能完整说一下 两个 7 是 14 再看 圈起 3 行 生 3 个 7 是 21 接下来请你自己会圈一圈 照样子写一写吗 自己试试看 师巡视 一起来说说 4 个 7 是 28 5 个 7 是 35 3 你能根据点子图列出乘法算式吗 4 如果没有点子图 你有什么好办法又对又快的进行计算 5 引导观察算式 引出主题 7 的乘法口诀 四 编口诀 找关系 1 编口诀 同学们咱们以前已经学过很多口诀了 那 7 的乘法口诀到底 什么样呢 同学们你们能编一编 7 的乘法口诀吗 编完同桌说一说 谁试着给老师说一说 生 一七得七 二七十四 三七二十 一 同学们看看乘法口诀 哪些是我们以前学过的 1 6 的口诀 已经学过 今天新学的有七七四十九 七八五十六 和七九六十三 2 找关系 师 现在我们来观察一下这些乘法口诀 他们之间有关系吗 每个乘法口诀相邻两句相差 1 个 7 从上往下 7 从下往上 7 那么不相邻的两句口诀如 七七四十九和七九六十三他们之 间的关系呢 不相邻的两 句之间前面的数相差几 积就相差几 个 7 七七四十九表示什么意思 那七九六十三呢 五 找方法记口诀 讨论 1 有什么好方法记住这些口诀 加法记口诀 用他们之间的 关系记口诀 2 你认为那句最难记 为什么 3 如果当我们计算 7 8 时 真的忘了口诀怎么办 你 能借助口诀之间的关系解决吗 展示淘气想法 4 用自己喜欢的方式记口诀 六 创设情境 巩固练习 1 做游戏 请你根据算式 说出口诀 2 同学们 7 是个神奇的数字 生活中很多事物都与 7 有关 你们看 1 出示七星瓢虫图 6 只七星瓢虫身上共有多少个点 2 出示古诗 山行 这首古诗共有几个字 七 总结 这节课我们学习了 7 的口诀 希望小朋友们能利用它解决生活 中的问题 做到学以致用 八 板书设计 一 共 有 多 少 天 7 的乘法口诀 1 7 7 7 1 7 一 七 得七 2 7 14 7 2 14 二 七 十四 3 7 21 7 3 21 三七二十一 4 7 28 7 4 28 四七二十八 5 7 35 7 5 35 五七三十五 6 7 42 7 6 42 六七四十二 7 7 49 七七四十九 8 7 56 7 8 56 七八五十六 9 7 63 7 9 63 七九六十三 教学反思 一共有多少天 是北师大版小学数学二年级上册第八单元的 第二课 本节课是在学生学习了 2 6 的乘法口诀的基础上进行学习 的 教材通过 一共有多少天 这一情景 引导学生独立编制 7 的 乘法口诀 在 7 的乘法口诀中 前 6 句是学过的 只有后 3 句是新 的 所以教学中我就以文中情境图问题串展开教学 为同学设疑 7 9 从中让同学们积极去探索 在探索中引导学生独立编制 7 的乘法口诀 进一步掌握编制乘法口诀的方法 体会相邻乘法口 诀间的联系 帮助学生理解并记忆乘法口诀 从教学内容传送的角度讲 这是一堂没有悬念的课 甚至可以 说 没有老师的讲 学生也能将 7 的乘法口诀倒背如流 那么这堂 课的意义又在哪里呢 我想我们对于乘法口诀的理解不能仅限于熟 背成诵 而是更加深入的理解乘法口诀产生的意义和如何将它运用 到生活中 这节课我着重想体现的是乘法口诀产生的意义和运用乘 法口诀进行计算的便捷性 所以 我设计了三个层次的练习力图表 达我的创意 由于事先对于时间的预算不