语文人教版四年级下册桂林山水教学设计

桂林山水桂林山水 教学设计教学设计 洱源县士登中心完小洱源县士登中心完小 教材分析教材分析 桂林山水 是小学语文 S 版四年级下册第二单元中的一篇课 文 课文以优美简练的语言地生动形象地描绘了了桂林山水的 美景 表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情 教学目标教学目标 1 学会本课生字新词 理解重点词句 2 有感情地朗读课文 背诵全文 3 了解桂林上水的特点 激发热爱祖国锦绣河山的思想感情 培养学生爱美的情趣 4 学习作者抓住景物特点 具体描写景物的方法 教学重点 难点教学重点 难点 1 了解桂林山水的特点 想象其美景 感受桂林山水的美 2 学习作者抓住景物特点 具体描写景物的方法 设计思路设计思路 桂林山水 这篇课文不仅意境美而且语言美 教学时 教师 先创设优美的生活情境 把语言文字变成生动形象的画面 激 发他们的学习兴趣 然后 通过看图 学文 让学生了解桂林山 水的特点 通过引读 接读的引导学生体会作者的表达方法 通过引导学生多层次反复的朗读 细读品味学生进一步体会桂 林山水独特的美 感受作者作者对桂林自然风光的喜爱和赞美 之情 同时引起学生情感上的共鸣 达到入情入境的境界 使 情和景的自然结合贯穿教学的始终 教学准备 1 搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料 2 制作的课件 课时安排 课时 教学过程 第一课时 一 创设情境 导入新课 1 播放桂林山水的录像片或投影片 2 教师引导 桂林位于广西壮族自治区的东北部 桂林一带 奇峰突起 怪石嶙峋 江流弯转 岩洞幽深 为世所罕见 故 有 桂林山水甲天下 之美誉 同学们 今天我们去领略那神 奇秀丽的桂林风光 一起走进那迷人的画卷 二 初读课文 1 教师范读 2 看画面 自由朗读 将课文读通顺 读准确 3 请学生按照文章的写作思路个别朗读课文 4 检查预习 理解波澜壮阔 水平如镜 红叶似火 峰峦 雄伟等词语 5 教师相机板书小结作者的行文思路 设计意图 采用多种形式的朗读 对课文作整体的感知 奠定 情感基调 三 细读课文 品味文字 1 整体把握特点 文章的重点部分就是第二大段 分述这部分 概括 漓江 的水和桂林的山分别有哪些特点 2 学生默读课文找出描写漓江的水和桂林的山特点的句子 3 教师板书小结 4 品读漓江的水 我们先来读读第二自然段 学生用横线找出漓江水的特点的句 子读一读 1 找依据理解 静 船桨激起的微波 扩散出一道道水纹 才让你感觉到船在前 进 岸在后移 2 找依据理解 清 作者在谈到漓江水清的时候 说 清得可以看见江底的沙石 说话训练 假设是你站在这漓江的游船上 你还可以看见什么呢 你能不能 也用作者这样的表达句式来说 3 指导朗读 1 教师引读句子 师 漓江的水真静啊 生 静得让你感觉不到它在流动 师 漓江的水真清啊 生 清得可以看见江底的沙石 师 漓江的水真绿啊 生 绿得仿佛那是一块无暇的翡翠 师生合 船桨激起的微波扩散出一道道水纹 才让你感觉到船 在前进 岸在后移 2 指导读好 真静啊 真清啊 真绿啊 三个 啊 的 变调 静 清 绿 三字要读重音 在 静得 清得 绿得 后要有小停顿 以突出后面补充说明得部分 读这三个分句 音量要渐大 读出层层推进得感觉 6 品味词句 反复诵读 指导学生有感情地朗读并感受 读出漓江水的静 清 绿 读 出对漓江水的喜爱之情 7 尝试背诵 积累语言 8 了解文章特点 学习写法 小组合作学习 这个句子有什么特点 这样写有什么好处 运用排比句式 比喻等修辞方法 准确而鲜明地渲染了漓江水 的三大特点 静 清 绿 9 仿照课文 写句子 如 桂林的水真 啊 得 真 啊 得 10 抓对比 1 作者既然是写漓江水 为什么开头分别写大海 西湖 这 是否浪费笔墨呢 2 小结 作者这样写是有目的 是为了突出桂林山水的独 特之美啊 板书 对比 11 总结第二段学法 设计意图 教师先创设优美的情境 然后通过看图 学文 使 学生从语言文字的具体描写中 进一步体会 感悟漓江的水的 特点 学生随着有声有色的朗读 通过观察 比较领略漓江的 水的特点 感受桂林山水的美好 培养热爱祖国大好河山 热 爱大自然的感情 同时 让学生了解作者的语言表达特点 从中 学习作者的表达方法 五 布置作业 抄写词语 有感情地朗读全文 第二课时 一 复习上节课的内容 自由读上节课的内容 一边读一边在头脑中浮现画面 读完后 同座交流 谈谈各自的感受 2 同桌互相交流第二自然段学法 二 学习第三自然段 1 同学们能不能用学习第 2 段的方法自学第 3 自然段 请同 学们分小组自已学习第 3 段 2 检查自学 1 填空 这段话先写 的泰山和 的香山 再写桂 林的山 的特点来展开具体的 描述 2 思考 桂林的山有什么特点 3 重点指导学习桂林山的特点 1 用图画 录像等手段 展示泰山和香山 以帮助学生理 解 峰峦雄伟 红叶似火 自读课文 归纳桂林山的特点 找出并理解描写桂林 山特点的词语 想想课文是怎样分别描写这些特点的 特点之一 奇 课文从两方面描写 一是 拔地而起 各不相连 一般的山脉逐渐高上去 且连绵不断 桂林的山 却是从平地崛起 互不相连 二是 奇峰罗列 形态万千 罗列 排列 形态万千 各有各的样子 除了像老人 像巨象 像骆驼 教师还可补充介绍 有的像背着娃娃的妇女 有的像 好斗的公鸡 有的像下山的猛虎 有的像含苞欲放的莲花 有 的像捧书而立的书童 有的像敞胸露肚的罗汉 使学生感到 桂林的山真是形态万千 目不暇接 特点之二 秀 课文打了两个比方 像翠绿的屏障 像新 生的竹笋 写出 秀 的表现 色彩明丽 屏障 起遮挡作 用的东西 本课指桂林一带的山 特点之三 险 课文用 危峰兀立 怪石嶙峋 概括了这 一特点 并用 好像一不小心就会栽下来 的感觉 突出了桂 林山的 险 危峰兀立 即高峰耸立 怪石嶙峋 指奇形怪 状的石头重重叠叠 四 练习朗读 读出桂林山的奇 秀 险 读出对桂林山水的 喜爱之情 重点指导读好 真奇啊 真秀啊 真险啊 4 结合画面 展开想象 用自己的语言加以具体的描述 5 作者是如何运用语言文字写出桂林山的特点的 第三自然段以同样的手法写桂林的山 先以峰峦雄伟的泰山 红叶似火的香山 来衬托桂林的山是那么别具一格 随之写其 奇 秀 险的特点 其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容 给人以亲临其境的感觉 6 运用 1 用 像 像 写一句话 2 用 峰峦雄伟 拔地而起 形态万千 连绵不断 等词语 写一段话 设计意图 采用先扶后放 扶放结合的方法 第二段的教学由 教师 扶 第三段 放 手让学生自学 教师进行点拨引导 让学生在掌握学习方法后 给学生思维以导向 使他们积极探 究 发现问题 解决问题 学生的自主探索精神得以充分体现 在发挥教师主导作用的同时 充分注意发挥学生的主体作用 过渡语 漓江的水静 清 绿 美得独特 桂林的山奇 秀 险 与众不同 这样的山围绕着这样的水 这样的水倒映着这 样山 又是怎样的一幅美丽景象呢 三 学习第四自然段 出示挂图或放映投影片 同时出现第四自然段的文字 1 配音朗读最后一自然段 2 小组交流 舟行碧波上 人在画中游 这句话的意思及在 文中所起的作用 学生汇报 课文以 舟行碧波上 人在画中游 的诗句收尾 既画龙点睛地概括全文 又与首句 甲天下 遥相呼应 全文 脉络清晰 起承转合 自然流畅 给人以美的享受 3 边读边想象 这样的山围绕着这样的水 这样的水倒映着 这样的山 是怎样的一种景象 体会 舟行碧波上 人在画中 游 这种陶醉山水之间的感觉 然后说说自己的体验 4 有感情地朗读 设计意图 边读边想象 既能够加深学生对语