语文课题立项申报表-2111

固始县基础教育教学研究课题 立项申报书 学 科 分 类 语 文 课 题 名 称 初中语文运用先进教学资源教学的研究 课 题 主 持 人 郑 昌 花 主持人工作单位 固始县柳树店乡第一初级中学 申 请 日 期 二零一六年七月十日 固始县教育体育局 编号 1 课题名称 初中语文运用先进教学资源教学的研究 主持人 姓 名 郑昌花 政治 面貌 党 员性别女年龄 37 行政职务 专业 职称 中小学一 级教师 学科专业语文学历学位本科 起止时间2016 年 07 月 2017 年 07 月 工作单位 通讯地址 固始县柳树店乡第一初级中 学 邮政 编码 465229 固定电话 0376 4033201 移动电话E mai姓 名性别 年 龄 专业职称学科专业 学历 学位 工作单位 刘宏琼女 43 中小学一 级教师 语文本科 固始县柳树店乡第一 初级中学 游晓杰女 38 中小学一 级教师 语文本科 固始县柳树店乡第一 初级中学 杨皓清男 31 中小学二 级教师 语文本科 固始县柳树店乡第一 初级中学 王玲玲女 31 中小学二 级教师 语文本科 固始县柳树店乡第 一初级中学 主 要 参 与 者 李晓庆男 35 中小学二 级教师 语文本科 固始县柳树店乡第一 初级中学 预期成果 在选项上打 或加黑 A 专著 B 研究报告 C 论文 D 其他 预计完成时间2017 年 07 月 2 二 课题设计论证 3 问题的提出 理论意义和实践意义 核心概念界定 国内外相关研究状况 研究目标 研究内容 研究 方法 研究的创新点等 可加页 一 理论依据 全面提高学生的语文素养 是语文教学的根本目的 语文课程标准 明确指出 九年义务教育阶段的语文课程 必须面向全体学生 使学生获得基本的语文素养 语文 课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情 指导学生正确的理解和运用祖国语文 丰富语 言的积累 培养语感 发展思维 使他们具有适应实际需要的识字写字能力 阅读能力 写作能力 口语交际能力 语文课程还应重视提高学生的思想品德修养和审美情趣 使他 们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德 智 体 美的全面发展 现代教育理论认 为 在语文课堂教学过程中 既要充分发挥教师的主导作用 又要充分体现学生的主体作 用 教师要由知识的传授者 灌输者转变为学生学习 建构意义的帮助者 促进者 要帮 助他们创设情境 激发学习兴趣 组织协作学习 让学生自己去获取信息 分辨信息 运 用信息技术实现实践能力和创新意识 现代教学理念认为 课堂教学中已经能够初步实现 学生自主式 合作化学习的操作模式 学生不再是受控于教师的被动学习者 而是相对的 成为主动 独立的准探究性 学者 教师的传道授业已不仅仅是传授学科的教学内容 更重要的是如何创设有利的教学情境 如何激发学生的协作精神 同时 新课程标准强调 新课堂即高效课堂的建设 而高效语文课堂的建设是提高学生语文素养的主要渠道和主阵 地 教师的创新意识和课堂教学的能力 对构建高效课堂起着举足轻重的作用 公开课 特色课 研讨课 说课 优质课 等形式的科研活动 成为锻炼语 文教师的课堂能力主要手段 甚至有些语文教师还通过 晒课 微课 慕课 等 形式来提高自己的课堂教学能力 但无论是公开课 特色课 研讨课 说 课 优质课 还是 晒课 微课 慕课 都需要先进的教学资源作为 载体 如果不能熟练掌握和运用先进的教学资源 即多媒体 不管什么形式的课堂教学都 会缺乏生机和活力 在当今初中语文教学中如何运用先进的教学资源的从事课堂教学 逐 渐成为提高课堂教学效率重要手段 越来越受到广大中学语文教师的青睐 因此 认真的 研究 初中语文运用先进教学资源教学的研究 这个课题是很有必要的 2 实践意义 先进教学资源主要来源于新颖 先进的多媒体信息技术 而运用新颖 先进的多 媒体信息技术 可以在知识的抽象性和学生的思维的形象性之间架起一座桥梁 优化课堂 结构 改革旧的教育教学方式方法 显著提高学习效率 它不仅为学生的学习创设了独有 的 开阔的学习和活动环境 又为学生提供了充分的观察 思维和实践的机会 对学生创 新能力的培养和实践能力的提高具有无法比拟的优势 恰当使用先进教学资源即多媒体教 学 它具有形象性 多样性 新颖性 趣味性 直观性 丰富性等特点 利用多媒体技术 广泛搜集资料 再由白板展示 以激发学生的学习兴趣 使他们真正成为学习的主体 变 被动学习为主动学习 因此 我们要积极运用电脑白板 展示教学内容 提高学生的学习 兴趣 深化课堂教学改革 大面积提高教学质量 全面提高学生素质 针对教师偏重课文 学生视野狭窄的现象 我们还应联系学生生活 把教材内容和生活实际联系起来 充分运 用生活素材 大力开发教学资源 使生活中的教学资源不断输入课堂 从而达到将语文教 学延伸到生活实际的目标 三 课题研究的国内外研究现状 水平和发展趋势 从 20 世纪末到本世纪初 人类进入了信息化的时代 信息社会的标志是以电子计算 机为核心的信息革命 这场革命影响着社会 经济 文化等各个方面 多媒体的介入使得 语文在研究领域 研究方式和应用范围方面得到了空前的拓展 有效教学是近年来在新课 4 改下出现的名词 是教育领域对科学发展观的具体体现 意指教学的科学性 即教师遵循 教学活动的客观规律在语文课堂教学规定的时间内 能够合理运用教材采取恰当的教学方 式 营造健康和谐的学习环境 激发学生的学习动机 促进学生主动参与 自主探索 合 作交流获取真正理解的知识 同时充分培养学生的创新精神和实践能力 形成良好的情感 正确的态度和价值观 从而促进学生全面健康发展的教学 在我国对课堂有效性的研究持 续相当长的一段时间 而且现在还有很多地方或个人进行着这方面的研究 而对高效课堂 的研究于近期才兴起 由长春出版社出版的熊梅所著的 高效课堂 一书对高效课堂进行 了理论上的一些探索 山东省安丘市进行了 快乐高效课堂 的研究 江苏省盱眙县明祖 陵实验小学在课堂教学方面实施 快乐高效课堂 教学模式 浙江省建德市启动 有效教 学 高效课堂 系列研究活动 山东省瑞发学校研究后总结出了 高效课堂六大特征 运用先进教学资源 多媒体 进行课堂优化教学的主要表现 1 利用多媒体手段营造学习氛围 激发创新思维 培养学生的创新思维 不仅要在课堂上创设一种平等 民主 和谐 宽松的氛围 还 要以积极的态度和发展的眼光去看待学生 相信每个学生都有巨大的发展潜能 同时要根 据教学内容寻求一种最能激发学生兴趣并最易于他们接受的教学方式 这样才能使学生产 生不怕错误 敢于求异的良好的学习心理 孩子的创造思维火花才能迸发出来 国内外大 量的实践证明 在一定的音乐氛围中进行学习 能收到明显的学习效果 教学中 根据这 一原则在多媒体课件中配上适当的音乐 让学生在轻松愉快的气氛中学习 既促进了学生 的思维想象 又提高了学习的效率 2 刺激学习需求 激发学习兴趣 青少年的学习兴趣对激发他们的学习动机 调动学习积极性起决定作用 一旦激发了他 们的学习兴趣 就能唤起他们的探索精神和求知欲望 而计算机集文字 图形 音频和视 频等多种媒体于一体 给学生一种耳目一新之感 使表现的内容更充实 更形象生动 更 具吸引力 形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形 象化处理 为学生提供生动逼真的教学情境 从而使学生更易体会到事物的本质 丰富多 彩的教学资源 能够为学生营造一个色彩缤纷 图文并茂 动静相融的教学情景 促使学 生脑 眼 耳 手 口等多种器官同时接受刺激 从而大大激发学生的思维活动 交互式 的计算机技术为学生的主动参与提供了条件 能充分发挥学生的主体积极性 可以说 直 观性教学是学生产生创造性思维的源泉 如 轴对称图形 教学中 首先引导学生欣赏美 丽的蝴蝶 挺拔的雪松和火红的枫叶 然后再利用计算机演示各种轴对称图形的重叠过程 在学生专注的目光中 他们深刻领悟了轴对称图形概念中的重点词 重合 及 对称轴 的含义 3 节约上课时间 提高学习效率 在我们原有的教学中 老师的板书 教具的演示和教学挂图的张贴等等 往往占用了 一节课中不少的时间 运用多媒体课件动态演示 可以把知识的形成过程直观 生动和便 捷地展示在学生面前 教师通过精心制作的课件 在 超文本 状态下 只要操作鼠标 就可以让学生一边眼看精美的教学图片 一边耳听教师的生动讲解或多媒体播出的声音 动静结合 轻松突破教学重点 难点 学生容易掌握其内在规律 完成知识的构建 我们 发现通过课件的教学演示 学生很容易理解几何问题 并且教学的时间也比传统的教学方 法节省了许多 从而使课堂中更多的学生有回答问题的机会 同时 老师还可以根据实际 情况补充一些教学内容 丰富学生的知识 给学生更多的表现机会 增强学生的学习自信 心 4 运用信息技术 体现 学生是学习的主体 学生是学习的主体 早已成为广大教育工作者的共识 而运用信息技术 更能体现出 学生是学习的主体 可以让学生有更多的参与机会和参与行为 研究性学习就给学生提供 5 了这样的平台 我校的研究性学习课程 课题小组一般由研究兴趣相近的学生自愿组成 每组 6 10 人不等 为了尊重学生的个体差异 也鼓励少数基础较好的同学独立进行研究 在研究问题的过程中 各小组制定研究计划 讨论研究方案 分配研究任务 通过各种媒 介如光盘 书籍尤其是网络收集整理资料 由于学生的主体地位突出 自己拿出明确的学 习目标 有积极的学习态度 能对学习进行自我调控 而且能在教师的帮助指导下 独立 地感知 学习 理解和提高 把书本知识变出自己的精神财富 促进了自身的创新思维能 力 最后制作出图文并茂的网页 以此作为自己的研究成果 学生的作品充分体现了自己 的个性 而制作网页的过程本身又是一次综合素质全面展示的过程 这不仅培养了学生搜 集 整理信息的能力 培养了团结协作精神 还能通过优势互补促进全体学生智力的发展 真正使学生成为学习的主人 5 利用多媒体 激发学生在想象中创新 要培养思维的独创性 首先要培养学生的想象力 教师可利用现代教育技术的多种手段 激发学生丰富的想象力 例如 在数学教学新内容的引入时 可以通过媒体播放生动有趣 的生活场景 让学生先想象 各抒己见 给予他们充分的想象空间 最后通过归纳再下结 论 教师还应多角度地培养学生的想象能力 引导学生从各个方面去思考问题 例如 在 学习 游戏公平吗 这节内容时 教师可以随意展示一些小物品 让学生自由地设计游戏 学生非常喜欢轻松 好玩又有挑战性的活动 于是纷纷开动脑筋自己出题目 这样在愉快 的一节课过后 学生不仅学到了东西 还锻炼了想象力 提高了自信心 增强了学习的兴 趣 四 研究目标 1 突出学生为主体地位的语文教学课堂 达到课堂教学艺术化的教学效果 通过大 量的教学实践 让学生喜欢语文课堂 丰富学生的情感体验 放飞学生的想象力 2 打造课堂教学艺术 更新语文教学观念的重要性 真正把语文课堂营造成艺术的 舞台 力争做一个拥有多种教学技能的课堂艺术家 五 课题研究的内容和方法 一 初中语文运用先进教学资源教学的研究的内容 恰当使用先进教学资源的多媒体教学具有形象性 多样性 新颖性 趣味性 直观性 丰富性等特点 利用多媒体技术广泛搜集资料 再由白板展示 以激发学生的学习兴趣 使他们真正成为学习的主体 变被动学习为主动学习 因此 我们要积极运用电脑白板 展示教学内容 提高学生的学习兴趣 深化课堂教学改革 大面积提高教学质量 全面提 高学生素质 针对教师偏重课文 学生视野狭窄的现象 我们还应联系学生生活 把教材 内容和生活实际联系起来 充分运用生活素材 大力开发教学资源 使生活中的教学资源 不断输入课堂 从而达到将语文教学延伸到生活实际的目标 2 课题研究的方法 1 学习法 学习各种先进教学资源 灵活的 创造性的运用在自己的教学实践中 形成 自己独特风格 2 研究法 研究名师的经典课堂 分析其课堂教学先进教学资源的运用 打造自己的多 媒体艺术课堂 3 实验法 开展多种形式的课堂教学交流活动 用自己的实践去践行理论 运用先进教 学资源去上每一节课 让专家进行评课 议课 4 文献法 广泛收集整理资料 提供课堂教学素材 5 经验总结法 通过收集资料学习理论 实践运用 总结经验 再以课题的形式把理论 和实践融为一体 上升为理论指导实践操作性 实验教师积极参加 协商讨论 提出自己 6 的见解 并撰写课堂运用先进教学资源教学的专题文章 使课堂朝着有效的方向发展 教 师要激励学生去控索 去思考 去发现 7 三 课题研究程序 课题组成员的研究基础与分工 研究安排与预期成果 主要参考文献 实验设施与经费保障 等 可加页 一 课题组成员的研究基础 一 课题组成员的研究基础 本课题研究小组所有成员都是在自愿 自主的情况下积极参加的 他们都是从事多年语文 教学工作的一线教师 有着丰富的语文教学实践经验和教学研究能力 尤其多媒体的普遍应 用 为他们从事教学研究提供了更为广阔的天地 完全有能力 有信心搞好本课题的研究 1 主要参与者的背景 郑昌花 中学一级教师 九年级语文 37 岁 刘宏琼 中学一级教师 八年级语文 43 岁 游晓杰 中学一级教师 九年级语文 38 岁 杨皓清 中学二级教师 七年级语文 31 岁 王玲玲 中学二级教师 七年级语文 31 岁 李晓庆 中学二级教师 八年级语文 35 岁 2 主要参与者的研究经验 郑昌花 2003 年 5 月发表论文 语文教学中如何实施素质教育 2006 年 6 月发表论文 浅谈思维科学在写作教学中的运用 刘宏琼 2012 年 5 月发表论文 让新课程理念走进语文教学 2014 年 8 月发表论文 心有多大 舞台就有多大 浅谈初中语文中的想象力 游晓杰 2004 年 9 月发表论文 浅谈如何提高学生作文水平 2013 年 10 月发表论文 谈初中语文课学生创新能力的培养 二 研究步骤与分工 预计周期 2016 年 07 月 2017 年 07 月 1 第一阶段 2016 年 07 月 2016 年 08 月 学习并娴熟的运用多媒体和使用电 脑一体机 全体成员 2 第二阶段 2016 年 9 月 10 月 熟练掌握 ppt 课件制作 幻灯片制作 微课制作 mp3 录 制 摄影 音像设计 研究探索高效课堂建设中多媒体使用时间的分配 全体课研人员 3 第二阶段 2016 年 11 月 2016 年 12 月 在学习 研究 领悟 实践各种最新的教学资 源基础上 根据本校及学生实际情况 兼优并蓄 最终形成以 语文教学目标模式 为本课 题实施的载体 全体课研人员 4 第三阶段 2017 年 1 月 2017 年 2 月 以 语文教学目标模式 为本课题主攻方向 逐步完成 初中语文运用先进教学资源教学的研究 的研究 各研究人员必须按质按量完成 以下研究任务 以议论文形式展现 5 第四阶段 2017 年 3 月 2017 年 5 月 以郑昌花为主持人 刘宏琼为主要实施者 以 语文教学目标模式 全面实施中学语文课堂艺术的教学实践 查缺补漏 给自己的研究 以定性 6 第五阶段 结题阶段 2017 年 6 月 2017 年 7 月 郑昌花 刘宏琼 三 参考文献 长春出版社出版的熊梅所著的 高效课堂 山东省安丘市进行了 快乐高效课堂 的研究 江省建德市启动 有效教学 高效课堂 系列研究活动 山东省瑞发学校研究后总结出了 高效课堂六大特征 北师范大学出版 上好课有效技能 初中语文新课程标准 多媒体教学在语文课堂上的得天独厚的一面 8 四 课题研究的实验设施 1 成立课题研究小组 明确分工 2 学习有关多媒体技术的理论和具体操作 尤其是电脑一体机的运用 3 加强与教学研究室 有关专家 校外有经验教师的联系 确保课题研究在正确的理念指导 下进行 4 建立课题研究记录档案 由准备阶段到实施阶段 再到总结阶段都进行全过程跟踪 5 把本课题的研究纳入学校教育教学整体计划之中 使它成为校本教研活动的一个有机组成 部分 6 充分发挥课研教师的积极性 根据课研教师特长分工负责 团结协作 安排好课题研究的 各项活动 7 在课题研究过程中 各课研人员加强交流和沟通 互相学习 取长补短 遇到问题互相商 讨解决 8 在柳树一中校园网建立课题研究主页 及时展示课题研究的最新信息 使其成为教师 学 生交流平台 五 预期成果 本课题主要运用先进教学资源从事语文课堂教学 激发学生兴趣 实现语文教学重难 点的突破 情景再现中培养学语感 画面展示中活跃学生思维 最终实现直观认知到理性认 知的飞跃和高效课堂的全面建设 把语文课堂真正变成 学生不再是 接收器 而是可点 燃的 火把 学生评价的功能不是 筛子 而是 泵 语文课堂不再是一门课程的 独木 而是学科知识之 林 学生不再是 配角 而是活动的 主体 语文课堂 不再是机械训练 而是注重获取新知识的能力 课堂不再是老师的表演 而是学生在交流与 合作 课堂不再过于注重知识的传递 而是注重学会学习 课堂不再过于注重书本 而是注 重联系学生生活 五 课题研究经费保障 本次参与课题研究的教师 均为我校一线教师 有充足的时间进行课题的研究与开发 且所有教师都是我校教育骨经干 年轻有为 有信心 有能力 有时间 有责任从事本课题 研究 同时本次课题研究得到学校的大力支持和全体参研人员的积极响应 课题研究中所需 资料和经费学校鼎力支助 所有参研人员都表示要竭尽全力搜寻资料 认真探索研究 克服 一切困难使本课题研究得以圆满成功 运用先进教学资源从事语文课堂教学是构建高效课堂的发展趋势 它实现语文课堂教学 过程的生动性