第二届广东省高中信息技术优质课评比活动参赛教案

第二届广东省高中信息技术优质课评比活动参赛教案 报刊类文本信息的加工与表达 教案设计 课 题 报刊类文本本信息的加工与表达 第二课时 适 用 年 级 高一 学 校清远市佛冈县第一中学时 间2004 年 10 月 教 师徐佩霞E mailxupeixia 指 导 教 师 张建林E mailfgjyxx 教学设计 描述 摘要 本节课在高中信息技术新课标的理念指导下 遵循在教师指导下的以 学生 为 中心的学习模式 给学生真实的 比较贴近自己需要的 同时又具有挑战性的任务 主动式 任务驱动法 以此带动教学全过程 进而实现学生对新知识的探索学习 教学资源说明 对学生的基本技术要求 学生应能熟练使用 Word 等 硬件 局域网 可连接到 Internet 网上 软件 Windows 操作系统 Word 素材 老师给出部分素材 同学们可以上网查找 教材 分析 教材采用广东教育出版社出版 广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写 组编著的 信息技术基础 必修 本节内容是第三章信息加工与表达 上 中的 报刊类 文本信息的加工与表达 利用通用工具软件 如 Word 加工和处理电子报刊类的信息 是 在义务教育阶段已有的学习经验和技能的基础上所进行的提炼与提高 目的在于引导学生在 文字处理等操作使用方面 能够根据具体需要恰如其分地表达意图 本节着重引导学生从如何分析任务需要着手 学会从需要中寻找技术解决的办法或策略 从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题 表达意图 引导学生经历电子报刊作品创作的整个过程 激发学生的学习兴趣和创作欲望 培养学 生整体规划能力和审美情趣 教学对 象分析 对于工具软件使用 高一年级学生觉得并不困难 他们在义务教育阶段已经学习了文字 处理的基本操作 但对于根据任务需求解决实际问题 他们大多数缺乏问题分析 整体规划 和设计制作等能力 通过引导学生制作电子报刊作品 让他们在经历完整的作品制作活动的 过程中 逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法 形成良好的习惯和信息表达表达能力 知识 目标 1 了解报刊的一般制作过程 2 知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构 3 能够根据任务需求 熟练使用文字处理工具软件加工信息 表达意图 4 理解电子报刊的参考评价要素 能力 目标 设计电子报刊要应用到多方面的知识 同时给学生提供了自由发挥的空间 学生可以充分发挥自身的创造力与想象力 培养学生综合运用知识的能力 教学 目标 情感 目标 促进学生获取信息的能力 设计能力 审美能力的提高 鼓励学生溶入自己 的个性制作出新颖 吸引人的作品 教学重点如何利用文字处理工具软件加工信息 并以电子报刊形式表达意图 教学难点 如何根据任务需求 熟练使用文本处理等工具软件加工信息 并选择恰当的 效果形式充分表达主题内容 教学方法贯彻新课标和素质教育的精神 通过案例学习 主动式任务驱动法及分层教 学的方法 采用贴近学生生活的教学 让不同层次的学生都得到发展 学习方法 自主学习 结合自己基础 利用 帮助 自学 练习法 实践演练 在做中学 协作法 学习他人优点 促进自我改进 教学课时1 课时 40 分钟 教具多媒体平台 网络教室 教材 的设 计思 路及 分析 报刊类文本本信息的加工与表达 这节课 是着重培养学生利用工具软件表达意图的 能力 学好这节 可以培养学生的整体规划能力和提高学生的审美情趣 同时使学生在已有 知识技能的基础上得到概括和提高 本节课以生动的案例观摩来吸引学生的注意 并导入新课 然后向学生展示本节课的任 务需求 学生分四大组 每大组分若干小组 2 3 人为一小组 以小组协作的形式完成作 品制作 在作品创作过程中 鼓励学生自主学习 学会与他人协作 共同创作出新颖的作品 同时在作品的创作中得到知识的升华与提炼 学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地 位 教师在整个过程中只是起解惑 组织好课堂的指导作用 在自主 探索的学习过程中 学生的自学能力 创新能力 审美能力都得到发展 学生的知识综合应用能力也得到加强 板书 设计 利用多媒体课件进行上课 教 学 过 程 教学 环节 教师 活动 学生活动设计意图备注 情景 引入 一 以案例观摩引出 电子报刊制作的一般流 程 二 看完如此漂亮的 观赏 分析电子报刊 中学梦之旅 交流讨论 主题 风格 特点等 让学生对电子板报有 初步的认识 并被其创作 设计出来的精美效果所吸 引 从而引起学生的学习 电子板报 在同学们的赞 叹声中引出这些电子板报 其实就是利用我们熟悉的 文本信息加工软件 Word 制 作出来的 有兴趣的同学 可以课后搜集 了解可以 制作电子板报的其它工具 软件 然后以准备挑选负 责出版电子校刊的同学为 楔机 导入新课 启发学 生要自己设计一份电子报 刊 展示自我并学会与他 人合作 协调 通过竞争 来达到目的 兴趣 当得知这么精美 吸引人的作品是用我们熟 悉的软件制作出来的之后 更是点燃学生心中对制作 电子板报的渴望 提出 任务 给出素材 在此基础 上引导学生提出切实 可 行的 多元化的任务 主 题可以不受限制 但必须 内容健康 2 至 3 个邻近的同学组 成一个小组 各个小组结 合自身的实际情况 根据 给出的素材 提出适合本 小组的任务 有能力的小 组 可以自己收集素材 主题 不受给出素材的限制 对于水平比较高又有能力 的同学 鼓励尝试使用其 它的工具软件来制作 让学生自己为自己设计 任务 这样的任务会适合 他们自身的水平 他们会 更感兴趣 由各小组的同 学们各自提出多元化的任 务 体现了分层教学的思 想 同时发挥小组间的合 作关系 让他们利用伙伴 的力量 互相学习 共同 探索 同时在完成任务中 学会与他人协作 对有能 力的同学鼓励他们使用不 同的工具软件制作 从中 了解不同软件之间的异同 点 讲 授 新 课 通过观摩 中学梦之旅 的版面 提示学生归纳出 版面设计的特色 1 整体版面布局 2 文字 图片 色彩 的搭配 3 形式与内容的和谐 统一 构思版面 用纸张绘制 版面设计 布局 的草图 设计出版面布局草图 同学们在接下来的操作才 会心中有数 做到有目的 有步骤的进行 任务一 报头 报眉的 制作 提示如果遇到操作上的 问题 可以利用 Word 的 帮助 学习资源解决问 题 教师上课前将这一节的 知识制作成网页 在 Internet 上发布 同学们可 以根据网址 直接上网找 到解决办法 教师巡视查看学生的学 习过程 了解学生的学习 情况 以指导者的身份对 个别学生的问题进行单独 交流 指导 同时留意各 小组的作品完成情况 挑 一些有代表性 值得各小 组借鉴的作品点评 各小组制作报头 报眉 要求用不同的字体 颜色 字号 尽量让报头醒目 吸引人 学生演示作品 培养同学们学会自主 学习 提高学生的自学能 力 考察学生掌握程度 同时也可以使没有完成任 务的同学找到原因 任务二 标题与正文 的制作 提出任务为 标题与 正文的制作 教师观察学生的制作 过程 指导个别学生 同 时留意各小组的作品完成 情况 挑一些有代表性的 作品演示 指出各小组在 制作过程中存在的问题 参照自己的版面设计 继续完成标题与正文部分 的制作 要求同学们花点 心思 尽可能把自己的个 性溶入到作品中 学生演示作品 培养学生利用工具软件 表达意图的能力 通过制 作作品 使学生 在原有的 知识基础上得到提升和延 续 任务三 图片 装饰 图案的制作 提出任务为 图片 装饰图案的制作 教师在课堂上巡视查 看学生的制作情况 对有 困难的学生给予适当的辅 导 同时引导他们多用探 索的方式 自己找出解决 的办法 也可以利用小组 的资源 多向其它小组学 习 对于理解能力 动手 能力以及综合能力强的同 学 指导他们进一步学习 扩展内容 留意各小组的作品完 成情况 在心中挑出不同 层次的作品 学生根据自己的审美 观 设计边框 插入图片 装饰 通过对信息的加工与 表达 培养学生技能的形 成和拓展表达能力 通过 好的作品激发他们的学习 热情 同时提高学生的审 美能力 运用知识表达美 的能力 拓展 任务 1 Word 的全面学习 2 Word 技巧学习 3 如何制作手抄报 4 如何在电子报刊中 加入音乐 综合能力强的学生可 以通过思考 自主探究完 成拓展任务的方法 让水平高 综合能力强 的同学得到发展自己的空 间及机会 教学 评价 以实现预定的教学目 标为目的 适当地引导讨 每大组代表性作品 由学生自己介绍 演示并 讲解 大家参与共同评价 在规定的时间内学生 基本完成了学习任务 要 给学生一个展示自我的机 论方向 从四个大组中 选出 一个代表性的作品点评 最后选出 今日之星 提议 推荐为出版电子校 刊的候选人 实现相互交流 学习的目 的 会 这一过程是非常重要 的过程 是一个再学习再 提高的过程 对于知识掌 握较好的学生正是表现自 我的时候 是最有成就感 的时候 对于少数知识掌 不太好的学生 真是一个 再学习的过程 课堂 总结 总结本节课的教学内 容 对学生的制作成果表 扬鼓励 并提出新的问题 请同学们课后探讨还 有什么软件可以制作电子 刊物 激发学生继续学习的 兴趣 把信息技术的教育 延伸到课外 附 学生完成任务评分表 组 别一二三四 思想性 科学性 28 分 创造性 27 分 艺术性 25 分 得 分 技术性 20 分 总分 报刊类作品参考评价表 评价标准评价指标得分 主题明确 内容积极 健康向上 7 分 能科学 完整地表达主题思想 7 分 思想性 内容切合学习和生活实际 7 分 科学性 28 分 文字内容通顺 无错别字和繁体字 7 分 素材获取及其加工属原创 10 分 具有想像力和个性表现力 7 分 内容 结构设计独到 5 分 创造性 27