语文人教版六年级下册《江畔独步寻花》教学设计

江畔独步寻花江畔独步寻花 教学设计教学设计 前店小学 张开晨 教学目标教学目标 1 读准 畔 懒 倚 簇 4 个生字 2 有感情地朗读 背诵 3 想象诗句描绘的画面 能用自己的话说说古诗描写的景物 体会作者的思想 感情 教学重难点教学重难点 1 重点 有感情的朗读 背诵 2 难点 理解诗句意思 想象画面 体会情感 教学过程教学过程 一 情景导入 师 小朋友喜欢春天吗 喜欢 哦 春天就在我们身边 瞧 春天来了 生 看画面 课件 1 春天美景图 青山绿水红花鸟鸣 师 这景美吗 美 你们能用语言把这美景描绘出来吗 生 看画面 各抒己见 师 真美 面对这样的美景 谁不动心呢 唐代诗人杜甫曾独自去四川成都锦 江边游玩 被锦江边春天的美景深深打动了 于是诗性大发 他一口气写下了 一组诗 江畔独步寻花 共 7 首 今天我们一起来欣赏其中的第五首 板书 江畔独步寻花 出示诗文 江畔独步寻花 杜甫 黄师塔前江水东 春光懒困倚微风 桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红 二 初读诗文 师 请小朋友自由朗读这首古诗 注意读准字音 做到字字响亮 开始吧 生 自由读诗 师 谁愿意来试试 1 2 人 声音真响亮 字音读得真准 尤其是 畔 懒 倚 簇 课件 3 可突出显示带拼音的生字 畔 懒 簇 倚 师 小朋友看屏幕 我们再把这几个生字响亮的读 3 遍 生 齐读生字 师 我们知道古诗和音乐一样有节奏美 现在请小朋友继续读诗 注意该停顿 的地方 读吧 生 自由读后 1 3 人读 师 读得真好 听出节奏了吗 请看屏幕 老师给诗划分了节奏 再好好读读 课件出示诗歌的节奏 配乐 生 谁能有节奏的把诗读一读 你来 师 他的节奏把握住了吗 好 全班同学齐读一遍 师 听到你们流利地 有节奏地朗读古诗 老师也想来试试 给我这个机会吗 生 听 配乐师朗读 师 如果老是读得还可以的话 来点掌声 师 谢谢你们 因为老师理解了诗意 带着真挚的情感在读 因此 读出诗的 韵味还要明白诗意 三 细读品味 理解诗意 师 我们知道书读百遍 其义自见 小朋友们再读诗 看看诗中描绘了哪些了 景物 找到答案的小朋友请露出你自信的微笑 继续 生 你的微笑很自信 你来 师 相机板书 黄师塔江水 春光 春风 桃花 真能干 谢谢你 师 再想想诗人是怎样描写这些景物的 边读 边想 边找 找出喜欢的描写 春天美景的诗句 同大家一起分享诗人眼中的美丽春天 师 谁来 1 黄师塔前江水东 显示画面和诗句 师 你喜欢这景 请看屏幕 这句诗描写了一幅怎样的景色 说说看 师 多么壮美的景色 你的朗读能体现这种壮美吗 还有谁喜欢这壮美的景色 也来读读 师 太棒了 我感觉到江水滔滔向东流了 有谁也喜欢这句诗 你认为江水又 是怎样流去的 江水静静流淌 师 江水静静流淌的意境多美呀 请读读这种静静流淌的感觉 还有谁想试试 师 谢谢你们让老师感受不同的美 还有谁在诗中找到了美 2 春光懒困倚微风 显示画面和诗句 配有能让人感受春天美景的音乐 师 请大家看着屏幕感受 当阳春三月 春暖花开 风和日丽 鸟语花香时 诗人杜甫身处这样的美景中有什么感受呢 懶困 师 是的 那 懒困 怎么理解呢 能用自己的话把这种感受描述一番吗 师 说得太好了 请小朋友闭上眼睛想象 春天的阳光暖暖的 风柔柔的 花 香香的 草绿绿的 一切都那么美 诗人杜甫被这迷人的春景陶醉了 被熏得 有些困倦 懒洋洋的 舒服极了 于是他就想靠着什么 学生补充 倚靠着 微风 师 睁开眼睛吧 对 倚靠着微风 这个 倚 字你们喜欢吗 师 这个 倚 字用得多好啊 诗人已经完全把自己和大好春光融为一体了 再 看屏幕 能用自己的语言描绘这景吗 师 多美的景 多美的描绘 把掌声送给他 还有谁喜欢这句诗 你能通过朗读 把这种懒洋洋 舒服的感觉带给大家吗 让我们也陶醉其中 1 2 人 师 陶醉了吗 老师也读读 感觉如何 全班齐读一遍 师 我们都陶醉在春景中了 谁还继续带我们游玩 3 桃花一簇开无主 显示画面和诗句 师 说说 无主 的意思 仿佛没有主人 师 为什么桃花开 无主 呀 请大胆想象 这一簇簇的桃花在怎样地开放 悄悄地 尽情地 无拘无束地 自由自在地 热闹地 热情奔放地 羞答答 地 1 3 人 师 看呀 在明媚的春光下 一丛丛桃花开得多自在啊 不受任何人的约束 就像没有主人 他们竞相怒放着 也来给春天增添美丽 多美的桃花 多美的春 天呀 现在分组朗读 能把桃花无拘无束怒放的热情读出来吗 师 有热情 春天的美无处不在 再找 4 可爱深红爱浅红 显示课件 的画面 显示此诗句 师 可 是什么意思呢 师 可 是究竟的意思 这是一个问句 诗人问什么呢 究竟是喜欢深红的桃 花 还是喜欢浅红的桃花 师 问谁呢 问自己 师 为什么问自己 小朋友们看屏幕上的桃花 继续发挥想象 用句式 这深 红的桃花像 这浅红的桃花像 来说说 像火 像稠带 像朝霞 象 小姑娘可爱的脸庞 可利用小组交流的方式 充分发挥集体的力量 开始吧 屏幕桃花处显示句式 这深红的桃花像 这浅红的桃花像 师 多美呀 太让人喜爱了 你们能分辨那种桃花更美吗 诗人也分辨 不清自己最爱哪种桃花 无法取舍 可爱深红爱浅红 这一问句更体现出了诗 人对桃花的喜爱和难以取舍之情 谁的朗读能让我们体会到诗人对桃花的喜爱 之情 2 人 师 假如你现在就是诗人 看到这一大片娇艳美丽的桃花 你的心情如何呢 惊喜 激动 高兴 这种心情能让大家分享吗 读读 师 从你们的朗读中我已分享到诗人的这份惊喜了 当诗人走近一丛丛自由盛 开的桃花时 哦 有娇艳似火的 有粉嫩如霞的 诗人情不自禁的又在心底自 言自语 我究竟是喜爱深红的桃花 还是喜欢浅红的桃花 小朋友们 你们能 把这种自言自语的味道读出来吗 个别读 齐读 师 谢谢小朋友们声情并茂的朗读 你们的表现太出色了 老师期待你们更精 彩的表现 四 再读全诗 感悟意境 师 刚才我们所感受的画面 就是诗人杜甫在诗中为我们描绘的春天美景 现 在让我们在深情的朗读中 再来欣赏这迷人的春景 全景图伴配乐朗读 师 多美的景呀 我们能用最美的语言把它描绘下来吗 谁来试试 说出诗意 即可 掌声送给他们 师 春景美 诗句美 感谢杜甫为我们留下了这么好的诗篇 让我们把对春天 对桃花的喜爱再次通过朗读尽情地表达出来吧 组合 个别 全班 师 这么美的诗篇你们记住了吗 记住了 能背诵吗 师 真牛 竖起大拇指 五 朗读赏析 拓展延伸 欣赏朗读 江畔独步寻花其六 师 小朋友们 刚才我们欣赏了古诗 江畔独步寻花 第五首 我们知道杜甫 一共写了七首 江畔独步寻花 大家看 老师还为你们带来了一首另一首 听 配乐 显示诗文 江畔独步寻花七绝句 其六 杜甫 黄四娘家花满蹊 千朵万朵压枝低 留连戏蝶时时舞 自在娇莺恰恰啼 师 喜欢吗 我们也来读读 一起感受春天的另一派生机勃勃 1 遍 欣赏春景 吟诗赞美 师 今天我们跟随杜甫一起看了春天桃花盛开的美景 也了解了他对桃花 对 春天的喜爱之情 小朋友们也一定更喜欢花团锦簇 生机勃勃的春天 现在我 们也来当回小诗人 用自己喜欢的描写春景的诗句来尽情赞美春天 好吗 文字 小诗人赞春天 随后点击出现 6 幅春景图 看着江边如火的红花 瞧着这蓝蓝的江水 赶紧想想美妙的诗句吧 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 白居易 忆江南 说的真好 接着看 看到了什么 河岸的柳树真多 真绿 用什么诗句来赞美 呢 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 知章 咏柳 真不错 看 谁飞来了 这两幅画我们想到了 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 杜甫 绝句 这幅画呢 两