所城片区五年级上册语文第一、二单元集体备课教案

所城片区五年级上册语文集体备课教案所城片区五年级上册语文集体备课教案 课题 课题 1 窃读记窃读记 审核人 主备人主备人成素芳成素芳执教人执教人课时课时2总课时总课时执教时间执教时间 集体备集体备 课成员课成员 杨欣艳杨欣艳 盘艳玲盘艳玲 李金丽李金丽 彭华平彭华平 陈予锐陈予锐 成素芳成素芳 教材教材 简析简析 课文以 窃读 为线索 以放学后急匆匆地赶到书店 到晚上依依不舍 离开的时间顺序和藏身于众多顾客 借雨天读书两个场景的插入 细腻生动 地描绘了 窃读 的独特感受与复杂滋味 表现了 我 对读书的热爱和对 知识的渴望 教学教学 目标目标 认识 窃 腋 等 个生字 会写 窃 炒 等 个 生字 正确读写 窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充 足 屋檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 等词语 有感情地朗读课文 抓住主要内容 体会窃读的复杂滋 味 感悟作者对读书的热爱 对求知的渴望 并受到感染 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感 情的方法 体会作者用词的准确生动 教学教学 重难点重难点 重点重点 有感情地朗读课文 体会窃读的复杂滋味 感悟作者对读书 的热爱 对求知的渴望 难点难点 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的 方法 体会作者用词的准确生动 教学教学 准备准备 让学生搜集名人读书的故事或读书名言 教法教法 学法学法 通过朗读课文 小组合作探究学习本课知识 知识知识 链链 接接 林海音 1918 2001 著名作家 原名林含英 小名英子 祖籍台湾省苗栗县 1918 年出生于日本大阪 1921 年随父母回 到台湾 1923 年又随全家迁居北京 并在北京城南定居下来 本文节选自 窃读记 林海音五岁时跟父母来到北京 住 在城南的一条胡同里 一住就是二十五年 这里也就成了她的第 二故乡 所以 她的作品大多以此为背景和素材写成的 林海音 在 窃读记 这篇散文中回忆了童年生活 由于贫穷而买不起自 己喜欢的书 只能偷偷地到书店中看书 第一课时第一课时 课时目标 课时目标 认识 窃 腋 等 个生字 会写 窃 炒 等 个 生字 正确读写 窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充 足 屋檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 等词语 有感情地朗读课文 抓住主要内容 体会窃读的复杂滋 教学教学 过程过程 味 教学步骤 教学步骤 一 谈话导入 激发读书兴趣一 谈话导入 激发读书兴趣 同学们 书籍能使我们增长知识 开阔视野 陶冶情操 读书是一种享受 一种快乐 读一本好书就好比吃上一顿美味佳 肴 那么 你们有没有这样的经历与感受呢 刚才 同学们谈得非常好 老师也感受到了你们读书的 乐趣 是啊 读书能使人奋进 使人进步 读书也是一个人生命 的需要 有这样的一个小女孩 非常喜欢读书 竟然去 窃读 这究竟是怎么回事呢 今天 我们来学习一篇课文 窃读记 板书课题 看了这个课题 你有什么疑问 二 初读课文 自学生字新词二 初读课文 自学生字新词 刚才同学们提出了那么多问题 那么就让我们带着问题 走进课文 边认真读边思考 课文写了什么事 引导学生概括课文内容 自学生词新词 让学生先自学 给生字注音 然后指名说说自己的识记方 法 全班讨论 3 检测检测 1 认读生字与写字 如 目的地 的 的 读 d 踮起脚尖 中的 踮 di n 读 暂时 中的 暂 读 z n 有一些字的笔划较多 如 饿 惧 檐 酸 撑 等 要提醒学生注意各个部件的组 成 2 体会词语的含义 3 熟读课文 理清课文记叙的线索 学习一篇课文最好的方法就是多读 读懂意思 读出 味道 下面 就请同学们反复地读一读吧 指名分段读课文 看看字音是否读准 句子是否读通 顺 让学生概括地说说课文是怎么记叙 我 窃读的经历 与感受的 整理课文记叙的线索 放学后 边走边想 跨进店门 打开书阅读 恐惧 被发现 饥饿难耐 放回书架 走出书店 4 品读课文 体会走进书店的经历 默读第 自然段 画出 我 的动作和心理活动的句子或关键词 指名学生朗 读 说说体会到了什么 跨进店门 暗喜 踮起脚尖 从大人腋下钻过去 总算挤到里边来了 急切地寻找 写出了她读书的渴望与 急切 这些都说明了她特别喜欢读这本书 2 想像当时 我 找书的样子 表演体会 3 她这样去窃读 你们有什么感受 4 引导学生朗读第 自然段 读出暗喜 渴望 急切的 心情 四 置留问题 当堂训练 四 置留问题 当堂训练 她是一个多么爱读书的小姑娘 当她找到那本想读的书 又是怎样阅读呢 她有怎样的心理感受 下节课我们继续学习 2 读一读 写一写 窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充足 屋檐 一 碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 3 解释划线的词语 我急忙打开书 一页 两页 我像一匹饿狼 贪婪地读着 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 我怕被书店老板发现 每当我觉得当时的环境已不适宜再读 下去的时候 我会知趣地放下书走出去 4 抄写自己感受最深的句子 并初步体会句子的含义 第二课时第二课时 课时目标 课时目标 1 有感情地朗读课文 抓住主要内容 体会窃读的复杂滋 味 感悟作者对读书的热爱 对求知的渴望 并受到感染 2 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感 情的方法 体会作者用词的准确生动 教学步骤 教学步骤 一 复习引入一 复习引入 认读词语 窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充足 屋檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 等 回顾课文内容 过渡 上节课我们初读了课文 知道 我 是一个爱读书的小姑娘 为了读到自己喜欢的那本书 费劲了力气才找到 那么 她是怎 样阅读呢 有什么感受 这节课我们继续学习这篇课文 板书 课题 二 自学提示 二 自学提示 1 认真阅读课文 2 用 画出 我 窃读时的样子 用 画出 我 窃 读的方法 并和同桌交流体会 三 检查自学情况 三 检查自学情况 指名朗读课文 同学们谈各自的体会 2 重点指名读第 自然段 体会我读书的样子与内心 体会 我像一匹恶狼 贪婪地读着 这句话把什么比作什么 饿狼 给我们留下的是不太美好的形象 可 我 却把 自己比作 饿狼 那样 贪婪地读着 这样写有什么好处 表现出作者如饥似渴地读书 体会 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 快乐的是什么 恐惧的是什么 你在生活中有这样的体验吗 引导学生读出这种复杂的内心 3 默读 自然段 体会 我 窃读的滋味 交流自己的感动 要求学生读出自己的体会 读出自己的感动 然后 自主交 流 师生对话 联系生活 关注体验 害怕书店老板发现 是什么滋味 作者读书 是在人多别人不注意她的时候窃读 因为是窃读 所以当人少了 她就会丢下心爱的书转移到其它书店 这种奔波 的滋味也不好受 把自己隐藏起来 是什么滋味 要想读书还得动一番心思 让人家看不出来 确实挺累 还贴在一个大人身边 躲来躲去的 这种读书的滋味有些不好受 赶上天下雨 是什么滋味 为了读书 却庆幸下雨 并且希望越大越好 还装着邹眉 头 望街头 这样的窃读方式令人感动 饿得饥肠辘辘 是什么滋味 作者读书太饿了 太累了 腰酸了 腿疼了 脚也麻了 一直站两个多小时 收获很多 也付出很多 日光灯亮起来 是什么滋味 作者什么也没吃 却咽了一口唾沫 说明她一定从书中收 获了很多知识 心里非常高兴 我走出书店时 是什么滋味 身体上很疲惫了 她却感到浑身轻松 说明她读完书后非 常的高兴和满足 联系生活实践说说 你们是吃饭长大的 也是读书长大 的 这句话的理解 吃饭长大 指的是身体的物质需求 读书长大 则是指 精神的成长 心灵的成长 粮食哺育的是身体 而书籍哺育的是 灵魂 一个只有知识与智慧不断增长的人 才是一个真正健康成 长起来的人 四 感悟写法四 感悟写法 引导 这篇课文真实感人 那么 你认为哪里写得好呢 学习语言 积累语言 品悟语言 体现语文教学工具性与 人文性的统一 落实语文的基础 小结 这篇语言朴实而又生动感人 特别动作和心理描 写极为传神 充分表达了作者对读书的酷爱 五 拓展延伸五 拓展延伸 以后你应该怎样来读书 说一说有关读书的名言 板书板书 设计设计 窃读记窃读记 贪婪贪婪 害怕害怕 开心开心 朴实而又生动感人朴实而又生动感人 饥饿饥饿 依依不舍依依不舍 麻木麻木 轻松轻松 作业作业 1 读拼音 写词语 ch o c i guo shao ju pa zhi cheng 2 照样子 写词语 例 舒舒服服 AABB 式 例 急匆匆 ABB 式 三 按要求写句子 1 我踮起脚尖 从大人的腋下挤过去 改为比喻句 2 我的腿真酸哪 改为夸张句 3 就像在屋檐下躲雨 你总不好意思赶我走吧 换种说法 意思不变 4 进来看书的人很多 像我这样常常光顾而不购买的恐怕没有 用恰当的关 联词将两句合并为一句 教学教学 反思反思 所城片区五年级上册语文集体备课教案所城片区五年级上册语文集体备课教案 课题课题 2 小苗与大树的对话小苗与大树的对话 审核人 主备人主备人成素芳成素芳执教人执教人课时课时1总课时总课时执教时间执教时间 集体备集体备 课成员课成员 杨欣艳杨欣艳 盘艳玲盘艳玲 李金丽李金丽 彭华平彭华平 陈予锐陈予锐 成素芳成素芳 教材教材 简析简析 小苗与大树的对话 以小女孩和学者季羡林对话的形式 提出读书 的有益见解 教学教学 目标目标 1 认识 3 个生字 能借助字典 联系上下文和生活实际 读懂词句的意思 2 正确 流利地朗读课文 把握谈话的主要内容 3 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 进一步开展有 关阅读的综合性学习活动 4 让学生学会读书和学习 教学教学 重难点重难点 把握访谈的主要内容 进一步感受阅读的乐趣 明晰健 康成长的要求 教学教学 准备准备 搜集有关季羡林的资料 教法教法 学法学法 通过自读 分角色读掌握课文的主要内容 知识知识 链接链接 季羡林 字希逋 又字齐奘 著名的古文字学家 历史 学家 东方学家 思想家 翻译家 佛学家 作家 他精通 12 国语言 曾任中国科学院哲学社会科学部委员 北京大学 副校长 中国社科院南亚研究所所长 1911 年 8 月 6 日出生 于山东省临清市康庄镇 教学教学 过程过程 一 激发兴趣 导入课文一 激发兴趣 导入课文 学习了 窃读记 我们认识了一位热爱阅读的同龄人 和她一起体会了窃读的滋味 很快乐 也很惧怕 这堂课 我们又将结识一位德高望重 酷爱读书的老爷爷 接下来 请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家 静心聆听他对读书的 见解 板书课题 小苗与大树的对话 生齐读课题 师 读完课题 你们有什么问题要问作者的 生提问 小苗是谁 大树是谁 他们在对话中都谈了些 什么等等 师总结 读书就是要具备这样的素质 边读边疑 最后 又在读中解决疑问 那才是真正的读书高手 二 自学指导二 自学指导 1 认真阅读课文 用 画出生字生词 2 思考 苗苗与季老先生讨论了哪几方面的问题 三 检测三 检测 1 指名朗读课文 分角色朗读课文 2 出示下列词语 季羡林 水浒传 彭公传 三侠五 义 绿林好汉 一百单八将 中西贯通 古今贯通 文 理贯通 滚瓜烂熟 偏科 指名认读 3 师 看来读通课文不是难题 谁能解决刚才大家提出 的问题 生回答 师板书 苗苗 季羡林 师 对于季羡林爷爷 昨天老师布置大家回家搜集相关 的资料 接下来就请大家一起分享搜集的成果 4 在对话中 苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题 他们分别有什么样的见解 你的感受又怎样 重点围绕以下句子交流自己的感受 a 文学家鲁迅曾经讲过 要把文章写好 最可靠的还是 要多看书 b 21 世纪的青年 要能文能理 三贯通 这才是 21 世 纪的青年 c 古文也很重要 我觉得 一个小孩起码要背两百首诗 五十篇古文 这是最起码的要求 生小组合作并讨论交流 师板书 阅读 偏科 外语和 古诗文 5 深入浅出 辩论交流 通过刚才的学习 我们一起来做个鉴定 小黑板出示 季羡林和苗苗算不算书虫 请大家快速地浏览课文 在文中 找出相应的理由 再比较一下 这两个书虫有什么不同 师总结 同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来 欢乐 对我们写作也有很大的帮助 有人说 阅读 是一把 钥匙 为我打开知识的大门 你能用这样的句式来说说对阅 读的感受吗 小黑板出示 阅读 是 为我 阅读 是 让我 6 品味题目寓意 比较 小苗与大树的对话 和 苗苗与季羡林的对话 想一想 课文为什么要以 小苗与大树的对话 为题 课题寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步 犹 如破土而出的小苗要汲取营养 季老学识渊博 学有建树 恰似一株根深叶茂的大树 四 写作结构剖析四 写作结构剖析 这篇课文与其他课文比较 在写作手法上有什么不同 结合课文 你觉得采访要注意什么 让学生了解这是一篇访谈录 采用的是一问一答式 一 般的访谈录在课文前一般都要标明时间 地点以及采访的对 象等等 五 总结五 总结 学了这篇课文 你有什么收获 教师小结 通过本堂课的学习 我们得出了这样一个结 论 如果你想学好语文 先爱上阅读吧 诚如 窃读记 中 那位老师说的一样 你们是吃饭长大的 也是读书长大的 板书板书 设计设计 小苗与大树的对话 访谈录 小苗与大树的对话 访谈录 闲书闲书 多看书多看书 偏科偏科 三贯通三贯通 学习外语学习外语 两百首诗 五十篇古文两百首诗 五十篇古文 作业作业 一 读拼音 写词语 c i f ng shu h zhu n pi n k w n l gu n t ng g l l l n h o h n c ng j ng 二 我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号 绿林好汉 l l 水浒传 chu n zhu n 倒 下 d o d o 盛白面 ch ng sh ng 散文集 s n s n 宝 藏 c ng z ng 3 缩句 1 每个学生都要有自己远大的理想 2 家里的桌子底下有个盛白面的大缸 3 父亲的脸上露出了满意的笑容 教学教学 反思反思 所城片区五年级上册语文集体备课教案所城片区五年级上册语文集体备课教案 课题 课题 3 走遍天下书为侣走遍天下书为侣 审核人 主备人主备人成素芳成素芳执教人执教人课时课时2总课时总课时执教时间执教时间 集体备集体备 课成员课成员 杨欣艳杨欣艳 盘艳玲盘艳玲 李金丽李金丽 彭华平彭华平 陈予锐陈予锐 成素芳成素芳 教材教材 简析简析 走遍天下书为侣 通过假定与选择 说明以书为侣 其乐无穷 教学教学 目标目标 1 认识 4 个生字 会写 9 个生字 正确读写 伴侣 娱 乐 毫不犹豫 一趟 背诵 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵并抄写自己喜 欢的段落 3 把握主要内容 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的 理由及反复读书的方法 并受到启示 4 感受作者对读书的热爱 继续开展关于阅读想综合性 学习 逐步培养阅读的习惯 教学教学 重难点重难点 教学重点 教学重点 整体把握文章主要内容 体会作者情感 开展读书的综 合性学习 教学难点教学难点 理解作者反复读一本书的原因和方法 教学教学 准备准备 1 布置学生搜集读书名言 回顾自己曾经读过的一本书 想想自己阅 读经历与方法 2 教师整理部分读书名言与读书方法 课件出示生字 一些重点句子 及训练的句式 教法教法 学法学法 1 整体把握主要内容 2 在朗读中体会情感 知识知识 链链 接接 尤安 艾肯 1924 2004 英国著名儿童女作家 出版过 92 本小说以及大量的诗歌和短文 曾获英国 卫报 小说奖 本文是她在为国际儿童图书节所写的献辞里讲的话 读过一本好书 像交上了一个益友 臧克家 不读书的人 思想就会停止 狄德罗 鸟欲高飞先振翅 人求上进先读书 李若禅 第一课时第一课时 教学教学 过程过程 课时目标 课时目标 1 认识 4 个生字 会写 9 个生字 正确读写 伴侣 娱 乐 毫不犹豫 一趟 背诵 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 教学步骤 教学步骤 一 激发兴趣 导入新课 一 激发兴趣 导入新课 同学们 如果有这样一个机会 让你独自驾舟环绕世界 旅行 只能带一样东西供自己娱乐 你会选择什么 为什么 二 释题明意 质疑问难 二 释题明意 质疑问难 1 齐读课题 侣 是什么意思 伴侣 同伴 课题 是什么意思 2 质疑课题 为什么要选择书为自己的同伴 三 初读课文 识字读句 三 初读课文 识字读句 1 初读课文 师 下面 请大家自由大声地朗读课文 用自己的方法 把生字新词读准确 并把句子读通顺 读完后 把生字新词 画下来 标下段落序号 2 认字读词 教师呈现词语 学生自由拼读 去掉拼音 指名领读 读对了大家跟读 教师呈现文中带有生字新词的重点句子 请学生读句 指导写字 读通课文 师 大家已经有了较强的识字能力 一定会把课文读得 更好 请同桌之间合作读书 每人一段轮流读 互相听评 帮助对方把书读得更通顺 更好 四 整体感知 自读自悟 四 整体感知 自读自悟 1 整体感知 用自己的话 说说课文写了什么 2 自读自悟 师 为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢 接下 来 请大家自由读课文 看看能否把我们课前提出的问题弄 懂 可以选择自己喜欢的方式读课文 引导学生充分读文 并结合课文 交流感悟 教师注意 评价多样性的引导 作者把书当作自己朋友 当作自己的家 不论朋友见了多少次 家回了多少次 我们还是会有新的发 现 说明 你总能从一本书中发现新东西 不管你看过多少 遍 板书 常读常新 3 感悟方法 拓展小练笔 感悟方法 师 作者 一遍又一遍地读那本书 她在读书过程中是 怎样读的 生读第 7 自然段 师 你认为作者读书有方法吗 体会 思考 品味 欣赏 寻找新知 小结收获 想象 师 你认为作者读书有一定顺序吗 体会 首先 然后 还 最后 的句式 关注练笔 师 读了文中作者的读书方法 一定对我们有所启发 我们平时也读了许多书 你是怎样读书的呢 请大家拿出习 作本 写一写 注意用上 首先 然后 还 最后 的句式 展示练笔 选择几篇学生习作 请学生上台朗读交流 小结 通过学习课文 不仅知道了作者选择一本书作 为旅行伴侣的原因 也了解了作者读书的方法 参照作者的 读书方法 对我们一定有不少启发 我们可以用这样的方法 在以后的阅读中去实践 去体验阅读的快乐 五 作业五 作业 1 有感情地朗读课文 2 抄写生字词 第二课时第二课时 课时目标 课时目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵并抄写自己喜 欢的段落 2 把握主要内容 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的 理由及反复读书的方法 并受到启示 3 感受作者对读书的热爱 继续开展关于阅读想综合性 学习 逐步培养阅读的习惯 教学步骤 教学步骤 一 回顾导入 感知情感 一 回顾导入 感知情感 1 了解上节课所学内容 了解了作者带一本书旅行的理 由和作者的读书方法 板书 以书为侣 原因方法 2 了解了作者的选择 通过上一节课学习 你对作者有 什么印象 作者特别爱书 而且很会阅读 3 既然作者如此热爱书 爱读书 我们应该怎么读课题 齐读 二 体悟方法 品味情感 二 体悟方法 品味情感 1 师 请同学们自读课文 你认为课文中哪些语句表达 了这种爱书 爱读书的深厚情感 画上记号 想一想作者怎 样具体地表达这种情感呢 可以在一旁写上批注 2 检查自读情况 进行朗读指导 师 你发现了哪些句子表现了作者深爱书籍 说说作者 是怎么表达这种情感的 指名读相应的句子 段落交流感受 指导朗读 1 假设 第一 四 七自然段 学生谈体会 作者怎么表达自己爱书的情感的 怎么 调动读者的阅读热情的 指导朗读 如 第一自然段中 可供选择的事物应读 出疑问的语气 以突出作者对书的钟爱 2 比喻 重点研读 a 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 b 这真像与另一个人同船而行 c 一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你随时想去 就去的故地 引导学生体会把书当作朋友时的珍爱与亲密 把书比 作家时的温馨和留恋 把书比作故地时的方便与依恋 把这三个句子连起来读一读 一边读一边想象画面 体会作者用比喻对表达爱书之情的妙处 拓展练习 师 根据你自己的读书感受 填一填 读一读 尊重学 生个性化见解 一本你喜爱的书就是 也是 如 一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的 绿茶 也是一盏陈年的佳酿 一本你喜爱的书就是一段最难 忘的人生奇遇 也是嘴边一段喜爱的小曲 3 设问 第三自然段 理解 毫不犹豫 体会朗读 体会回答果断 爱书之切的情感 4 反问 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧 学生交流体会 每一次新的接触都让作者爱书的情感 更进一层 体会朗读 体会反问 质问的语气 5 列举交流学生自己搜集到的读书的名言资料 6 朗读全文 回归整体 可指名接读 师 让我们带着对书的热爱 再次体会作者假设 比喻 反问的表达方法 完善板书 热爱读书 理由 常读常新 以书为侣热爱读书 方法 思考 品味 小结 三 阅读链接 升华情感三 阅读链接 升华情感 师 请大家放声朗读 神奇的书 1 画出书神奇的地方 2 想一想作者怎么表达的 3 学习了课文 读了这首诗 谈谈你对书 对读书的感 受 诵读这首诗歌 板书板书 设计设计 3 走遍天下书为侣 走遍天下书为侣 内容思考内容思考 品味欣赏品味欣赏 寻找新知寻找新知 总结收获总结收获 产生共鸣产生共鸣 作业作业 1 在括号里填上合适的词语 一 故地 一 旅行 一 夕阳 一 角落 一 游船 一 方式 2 给下列加点字选择正确的解释 1 故地 A 原因 B 事情 C 旧的 原来的 2 忽略 A 简单 B 省去 简化 C 计谋 3 选择合适的修辞填空 设问 反问 比喻 列举 假设 1 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 2 如果你独自驾舟环绕世界旅行 如果你只能带一样东西供自己娱乐 3 你会选择哪一样 一幅美丽的图画 一本有趣的书 一盒扑克牌 一个 百音盒 还是一只口琴 4 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧 5 如果你只能带一样东西供自己娱乐 你会选择哪一样 如果你问到我 我会毫不犹豫地回答 我会选择一本书 所城片区五年级上册语文集体备课教案所城片区五年级上册语文集体备课教案 课题课题 4 我的长生果我的长生果 审核人 主备人主备人成素芳成素芳执教人执教人课时课时1总课时总课时执教时间执教时间 集体备集体备 课成员课成员 杨欣艳杨欣艳 盘艳玲盘艳玲 李金丽李金丽 彭华平彭华平 陈予锐陈予锐 成素芳成素芳 教材教材 简析简析 我的 长生果 是作家叶文玲童年读书的经历 点明读和写的关系 教学教学 目标目标 1 认识 扉 瘾 等生字 并通过互相提醒认清字形 读准字音 2 正确 流利 有感情地朗读课文 把握课文主要内容 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句 3 学习一些读书和习作的方法 教学教学 重难点重难点 教学重点 教学重点 引导学生读懂课文内容 理解感悟作者从读书和习作中 受益的语句 并学习作者的读写方法 教学难点 教学难点 结合自己的课外阅读和习作体会 长生果 的寓意 教学教学 准备准备 让学生搜集关于读书的名言警句 教教 法法 学学 法法 在朗读中体会读书的快乐 知识知识 链链 接接 叶文玲 当代女作家 1942 年 11 月 4 日生于浙江省玉 环县楚门镇 1958 年发表处女作 我和雪梅 从此走上文 坛 后以短篇小说 心香 闻名遐迩 代表作有长篇小说 吴梦谷 长篇历史小说 秋瑾 散文集有 不了情 枕上诗篇 叶文玲品味文集 教学教学 过程过程 1 导入课文题目导入课文题目 1 齐读课文题目 我的 长生果 同学们 你认为 长生果 是什么 是一种可以让人长生不老的果子 2 那么 在作者叶文玲眼中 什么是 长生果 呢 让 我们一同来了解一下吧 二 出示自学目标二 出示自学目标 1 自由朗读课文 掌握文中的生字 生词 2 通过阅读课文 抓住文章的主要内容 联系自己的读 书体会 理解课文 3 摘抄文中优美词句 三 出示自学指导三 出示自学指导 1 自由朗读课文 读准每一个字音 把课文读通顺 记 一记不认识的生字 2 和同桌交流自己记生字的办法 并互相读一读课文 3 带着问题默读课文 看自己能不能找到问题的答案 问题 1 我的 长生果 指的是什么 2 作者写了童年读书 作文的哪几件事 4 找出文中的优美词句 同桌讨论其中的含义 四 学生开始自学 四 学生开始自学 五 检测学习情况五 检测学习情况 1 读课文 想一想作者在童年是怎样读书的 作者在作 文中悟出了怎样的道理 把自己感受深地方多读几遍 画出 相关的句子并做批注 2 小组交流读书的体会 3 全班汇报交流读书体会 1 作者在童年是怎样读书的 从中你体会到了什么 引导学生找到相关的句子读一读 并说说自己的体会和感 受 看叫做 香烟人 的小画片时津津有味 看连环画时废 寝忘食 读文艺书籍时不求甚解 读中外名著时如醉如痴 引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记 记书中优美的词句 记描写的精彩段落 并在自己的作文中 借鉴运用 2 作者在作文中悟到了怎样的道理 作文 首先构思要别出心裁 落笔也要有点与众不同的 鲜味 才好 作文要写真情实感 作文练习 开始离不开 借鉴和模仿 但是真正打动人心的东西 应该是自己呕心沥 血的创造 3 引导学生理解为什么作者说书是 我的 长生果 4 引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感 受 4 品读课文 积累词句 引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读 背一背 写 一写 让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动 板书板书 设计设计 4 我的我的 长生果长生果 津津有味津津有味 废寝忘食废寝忘食 不求甚解不求甚解 如醉如痴如醉如痴 阅读 阅读 博览群书博览群书 如情入境如情入境 写读书笔记写读书笔记 作文 作文 构思别出心裁构思别出心裁 写真情实感写真情实感 借鉴模仿借鉴模仿 作业作业 1 把词语补充完整 如 如 流光 彩 心 血 如 似 不言而 欢离 牵 挂 然神伤 想联 二 连一连 读一读 一幅 花纹驳杂的 月亮 一面 美丽皎洁的 文章 一轮 感人泪下的 画页 一篇 流光溢彩的 石墙 三 按要求写句子 1 书 被人们称为人类文明的 长生果 改为 把 字句 2 我最早的读物是被孩子们叫做 香烟人 的小画片 缩句 3 多读书可以丰富我们的知识和写作能力 修改病句 4 我一次又一次紧紧地 激动地握住了小军的手 缩句 5 奔赴抗日战争的最前线 修改病句 所城片区五年级上册语文集体备课教案所城片区五年级上册语文集体备课教案 课题课题 口语交际口语交际 审核人 主备人主备人成素芳成素芳执教人执教人课时课时1总课时总课时执教时间执教时间 集体备集体备 课成员课成员 杨欣艳杨欣艳 盘艳玲盘艳玲 李金丽李金丽 彭华平彭华平 陈予锐陈予锐 成素芳成素芳 教学教学 内容内容 口语交际 教学教学 目标目标 1 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 增强学生的表达 倾听和与他人交往沟通 等能力 2 促进学生养成多读好书的良好习惯 教学教学 重难点重难点 流利 有顺序与同学交流 教学教学 准备准备 1 开展 开卷有益 与 开卷未必有益 看了不健康的书反而有害 辩 论会 2 自由组成小组开展 我爱学习 综合性学习活动 感受阅读的快乐 教法教法 学学 法法 讲述法 讨论法 知识知识 链链 接接 关于读书的一些名言警句 教学教学 过程过程 一一 课课 时时 口语交际口语交际 课时目标课时目标 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开 展辩论等活动 增强学生的表达 倾听和与他人交往沟通等 能力 教学步骤教学步骤 一 激发兴趣 明确目标一 激发兴趣 明确目标 同学们 一本好书 蕴含着丰富的知识和美好的情感 阅读一本好书 就是跨越时间和空间 同睿智而高尚的人对 话 这是多么美妙的事情呀 在这次 我爱读书 综合性学 习活动中 大家一定有不少收获吧 今天 我们就来交流一下 二 组内讨论 人人参与二 组内讨论 人人参与 你们小组开展了哪些活动 有什么收获呢 请同学们 在组内交流 学生在组内交流 教师巡视检查 督促 要求人人发 言 对个别表达 交流有困难的学生 可采用个别辅导或同 学互助的方法 让其发言 互听互评 互相修正 共同提高口语交际水平 推荐代表参加全班交流 为了使代表的发言能取得好 的效果 小组成员可集体出主意 想办法 使发言的内容更 全面 更精彩 三 全班互动 交流评价三 全班互动 交流评价 提示互动内容 窃读记 中的小女孩 在书店里品味了 窃读 的 快乐 在你的读书经历中 有什么样的故事和大家一起分享 呢 小苗与大树的对话 中的小女孩 在对长辈的访谈 中获得了读书的启示 如果你采访了身边爱读书的人 你可 以和同学交流采访的经过 谈谈采访的心得体会 全班互动 以小组为单位在全班介绍 小组成员互相补充 你对谁说的话有同感 学生自由交流评价 感受阅读 的快乐 四 开展辩论 启迪思维四 开展辩论 启迪思维 人们常说 开卷有益 但也有人说 开卷未必有 益 看了那些不健康的书反而有害 你对这个问题怎么看 请同学们摆事实 说道理 咱们可以展开一次辩论 学生分成正 反两方展开辩论 教师及时指导 点拨 师总结 好书会像营养品一样滋润我们的心灵 像朋 友一样陪伴我们的人生 像窗户一样打开我们的世界 给我 们力量 勇气和智慧 我们有什么理由不和好书交朋友呢 让我们养成爱好阅读的习惯 一生都与好书相伴吧 所城片区五年级上册语文集体备课教案所城片区五年级上册语文集体备课教案 课题 课题 回顾拓展一回顾拓展一 审核人 主备人主备人成素芳成素芳执教人执教人课时课时1总课时总课时执教时间执教时间 集体备集体备 课成员课成员 杨欣艳杨欣艳 盘艳玲盘艳玲 李金丽李金丽 彭华平彭华平 陈予锐陈予锐 成素芳成素芳 教学教学 内容内容 回顾拓展一 教学教学 目标目标 1 结合本单元的专题学习内容 交流课内和课外的学习与 活动 在交流中受到方法的启示 初步学习理性地分析总结 自己的学习 并进行改进 2 引导学生朗读 背诵古代关于读书的名句 并谈谈对 这些句子的理解及体会 3 展示 交流综合性学习的活动成果 用多种方式进行 展示 汇报这一阶段的学习收获 教学教学 教学重点教学重点 结合本单元内容 交流学习活动 在交流中 受到方法的启示 初步学习理性地分析总结自己的学习 并 重难点重难点进行改进 教学难点教学难点 从三个角度来展示 交流学生综合性学习的 活动成果 可以用多种方式进行展示 汇报自己这一阶段来 的学习收获 教学教学 准备准备 教具准备教具准备 准备一些古今中外关于读书的名句 一两张阅读记录卡 一张借书卡 学具准备学具准备 收集的古今中外关于读书的名句 几张卡纸 制定的借阅 规则 一个名言摘抄本 知识知识 链接链接 一日无书 百事荒芜 读书要持之以恒 一日不可间断 这是 三国 志 的作者陈寿的名言 读书破万卷 下笔如有神 大量阅读 写作时就会如有神助 这是唐 代大诗人杜甫 奉赠韦左丞二十二韵 中尽人皆知的名句 点明了阅读积 累与写作倾吐间的关系 只有 厚积 才能 薄发 书犹药也 善读之可以医愚 这是汉刘向的名句 是对会读书重要性 的比喻说法 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 意思是在少年时不知道发愤苦读 等老了后悔再想要读书就迟了 应该珍惜时光 这是唐代书画家颜真卿 劝 学 诗中的名句 原诗为 三更灯火五更鸡 正是男儿读书时 黑发不知 勤学早 白首方悔读书迟 读书有三到 谓心到 眼到 口到 谓 叫做 读书要精神专一 全 神贯注口惟心诵 才能有所得 引自朱熹的 训学斋规 原文为 读书有 三到 谓心到 口到 眼到 心不在此 则眼不看仔细 心眼既不专一 却只漫浪诵读 决不能记 记不能久也 三到之中 心到最急 心既到矣 眼口岂不到乎 朱熹是南宋时期理学大家 又是著名的教育家 他一生 大部分时间都在读书和教书 提出过许多精辟的见解 对于今人 仍有启 示和借鉴的作用 教学教学 过程过程 一 交流平台一 交流平台 1 在学习小组里 从课文学习 语言积累 写字 口语 交际能力和习作能力几个方面 结合课内学习交流自己的体 会和提高 形式 A 小组内 从上述几方面按顺序逐一交流 学生 之间互相补充 形式 B 每个小组 按上述几方面进行分配交流 小组 汇报 各小组之间互相补充 2 就课外的综合性学习 交流对读书乐趣的体会和学到 的读书方法 1 在这一个单元的学习中 你在课外阅读了哪些文章 书籍 你感受到乐趣了吗 哪些乐趣 说给你的同桌听听 2 谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享 3 你是如何获得乐趣和体会的 把你读书的方法讲给 大家听 让别人也学到好方法 行吗 3 教师引导全班交流 共同回顾 注意 教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地 方 请大家帮助 二 日积月累二 日积月累 1 引导学生在反复朗读的基础上背诵 然后谈谈各自对 这些句子的理解 教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了 解到的他人的读书例子来谈体会 2 请学生把搜集的其他关于读书的名言 和大家一起交 流 欣赏 使所有人得到激励 3 建议学生根据自己的实际选择一句 当作座佑铭 4 请学生在名言摘抄本上 分类摘记一些自己喜欢的名 言警句 三 展示台三 展示台 1 组织学生成立读书兴趣小组 开展读书讨论活动 说说自己在假期读了哪些书 介绍其中一本书的梗概 并说说自己的收获与体会 2 教师出示阅读记录卡 请学生观察 说怎样做阅读记 录卡 3 鼓励学生在班里建立图书角 给图书归类 并制定借 阅规则 1 你家里有哪些书 它属于哪一类 教师随机板书 鼓励学生建立图书角 给图书归类 2 为了让班里的图书发挥更好的作用 使图书快速有 效的流通 你有什么好方法 制定借阅规则 3 引导学生制定借阅规则 4 教师根据口语交际和习作中的了解 根据学生的综 合性学习情况 引导学生以更多的形式 如展示读书笔记 自己的藏书目录等 充分展示学习的成果 注意 阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或课余 时间进行 由小组长组织同学自由参观 阅读 评比 并对 自己欣赏的作品进行投票或写出评语 对组成的兴趣小组 教师可参与他们的讨论活动 帮助制定活动计划 确保读书 小组能够定期开展读书活动 班里建立的图书角 可由同学 推选图书管理员 按借阅制度使图书角被充分利用起来 通过展示使读书活动真正开展起来 激发学生的阅读兴 趣 在班级形成人人爱读书的风气 逐步培养每个学生的读 书习惯 板书板书 书籍的分类 书籍的分类 散文散文 科普科普 小说小说 诗歌诗歌 童话童话 设计设计 从百草园到从百草园到 三味书屋三味书屋 奥秘奥秘 散落人间的精灵散落人间的精灵 泰戈尔诗集泰戈尔诗集 格格 林童话林童话 作业作业 一 抄写词语 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 二 填空 1 一日无书 2 下笔如有神 3 书犹药也 4 黑发不知勤学早 5 读书有三到 谓 所城片区集所城片区集 体体 备备 课课 通通 用用 教教 案案 学科 小学语文 课题 习习 作作 一一 审核人 主备人主备人成素芳成素芳 执教执教 人人 课时课时3总课时执教时间执教时间 集体备集体备 课成员课成员 杨欣艳杨欣艳 盘艳玲盘艳玲 李金丽李金丽 彭华平彭华平 陈予锐陈予锐 成素芳成素芳 教材教材 简析简析 习作可以和 回顾拓展 中 展示台 栏目结合起来进行 如在口语交际课 中展示自己的采访提纲或采访纪要 在辩论时 引用搜集到的名人读书故事或 读书名言 以及展示自己的阅读记录卡等 预设预设 目标目标 根据开展活动的情况 选择一个角度进行习作 学习运用 平时积累的语言材料 备注 教学教学 重难点重难点 1 能写出自己在读书中经历的故事 2 根据采访时做的笔记 整理出采访记录 3 以 记一次辩论 为题 写一写围绕 开卷是否有益 展开辩论的经过 备注 教具教具 准备准备 开展活动的资料 知识知识 链接链接 教教法法 学学法法 引导法 备注 教教学学 过过程程 第第 一一 课课 时时 指导分析指导分析 课时目标课时目标 1 把握要求 审清题意 2 回顾活动过程 进行合理构思 加工材料 打好草 稿 教学步骤 教学步骤 一 谈话导入 激发兴趣一 谈话导入 激发兴趣 在口语交际课上 同学们通过讲述读书故事 交 流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 体会 到读书带给我们的乐趣 大家的发言都各有见地 把 你们交流的内容进行加工整理 写下来就一定会成为 一篇篇佳作 下面就请大家选择一个角度 把自己感 受最深的内容写下来吧 二 阅读提示 明确要求二 阅读提示 明确要求 学生默读提示 划出习作内容 出示习作内容 读书故事 采访记录 记一次辩论活动 三 试写初稿 反复修改三 试写初稿 反复修改 学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别 指导 好文章是改出来的 请同学们完成初稿后 自 己认真进行修改 组内互读互改 提出修改建议 按照小组同学的建议 再次修改自己的习作 第第 二二 课课 时时 习作修改 习作修改 课时目标 课时目标 赏析佳作 再次修改习作 抄写习作 教学过程 教学过程 一 朗读佳作 共同赏评一 朗读佳作 共同赏评 每小组推荐一至二名同学 分别朗读各自的习作 可以是全文 也可以是片段 教师引导学生进行赏析 备注 范文欣赏 范文欣赏 开卷是否有益开卷是否有益 阅读 可以丰富我们的知识 更能使我们变得 富有智慧 人们常说 书到用时方恨少 事非经过不知 难 大诗人杜甫也说过 黑发不知勤学早 白首方 悔读书迟 这些话都告诉我们 要珍惜时光 好好学 习 如果小时候不努力读书 等长大的时候再意识到 这个问题就晚了 读书有很多好处 最明显的可以提高我们的写 作水平 我们在阅读时积累的优美语句可以运用在平 时的作文中 使自己的作文更优美 而且这些积累的 句子可以灵活运用于各种类型的作文中 读书也可以让我们明白许多人生道理 书 教 会我们怎么样做人 怎么样做事 怎么面对和解决困 难 怎么样走向成功的道路 但是 并不是所有的书都是有益的 比如说 一些内容并不健康的漫画书 同学们可一定要注意哟 而且 读书要注意劳逸结合 不能太过疲劳 更不能 沉迷于课外书中而影响了学习 书 是我们成长的必备之物 书 使我们的知 识更丰富 带领我们走向成功之路 如果我们离开了 书 长大就会一事无成 因此 读书有益 让我们爱 上读书吧 我和书的故事 我和书的故事我和书的故事 书 是人类进步的阶梯 书 是造就灵魂的工具 书 是人类的营养品 书是每一个人爱不释手的 如 果你问到我读书的滋味 我会说 读书就像一串百 味冰糖葫芦 酸 甜 苦 辣 那时我读小学三年级 我的成绩一直不好 那 时我就因为习作而烦恼 我又对书 恨之入骨 当 老师发给我们各种各样的书籍时候 大家都沉浸在书 的海洋津津有味地享受阅读快乐的滋味 只有我不肯 投入 书网 听老师和同学们说书中有美好的东西 或许我也应该去看看 记得有一次 我妈妈听别人说有一本书很好 妈妈就立即去书店买了一本 妈妈回到家里 我认真 地看了一会儿 就觉得很好看 我从早上一直看到下 午 我如醉如痴地看原来老师说的话没错 书中的确 有美好的东西 从那以后 我爱不释手地看 百看不厌 享受着 回味无穷的读书乐趣 这时的我 博览群书 文章几 乎都是在全班之冠 朋友 拿起书来吧 享受回味无 穷的滋味吧 二 誊写作文二 誊写作文 再次修改自己的习作 直到满意后抄写在作文本 上 第第 三三 课课 时时 习作讲评 习作讲评 课时目标 课时目标 习作讲评 教学步骤 教学步骤 1 1 明确本节课的教学内容 习作讲评 明确本节课的教学内容 习作讲评 2 2 发作文本 学生认真阅读老师的点评 与同桌分享发作文本 学生认真阅读老师的点评 与同桌分享 写作成功的喜悦 写作成功的喜悦 三 老师总结这次习作的成功之处 三 老师总结这次习作的成功之处 四 集体修改 四 集体修改 1 朗读优秀的习作 1 2 篇 2 指出不足之处 与同桌商量修改意见 3 动笔修改 4 将修改后的习作念经小组同学听 听小组内同学的 评价 5 选几篇修改得好的习作在全班交流 5 5 小结 小结 1 由学生来说这节课的收获 2 整理习作和资料 小组合作出一期以 读书乐 为 主题的手抄报 板书板书 设计设计 备注 作业作业 备注 教学反思教学反思 所城片区五年级上册语文集体备课教案所城片区五年级上册语文集体备课教案 课题课题 5 古诗词三首古诗词三首 审核人 主备人主备人成素芳成素芳执教人执教人课时课时3总课时总课时执教时间执教时间 集体备集体备 课成员课成员 杨欣艳杨欣艳 盘艳玲盘艳玲 李金丽李金丽 彭华平彭华平 陈予锐陈予锐 成素芳成素芳 教学教学 内容内容 古诗词 泊船瓜洲 秋思 长相思 教学教学 目标目标 在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情 教学教学 重难点重难点教学重点教学重点 想诗境 悟诗情 背诵 默写 积累语言 教学难点 教学难点 体会诗人思乡怀亲的思想感情 领悟作者表达方法 教法教法 学法学法 在抓住景物 事例想象诗境的基础上体会作者的思乡 之情 揣摩作者通过景物 事件表达感情的方法 课前课前 准备准备 1 了解王安石的生平 2 了解宋朝诗人张籍 清朝纳兰性德 教学教学 过程过程 第一课时第一课时 泊船瓜洲泊船瓜洲 课时目标 课时目标 1 学习古诗 泊船瓜洲 理解大意 体会作者的感情 2 运用已经掌握的方法学习古诗 教学步骤 教学步骤 一 导入 板书课题一 导入 板书课题 这节课我们学习北宋诗人王安石的 泊船瓜洲 板书 泊船瓜洲 二 出示学习目标二 出示学习目标 1 掌握本诗的生字词 2 理解诗句的意思 3 有感情地朗诵古诗并试背诵 三 出示学习指导三 出示学习指导 1 通过查资料 查字典等方法掌握生字词 2 通过读古诗 同桌讨论古诗的意思 体会古诗表达的 情感 四 学生开始自学四 学生开始自学 五 检测学习情况五 检测学习情况 学生交流探讨学习收获 指名读 正字音 尤其注意 一水间 ji n 数 sh 重 ch ng 山 照我还 hu n 2 反复多读几遍这首诗 你会有怎样的感受呢 学生多 读 3 指名答 4 你最欣赏诗中哪句呢 出示 春风又绿江南岸 明 月何时照我还 师通过换词法 引导体味 绿 的妙用 理解吟诵 体会感情 学生通过注释 工具书 了解全诗的意思 体会古诗思想感情 读诗 背诗 3 引导学生从诗中的词 句中去体会思想感情 赏析诗句 感悟诗境 学生品味诗歌的意境 学生交流自己的感悟 体会诗人情感的表达方法 师 刚刚同学说的最多的就是这句 春风又绿江南岸 明月何时照我还 师通过换词法 引导体味 绿 的妙用 有同学说 这句诗写出了江南美丽的景色 那就和 你的同桌再互相读一读 说一说 在你的头脑中出现了怎样 的一派景色呢 想到什么说什么 同桌之间互相读与练说 指数名说 小结 你们的回答很精彩 原来短短一句诗可以在人的头脑中 出现这么多不同的画面 文字的魅力真是无法想象 那就用读把感受表达出来吧 小组内练读 指名读 8 指名答 在江岸两边大面积出现的是草地 树木 青山 诗人放眼望去 看见了 练习题 你能填入表示不同绿色的词吗 近处 的小草 的柳树 远处 的树林 的高山 学生口述 9 小结 是呀 一位如此优秀的诗人能为了一个字更改十多次 难道我们在平时的习作中不能做到吗 这首诗正是因为这个 故事 让人们更加赞赏 那就让我们一起读出你的赞叹