19装在信封里的小太阳.doc

装在信封里的小太阳的教学设计教学目标：、指导学生认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、橱窗、价格不菲、揪出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、懊悔、淡淡一笑”等词语。、通过人物神态、语言、动作、心理的描写，体会人物特点。、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。教学重难点：重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。教具准备： 多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课 1同学们，当你做错了事，犯了某种错误的进时候，你是怎么想的？又是怎么做的？（学生反馈） 2、揭示课题，板书齐读。二、整体感知，质疑导学 1、初读课文，整体感知 同学们刚才认真地读了课文，那么谁能用自己的话简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？ 、再读课文，画出不理解的词语，用同桌讨论、联系上下文或查字典的形式解决。 、质疑问难，以学定教文中还有哪些地方没读懂？请提出来，同学帮你解决；同学不能解决的，老师帮你解决；老师也不能解决的，咱们再一块讨论。 、引导自读，放手让学生质疑，师生共同梳理问题，确定需要着重研究的问题。 、围绕下面几个问题，边读书边思考： （1）库伯犯了一个什么错误？ （2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？ （3）库伯是个什么样的孩子？ （4）课文为什么以“装在信封里的小太阳”作题目？三、理清脉络，讨论分段 按事情发展的顺序给课文分段。并概括每段的小标题。 （1）学生讨论。 （2）学生交流，教师点拔，并板书。 第一段（第、自然段）美元诱人，企图占有。 第二段（第自然段）欲还钞票，情况突变。 第三段（第自然段）方法巧妙，承认错误。 第四段（第自然段）颁发嘉奖，归还太阳。（3）请学生带着问题认真读课文。四、作业布置 1、抄写生字和词语。 2、摘录神态描写或心理描写的句段。第二课时一、复习导入上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？二、深入阅读，感悟理解1、请同学们用简要的语言说一说，库伯犯了一个什么错误？2、读第2、3自然段，画出描写库伯心理活动的句子，想一想库伯是小偷吗？为什么？（1）库伯在什么情况下犯了错误？（2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？（3）有感情地读课文。3、库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？4、如果此时你是库伯，你会怎么办？5、丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。他采取了一个什么办法，结果怎样。此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？ 6、此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？7、事情解决了，库伯把钱还了回去，通过这件事你认为库伯是个什么样的孩子？（诚实、知错就该）三、读后交流先进行小组交流，再组织全班交流，并完成下面的练习：读句子，给加点的部分换个词语。1、最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉（加点）地把钞票还回去。2、警察父亲也只是淡然(加点）一笑。四、联系实际，拓展延伸 每个人都有犯错误的时候，你是怎样面对的？又是用什么样的方法改正的？请把你经历的事情写下来。如果你还没有改正错误，学习了这篇课文后，你又会怎样做呢？请把你的感受也写下来。说课稿老师们、同学们 大家好今天我说课的课题是装在信封里的小太阳接下来我将就教材的地位与作用说教法说学法说教学过程等四个方面进行分析。一、 教材的地位与作用 装在信封里的小太阳是义务教育新课程标准实验教科书五年级上册第四组的一篇课文。文中讲述了由十美元引起围绕小男孩库伯发生的一系列故事。赞扬了库伯知错能改诚实守信的美德。 本科的教学目标 1、 识记文章中部分字词。 2、 理解课文内容树立诚实守信的美德做到有错误就要主动的承认和改正。 3、 深入理解课文在此基础上联系上下文体会文章中一些词句的意思。 本科的教学重点是引导学生把握课文的主要内容并受到感染树立诚实守信的美德做到有错误就要勇于承认和改正难点是联系上下文体会一些词句的意思。 二、 说教法 阅读过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构的过程也是学会阅读促进表达的过程。为此本课我主要采用朗读探索抓住重点词句品读感悟的方法在自读感悟的基础上与同学交流初读感悟收获。然后教师组织学生进行不同形式的朗读，鼓励学生从不同角度进行思考，从课内延伸到课外，从他人联系到自己。拓展学生的思维，充分发挥学生的主动性，激发学生的创造性。 三、说学法 加强对学生的学习指导和学法指导是语文教学的重要任务。高年级的学生已经具备了一定的学习能力。因此与上述教法相配合主要引导学生掌握读思议悟的学习方法通过读即范读、默读初步感知课文内容通过思即思考教师提出的问题从深层次上进一步理解课文内容通过议进行信息反馈和交流检验读和思的效果再通过悟让学生发表学后认识学后感悟使感情进一步升华进而加深对课文内容的领会达到触类旁通的效果。 四、说教学过程1、启发谈话激发兴趣。讲课之前我可以先问一个问题当你做了错事的时候你是怎样想的又是怎么做的呢那么今天天我们就一起来学习课文装在信封里的小太阳看看国外的小朋友库伯是怎么想的又是如何做的。板书引出课题后让学生针对课题提出疑问为后面傲雪的内容定下目标。2、自读课文整体感悟。在这一步要求学生做到读通读顺。初步感知课文体现学法里的“读。弄清课文讲了一件什么事？弄清事情的发生、经过、结果。 3、深入阅读尝试质疑。这一步是我们的第二个要求是是新我们教学目标的关键步骤在这一步教师要参与和引导是学法里的“思”。这一步可以划分为三个流程。 （1）、让学生边读边思考大胆提出质疑然后师生共同梳理问题确定需要重点研究的问题。 （2）、教师提出以下问题学生围绕问题表读边思考。 库伯犯了一个什么样的错误你认为他的行为是偷吗请说出你的理由。 丹尼斯的爸爸是如何让库伯改正错误的你认为丹尼斯的爸爸是一个什么样的人?问什么 你认为库伯是一个什么样的人 你认为文章为什么以装在信封里的小太阳为题 （3）读后交流。先进行小组内交流然后全班同学进行交流体现学法里的“议”。教师通过对文章中重点词句的剖析、讲解引导学生最后明白做人的原则诚实守信知错能改体现一个“悟”。通过这个环节突破本课教学的难点。通过这样的学习既让学生学会品词析句的方法又加深对课文的理解。 4、拓展延伸升华情感。这个环节让学生完成三个问题，