利用多媒体教学资源

利利用用多多媒媒体体教教学学资资源源 提提高高数数学学课课堂堂教教学学效效率率 姓名 周 林 摘要 随着新课程改革的不断深入 怎样做到花最小的时间和 精力获得最大的效益 使课堂教学省时 省力 高效 从而减轻学 生的课业负担 也就是如何提高数学课堂教学效益的问题 越来越 引起广大教师的思考 我在教学实践中发现 合理运用多媒体教学 资源 能丰富导入过程 激发学生学习兴趣 能演绎抽象的数学关 系和空间形式 再现生活实际 促进 书本数学 与 生活数学 的有机联系 能加大课堂课堂容量 有效促进学生对知识的内化 以此达到培养学生兴趣 激发学生自我探索的愿望 引导学生在学 习中不断获得成功体验 最终达到提高课堂效率的目的 关键词 利用多媒体教学资源 提高课堂教学效率 课堂教学作为对学生进行教学活动的主要形式 是学生获取知识的有效途 径 学生要在有限的时间里学习知识 发展思维 培养能力 就必须优化课堂 教学 提高课堂教学的效率 简单地说 就是要花最少的时间和精力 达到最 好的教学效果 同时 提高课堂效率对于全面提高教学教育质量 减轻学生的 课业负担 提升学生素质具有极其重要的现实意义 怎样做到优化课堂教学 提高教学效率呢 我认为合理利用多媒体教学资源 对提高数学课堂教学的效 率有较大的作用 下面就我的教学实践 谈几点看法 一 丰富导入过程 激发学习兴趣 俗话说 良好的开始就已经成功了一半 课堂教学也是如此 在新课导入 上时 要创设出与学生生活背景 知识经验密切相关的 具有趣味心 探究性 学生感兴趣的情境 激发学生学习热情和求知欲 从而有效的参与学习 兴 趣是最好的教师 学生对学习内容发生兴趣 就会主动积极的发现 研究 探索 多媒体教学资源具有声情并茂 直观形象的特点 能演绎生动活泼的画 面 这符合小学生的心理特点 容易一下子抓住学生的注意力 使学生较快的 进入学习活动中 同时也有利于学生产生数学思考 提出数学问题 如 在教学小数的产生和意义是 多媒体播放 猪八戒用米尺在测量一间 屋子的长度 一米 两米 测了四次后 剩下的不够一米 怎么测量呢 房子究竟是多少米呢 正在猪八戒犯难之时 孙悟空过来了 他想了想 拍了 拍猪八戒的肩膀 悄悄的告诉 同学们 你想知道孙悟空告诉了猪八戒什 么办法吗 由此自然引出新课 通过动画故事 一下子吸引了学生的注意力 激发了学生的好奇心 使学生兴趣盎然的进入了新课的学习 为学生主动 积 极的获取知识打下了基础 二 演绎抽象的数量关系和空间形式 突破重 难点 数学具有高度抽象性和严密的逻辑性的特点 数学中 很多知识的产生 都需要抽象概括和逻辑推理等复杂的思维过程 而小学生的思维多为具体形象 思维 为达到两者的和谐统一 一个有效地办法就是合理利用现代教育手段 动态演示事物之间的发展变化 变静为动 变抽象为具体 这也适合小学生的 认知规律 帮助学生理解抽象的概念和理解事物见的变化关系 掌握和消化知 识 使学生变苦学为乐学 如 在教学相遇问题时 相遇时间 相遇路程 速度和等都是比较抽象概 念 利用多媒体课件演示两辆车的运动状态 使学生认识相遇时间 相遇路程 感知 同时出发 相向而行 等概念的含义 用彩色线条动态演示两辆车 每小时的运动路线 在此基础上引导学生理解 速度和 揭示 相遇路程 速 度和 相遇时间 的算理 在如 在教学 圆的面积 公式时 用多媒体动画演绎把圆等分成若干份 后 再拼成近似的长方形或正方形的过程 让学生仔细观察 圆形 变成 长 方形 的过程 便于学生发现圆的面积与变成的长方形面积相等 增强了学生 的感性认识 变抽象为具体 使学生更容易接受和理解圆的面积计算 这样的教学 使学生乐于参与 易于理解和掌握新知 降低了学习的难度 直观 生动的再现了教学内容 在儿童的认知与教师的教学之间架起了一道桥 梁 三 再现生活事实 促进 书本数学 与 生活数学 的有机联系 数学来源于生活 又服务于生活 书本数学 是 生活数学 的抽象化 概括化 理论化 学生掌握了书本上数学知识 不会自然的应用于生活实际中 解决实际问题 形成学数学只为解答考试题目 而不是为了解决实际问题的观 念 为此在数学教学活动中 充分利用多媒体课件创设出学生熟悉的生活情境 使学生逐步获得数学知识就在我们身边 在生活中处处皆有数学的体会 同时 让学生在对生活情境的观察 猜测 推理 分析 交流 反思等活动中了解数 学知识的产生 形成与发展的过程 获得积极的情感体验 感受数学的力量 掌握必要的基础知识与基本技能 例如 在教了 两步计算应用题 后 用多媒体创设了一个简易花店 标 上 玫瑰花 3 支 12 元 菊花 4 支 20 元 百合花 5 支 40 元 问 老师想买 7 支菊花可只带了 30 元 你们说老师带的钱够吗 那你能帮老师想办法吗 老师 又想买一束又漂亮又实惠的花 请你帮老师设计一个买花方案 此时 学生的 学习欲望大增 学习兴趣高涨 通过这样的活动 学生不但掌握了知识点 更 重要的是通过它让学生展开了想象的翅膀 使他们体验到学习知识的快乐 掌 握了技能 激发了他们的自主创新意识 生活中处处有数学 数学就在我们生活中间 多媒体教学资源再现的生 活情境 使学生更容易理解数学知识在生活中的运用 提高数学的实效性 四 增大课堂容量 促进学生内化 在过去的教学中 我们只能利用挂图 卡片等作为教学辅助手段 课堂中 所承载的容量相对较少 学生练习的量较少 形式也较单一 不利于学生对知 识的内化 应用多媒体教学资源 一方面可以把与教学内容相关的 学生所熟 悉的生活情境直观展示出来 取得口头描述所无法达到的效果 使学生身临其 境 更容易促使学生接受学习的知识 了一方面 丰富而形式多样的练习 使 学生不易产生疲劳感 从而始终保持较高的学习热情 有利于掌握学到的知识 提高应用知识解决问题的能力 例如 在教学小数除法时 我下载了这部分内 容的课件 加以改进后应用在教学中 同时 通过模拟购物 收废品等生活情 境 让学生不断练习 帮助学生掌握了小数除法的计算方法 在如 在教学统计时 利用多媒体教学资源 把生