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快快乐乐学英语快快乐乐学英语 成功的快乐是一种巨大的情趣和力量成功的快乐是一种巨大的情趣和力量 只有根据儿童学习 只有根据儿童学习 语言必须遵循的语言发展规律 才能激发起学生学习的兴趣 打下语言必须遵循的语言发展规律 才能激发起学生学习的兴趣 打下 视 听 说的基础 学生没有作业 没有负担 学得轻松 愉快 视 听 说的基础 学生没有作业 没有负担 学得轻松 愉快 有趣 让学生在轻松愉快的娱乐活动中学习 激发学生学习的兴趣 有趣 让学生在轻松愉快的娱乐活动中学习 激发学生学习的兴趣 产生学习的欲望 同时培养学生初步的听 说能力 良好的语言 产生学习的欲望 同时培养学生初步的听 说能力 良好的语言 语流 语感 为今后正规使用课本为主的学习阶段打下基础 这就语流 语感 为今后正规使用课本为主的学习阶段打下基础 这就 需要我们教师为学生营造一个轻松愉快的学习氛围 让他们快快乐需要我们教师为学生营造一个轻松愉快的学习氛围 让他们快快乐 乐地学英语 我主要采取了以下教学方法 乐地学英语 我主要采取了以下教学方法 1 让学生在课堂上快乐的游戏 让学生在课堂上快乐的游戏 低年级的孩子集中注意力时间较短 根据他们的这一特性 教师低年级的孩子集中注意力时间较短 根据他们的这一特性 教师 可在课堂上适时的安排一些活动 如传悄悄话 传口型 传动作 可在课堂上适时的安排一些活动 如传悄悄话 传口型 传动作 边折边画 拍打图片 击鼓传花 老师做动作或发出声音 学生猜边折边画 拍打图片 击鼓传花 老师做动作或发出声音 学生猜 单词 句子 老师说单词 句子 学生做动作 让学生在课堂上得单词 句子 老师说单词 句子 学生做动作 让学生在课堂上得 到放松和喘息的机会 在快乐的游戏中学会说 用 用快乐把孩子到放松和喘息的机会 在快乐的游戏中学会说 用 用快乐把孩子 对的恐惧感冲得干干净净 对的恐惧感冲得干干净净 例如 在字母教学中 我让孩子们带几根粗绒线跟着我一块进行边例如 在字母教学中 我让孩子们带几根粗绒线跟着我一块进行边 折边玩的游戏 看谁折的对 折的好 折的快 我说折边玩的游戏 看谁折的对 折的好 折的快 我说 A 学生们马 学生们马 上就利用绒线折一个上就利用绒线折一个 A 我说 我说 B 他们马上折一个 他们马上折一个 B 在折的过程 在折的过程 中中孩子在折折玩玩中很快掌握了字母的写法 在折折玩玩中很快掌握了字母的写法 2 创设快乐情景 发挥学生的表演才能 创设快乐情景 发挥学生的表演才能 根据低年级学生活泼好动 模仿能力强 喜欢表现自己这一特点 根据低年级学生活泼好动 模仿能力强 喜欢表现自己这一特点 在课堂上增创一些生活化的 愉快的情景 让学生表演 例如 利在课堂上增创一些生活化的 愉快的情景 让学生表演 例如 利 用用 VCD 播放一个孩子肚子饿了 大声叫唤播放一个孩子肚子饿了 大声叫唤 I am hungry 的情景 的情景 我让学生想象一下自己肚子饿了的情景 然后进行表演 学生们个我让学生想象一下自己肚子饿了的情景 然后进行表演 学生们个 个个积极踊跃 纷纷要求上台表演 看着他们一个个皱着眉头 捂着极踊跃 纷纷要求上台表演 看着他们一个个皱着眉头 捂着 肚子 摇着肩膀 撒着娇的对我说 肚子 摇着肩膀 撒着娇的对我说 I am hungry 真让我忍真让我忍 俊不禁 们个个笑逐言开 丝毫没有其他字母教学时候的枯燥 乏俊不禁 们个个笑逐言开 丝毫没有其他字母教学时候的枯燥 乏 味和无趣 而学生们生动活泼的表演 也赢得了台下同学的热烈掌味和无趣 而学生们生动活泼的表演 也赢得了台下同学的热烈掌 声 课堂充满了笑声 弥漫着愉快的气氛 声 课堂充满了笑声 弥漫着愉快的气氛 3 播放动画片 激发学习兴趣 播放动画片 激发学习兴趣 为了激发学生的学习热情 在开展了二十分钟的活动后 播放为了激发学生的学习热情 在开展了二十分钟的活动后 播放 几分钟的动画片给学生看 让学生轻松轻松 乐一乐 也是给他们几分钟的动画片给学生看 让学生轻松轻松 乐一乐 也是给他们 认真上课的小小奖励 每次看迪士尼动画片时 学生都表现得异常认真上课的小小奖励 每次看迪士尼动画片时 学生都表现得异常 激动 兴奋 上课还有动画片看 更增加了学生对课的喜爱 对学激动 兴奋 上课还有动画片看 更增加了学生对课的喜爱 对学 习的兴趣和渴望 提高了教学效果 习的兴趣和渴望 提高了教学效果 4 进行快乐的竞赛活动 调动学生学习的积极性 进行快乐的竞赛活动 调动学生学习的积极性 在在 快乐快乐 的兴趣活动中 我喜欢把学生分成小组或男女同学之的兴趣活动中 我喜欢把学生分成小组或男女同学之 间进行比赛 学生会为了得到教师奖给的一朵红花 一个大苹果 间进行比赛 学生会为了得到教师奖给的一朵红花 一个大苹果 一句赞扬的话语而不甘落后 个个争先发言 还进行一句赞扬的话语而不甘落后 个个争先发言 还进行 苹果大比拼苹果大比拼 的比赛 请学生为自己准备一棵苹果树 一张卡纸 画一棵苹果树 的比赛 请学生为自己准备一棵苹果树 一张卡纸 画一棵苹果树 把获得的苹果放在树上 期末看谁的苹果树上结的苹果最多 最多把获得的苹果放在树上 期末看谁的苹果树上结的苹果最多 最多 的前十名学生将被评为最富有的的前十名学生将被评为最富有的 苹果树大王苹果树大王 拿到十五个苹果剪 拿到十五个苹果剪 纸的学生还将获得一个英文名 这样 学生的学习热情大大地提高纸的学生还将获得一个英文名 这样 学生的学习热情大大地提高 了 调动了学生的学习积极性了 调动了学生的学习积极性 5 要明确的对待学生的错误 给学生营造一个心理上的愉快氛 要明确的对待学生的错误 给学生营造一个心理上的愉快氛 围 围 告诉学生 错误是不可避免的 要在课堂上创造一种轻松 幽默 告诉学生 错误是不可避免的 要在课堂上创造一种轻松 幽默 宽容的气氛 让孩子们对任何人犯的语言错误都一笑了之 心理语宽容的气氛 让孩子们对任何人犯的语言错误都一笑了之 心理语 言学家认为 当人们心理压力小的时候 他们学习语言就非常好 言学家认为 当人们心理压力小的时候 他们学习语言就非常好 如果人们的心理压力很大 甚至紧张 焦虑的时候 即使他们表面如果人们的心理压力很大 甚至紧张 焦虑的时候 即使他们表面 上看起来好象在做练习 但是所学的语言却不会进入头脑中 而是上看起来好象在做练习 但是所学的语言却不会进入头脑中 而是 被被 过滤过滤 掉 每当学生犯错时 我都会微笑的对他们说掉 每当学生犯错时 我都会微笑的对他们说 没关系 老没关系 老 师小时侯也会犯这样的错误 师小时侯也会犯这样的错误 给他们一个微笑 一个鼓励 一个宽给他们一个微笑 一个鼓励 一个宽 容 帮助孩子在心理上营造一愉快的氛围 使他们乐学 愿学 容 帮助孩子在心理上营造一愉快的氛围 使他们乐学 愿学 学的快快乐乐的 师生关系融洽 彼此全身心投入 教师寓教于学的快快乐乐的 师生关系融洽 彼此全身心投入 教师寓教于 乐 学生