天下兴亡匹夫有责.docx

天下兴亡 匹夫有责说课稿一、说教材1本课设计意图和地位：承接“维护国家利益”，感悟“关心国家发展”，自然就转接到对青少年的期望：“天下兴亡，匹夫有责”。这是本课的落脚点和归宿。也是知识性、情感性最强的一课，因此本课的教学目标是把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，引导学生承担起振兴中华的重任，并能将远大理想转化为自觉行动。2单元主题前后联系：在感受个人与民族和国家利益之间联系、提高民族自豪感方面，本节内容是第八课国家利益至上的主题延续，也是对第九课的深化；在责任感教育方面，本节更是与各课内容之间互相补充、互为印证，本单元从国家的高度引导学生认识到个人利益要与国家和民族的命运结合起来，才会更有价值。3教学目标根据课程标准的要求和本课内容分析，结合八年级学生的认知规律及情感体验，我制定了以下的教学目标： （1）情感、态度和价值观目标：端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立为实现中国梦而努力学习的情感目标。（2）能力目标：引导学生感知国家成就，认识劳动的重要性，明确踏实肯干才能取得成功，为实现中国梦作出自己的贡献。（3）知识目标：知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动；懂得把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。4教学重难点 教学重点：尊重和学习国家的建设者。教学难点：实干才能创造未来。二、说学情进入八年级后，随着认知能力的发展，学生对社会、对民族发展更加关注，对责任更加强烈，道德与法治课程应将教学的视角引向更加广阔的社会思想领域和民族的发展历程中。引导学生感悟忧患可以兴国，安逸可能亡国的道路，引导和培养学生树立忧患意识；懂得没有祖国的兴旺发达，也就没有个人的前途和幸福；懂得报效祖国是每一个中华儿女的责任。对于祖国建设者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物的事迹的分析让学生体会他们的思想感情，启发学生与这些建设者产生思想共鸣，因此，在教学中要研究学生的心理和需要，抓住中学生的爱国心理和强烈的责任心以及民族自豪感，从学生的心理活动特点和内在规律出发，积极引导学生树立忧患意识和振兴中华的责任感，是学生真正从情感态度、从内心深处认识到自己的责任，使教学较好地实现知、情、意、行的统一。三、说教法与学法（一）说教法根据本节内容特点和学生的认知规律，主要采用了以下的教学方法：1.情景教学法：创设贴近学生生活实际的有声有色、令人深思的情景，采用讨论、合作探究等形式，鼓励学生积极参与、发表看法，启发和引导学生树立忧患意识和社会责任感，激发学生的爱国热情。2.合作探究法：“以生为本”，以学生为中心、充分发挥学生的主体作用，通过交流、等形式开发课堂教学，鼓励和评价学生的积极参与。最终在同学的互相影响下形成共识，使学生真正从情感态度、从内心深处认识到自己的责任，肩负起为振兴中华而努力的责任和使命。（二）说学法新课程呼唤新的教育理念，新的教育理念倡导学生真正成为学习的主人，从“学会”向“会学”转变。本课设计“以生为本”，以学生为中心、开发的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题的课堂氛围，高度鼓励和评价学生的积极参与。四、说教学过程（一）导入新课：1.结合邓稼先的事迹，让同学们感受祖国的强大离不开各行各业建设者们的付出和艰辛的努力。（设计意图：创设气氛，感染学生，励精图治，振兴中华。）2.完成课本“运用你的经验”讨论。结合课本讨论，体味国家的发展和强大靠什么，引发大家共鸣。并说明这些成就的取得靠的是全体中华儿女的共同努力、共同奋斗。引入新课。（2） 讲授新课：活动一：劳动成就今天欣赏课本中有关劳动者的图片，分析劳动有什么重要作用（意义）并分享祖国的建设者为什么辉令我们感动，总结出无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。（设计意图:进一步分析难点，用事实引发学生的思考，通过讨论，使学生认识到中国梦的实现需要实干精神，并立志兴国，树立责任感。) 活动二：实干创造未来1.探究与分享，我国精密轴承研制成功的原因，说说自己受到的启发。我们不仅要学习书本知识，还要在实践中学习，把书本所学的知识运用到实践中去，在实践中锻炼成长。2.青少年创造未来应该怎么做。教师：实现中华民族的伟大复兴，我们青少年必须继承和发扬中华民族的伟大精神，少年兴则国家兴，少年强则国家强。我们要努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，勇担重任。（设计意图：这是本课教学的落脚点，旨在培养学生树立主人翁意识，关心国家，关心人民，为振兴中华而奋斗的情感。）（三）强化认识。简明扼要的进行课堂小结，加强学生的理解，培养尊敬劳动者，向他们学习的习惯。五、说课后反思 本节内容主要是通过学生感知国家建设成就，认识到劳动的重要性，明确踏实肯干才能取得成功，作为未来的建设者，要努力学习，激发自己科学探索的热情，为实现中