一个因数中间有0的乘法

附件附件 3 3 课堂教学设计模板课堂教学设计模板 学科学科数学课题课题一个因数中间有 0 的乘法初备人姓名初备人姓名陈冬兰 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 1 掌握一个因数中间有 0 的乘法的计算方法 并能准确地计算 2 结合具体情境得出 0 和任何数相乘得 0 的结论 参透归纳的数学思想 3 培养认真计算的习惯及抽象概括和总结的能力 教学重点与难点教学重点与难点 教学重点 掌握 0 和任何数相乘都得 0 的结论和一个因数中间有 0 的乘法的计算方法 教学难点 理解一个因数中间有 0 的乘法的算理 掌握算法并能正确地进行计算 教学具准备教学具准备 课件 教学过程教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动个人备课个人备课 一 创设一 创设 情境 激情境 激 趣导入 趣导入 1 同学们 你们知道在数学王国里 有一个非常特殊的数字是什么吗 2 在数学王国里的特殊数字就是 0 今天我们就一起来研究与 0 有 关的乘法计算 学生猜想 二 探究二 探究 体验 经体验 经 历过程 历过程 1 教学例 4 7 个盘子里一共还有多少个桃子 出示课件 师 你能把图意跟大家说一说吗 先在小组里交流 师 谁愿意跟大家讲一讲 师 你能用算式表示出来么 师 想一想 0 3 9 0 0 0 你发现了 什么 2 教学例 5 师 请看下面与 0 有关的计算问 题 你能解决吗 运动场的看台分为 8 个区 每个区 有 604 个座位 运动场共有多少个 座位 出示课件 1 学生在小组内交流讨 论 教师巡视了解情况 2 图中有 7 只小猴子 把它们面前盘子里的桃 子都吃光了 问我们 7 个盘子里一共还有多少 个桃子 3 因为每个盘子里都没有 桃子 所以每个盘子里 的桃子用数字 0 表示 7 个盘子就是 7 个 0 相 加 结果还是 0 所以算 式是 0 0 0 0 0 0 0 0 4 我觉得可以用乘法计 算 因为 7 个 0 相加就 可以写成 0 7 0 个 师 读完题后先说说你的想法 是多少 我们可以把 604 看做 600 那么 600 8 4800 所以应 该比 4800 个还多一些 师 到底是多少呢 尝试自己列竖 式计算一下 学生尝试独立用竖式计算 教师巡 视了解情况 组织学生开展交流竖式算法 6 0 4 8 4 8 3 2 6 04 8 4 832 师 十位上写几 为什么 师提示 在个位没有向十位进位的 情况下 一位数与十位上的 0 相乘 积为 0 要在积的十位上写 0 占位 或 7 0 0 个 生 都得 0 我发现 0 和 任何数相乘都得 0 5 求这个运动场共有多少 个座位 就是计算 8 个 604 生 十位上应该是 3 因 为 8 与十位上的 0 相乘 还得 0 加上个位上进上 来的 3 所以十位上结果 应该写 3 要适时给予竖式计算正 确的学生以表扬和鼓励 三 全课总 结 计算一个因数中间有 0 的乘法和计 算因数中间没有 0 的乘法的方法完 全相同 即用一个数去乘多位数的 每一位上的数 在与中间的 0 相乘 时 如果没有进上来的数 这一位 的积就是 0 要在本位上写 0 占位 如果有进上来的数必须加上 1 请一个学生讲 四 巩固运 用 1 口算下面各题 0 2 5 0 0 6 2 0 0 5 6 0 2 判断 下面各题对的打 错 的打 1 学生独立完成 订正答案 2 学生独立完成 小组交流 再全班汇报 1 7 个 0 的和比 5 个 0 的和大 2 0 和任何数相乘都得 0 3 乘数中间有 0 积的中间一 定也有 0 3 下面的计算对吗 把不对的改 正过来 208 102 4 3 8032 306 五 总结提 升 说说这节课你有什么收获 指名学生回答 板书设计板书设计 一个因数中间有 0 的乘法 0 0 0 0 0 0 0 0 个