语文人教版三年级下册《太阳是大家》教学设计

太阳是大家的太阳是大家的 教学设计教学设计 设计理念设计理念 太阳是大家的 是 义务教育课程标准实验教科书 第六册第七组课文 的一首儿童诗 全诗用拟人化的手法 把太阳当作全世界孩子的朋友 她在一 天中的不同时间里 和不同国家的孩子游玩 本设计通过小组读 分角色读等 多种阅读方式 理解课文内容 感受诗歌的快乐氛围 听 说 读 写贯穿 课堂 让学生掌握初步的创作诗歌的方法 体会儿童诗的韵律美 语言美 意 境美 激发学习语文和创作诗歌欲望 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情朗读诗歌 背诵诗歌 感受诗歌的韵律美 语言美 意境美 2 3 理解课文内容 体会各国儿童的团结友爱 感受诗歌的快乐氛围 4 学习诗歌 拟人 押韵 方法 培养学生的想象 创作 表达能力 教学重难点教学重难点 在读懂诗歌 了解诗歌的基础上 感悟 太阳是大家的 所表达出的让世 界充满爱的愿望 教学过程教学过程 一 趣味中揭新课一 趣味中揭新课 1 不知道大家还记不记得这样一首诗 草芽尖尖 他对小鸟说 我是春天 大家一起 荷叶圆圆 他对青蛙说 我是夏天 谷穗弯弯 他鞠着躬说 我是秋天 雪人大肚子一挺 他顽皮地说 我就是冬天 2 太好了 同学们 老师告诉你们 这首诗的作者是一位快乐的诗人 他把 他所有的快乐都融入到了诗歌当中 他的名字就叫做薛卫民 今天我们就来学 习他的另一篇课文 太阳是大家的 我们一起来齐读课题 太阳是大家的 请你打开书 106 页 你可以自由的朗读诗歌 读完之后你还可以给你的同桌读读 二 想象中入情境二 想象中入情境 1 生代表读 强调 彤 字 同学们在读这个词的时候 读的特别准确 出示 红彤彤 我们一起来读一 读 红彤彤 这个词语里边的这个字当它单独读的时候读几声 tong 读二声 tong 我们再 读两遍 但是在汉语中 形容词的叠词是要符合变调规律的 当它组成这样的 叠词的时候 你看什么发生了变化 是他的音调发生了变化 他现在读几声了 读成一声 再一起读一读好不 好 一二 我们把这个词放回诗句当中 我们一起来读读诗歌的第一小节 一二 2 师范读 生描绘画面 听了同学们的朗读 老师也想美美的读一读 当老师在读的时候 请同学们闭 上眼睛 看看你的脑海里出现了哪些画面 伴乐 同学们 慢慢睁开你的眼 刚刚在你的脑海里浮现了怎样的画面 老师点评 3 男女生轮流读 同学们想象的画面真美 让我们一起去看看吧 出示白云 晚霞图片 现在你知道红彤彤是什么意思了吗 谁来说说 预设 非常红 特别 红 同学们理解的十分准确 红彤彤就是一种非常鲜艳靓丽的颜色 那么究竟是哪 位魔术师让天空发生这样奇特的变化呢 预设 太阳 对啊 是太阳让我们见证奇迹的时刻 就让我们一起回到诗中 谁来读一读 男同学读出来阳刚之美 女同学却道出了这幅画面的温柔之情 原来优美的 诗句就是美丽的图画 美丽的图画也可以变成优美的诗句啊 三 理解中学三 理解中学 拟人拟人 1 引入 从西山上落下的太阳为我们带来如此美丽的景色 真的是让人赏心悦目 那 么太阳除了创造美景 还做了哪些好事呢 请你快速阅读第二小节 在其中找 到答案 我们一起来读一读 老师留意到这里有个生字 陪 老师给他找了一个孪生兄 弟 部 在字形上有什么区别 预设 正好相反 我们分别给他们组词找朋友好不好 预设 陪伴 部落 好 我们继续回到诗歌 太阳做了哪些好事呢 2 分析拟人手法 太阳把金光照在了鲜花 小树和小朋友身上 可是文中有没有出现 照 字 没有 那它用了哪些字表示 照 板书 洒 拔 看 陪 我们发现 洒 拔 看 陪这些其实是谁会做的事 预设 人 因此他用了什么手法 拟人 3 洒 同学们 洒是怎么洒的 请生模仿 强调个方向都有 这里的太阳想让每 朵鲜花都得到照耀 那老师换一个字 泼 她把金光往鲜花上泼 可以吗 为什么 泼显得粗鲁 而洒显得温柔 我们的太阳就像谁一样啊 预设 妈妈 这个洒字体检了太阳的轻柔 请女生读一读 4 拔 拔是真的要把小树拔出来吗 预设 不是 是希望小树快高长大 这时候太 阳仿佛又像谁 预设 像爸爸一样 谁来读一读 请男生来读一读 5 陪 还有哪些字你觉得用得好 陪 显得密切 那么想想 身边有谁会陪在你们身边 预设 同学 那么在小朋友的眼里 太阳早就成为他们的同伴了 6 总结 同学们 那在诗人的眼中 太阳会像妈妈一样温柔的洒 像爸爸一样用力的拔 像同伴一样开心的陪 微笑的看 下面就让我们带着理解再读一遍第二小节 一二 四 诗歌中学创作四 诗歌中学创作 1 省略号引入 我们看 太阳仅仅是为鲜花 小树 小朋友带去了温暖和快乐吗 有没有发现诗歌最后有什么特别之处 看看谁的小眼睛最犀利 预设 省略号 这个省略号真是意犹未尽 耐人寻味 那么太阳还做了哪些好事呢 2 练习 放出图片 老师给大家找来几张图片 大家能不能也做一个小诗人 帮优美的 图画配上优美的诗句 注意学一学我们的拟人手法 预设 给大地铺上绿色的地毯 给果实穿上鲜红的衣裳 3 点出 押韵 老师这里也写了一首小诗 请大家读读好不好 不知道你们是不是和老 师的感受一样 觉得这首小诗读起来并没有朗朗上口 可是我们课文的诗歌读 起来却非常有节奏感 想知道为什么吗 我们一起回顾下第二节诗歌 老师给 大家一个小小的提示 观察用红色标出的字 他们的读音有什么相同之处 预设他们的拼音里都有 a a 是它们的韵母 你找得真准确 同学们 原来诀窍就是 我们在写诗的时 候 能够把它们最后的字押在相同或者相近的韵母上 也就是押韵 这样诗歌 就能读起来朗朗上口 有节奏感 4 根据我们的发现 老师再把我们创作的诗歌小小的改动下 这回你看看 我们自己创作的诗是不是既用上拟人手法 又押韵 再读 原来写诗也没有这么难嘛 五 朗读中读感悟五 朗读中读感悟 1 太阳难道仅仅为我们国家的小树 小花 小朋友送去嗯暖吗 当然不 它还 会悄悄的到其他国家去陪伴小树 小花 小朋友 我们一起齐读第三四小节 一二 2 是啊 所以我们说太阳是大家的 太阳为我们做了这么多好事 你想对太 阳说些什么呢 让我们带着对太阳的感激之情一起齐读整首诗歌 一二 六 拓展中出升华 同学们 你们的朗读让老师心潮澎湃 我不禁想起了诗人的另一首诗 地球万 岁