数学北师大版五年级下册教学设计

前 言 为落实县文教体局 2014 2015 学年小学教育教学工 作擂台赛实施方案 文件精神 我校对教师的教学设计提 出了新的要求 一学期来 每一位教师对自己的教学设计 进行了精心编写 每一篇教学设计都渗透着着我们第二实 验小学课堂教学的探索 体现着新课标对课堂教学的统领 作用 1 提高了全校教师的备课质量 本教学设计汇编严格 按照课标要求制定目标 根据课改理念设计思路 规范了 全校教师的课堂设计 且融入了许多优秀教师的课堂经验 使全校教师的教学设计质量上升到了一个新的水平 2 规范了全校教师的课堂行为 本教学设计汇编严格 按照新课程标准要求进行设计 对教师的教学行为和学生 的学习活动都有具体设计 体现了学生是学习的主体 教 师是学生学习活动的组织者 参与者和引领者等许多课改 理念 使新课程改革在课堂上有了一个崭新的载体 3 增设了 研讨补充 和 课后反思 研讨补充 让老师们更注重平时的教研活动 及时对自己的教学设计 进行补充和完善 课后反思 旨在促使教师做课堂教学 的有心人 只有在反思中不断地进行总结 才能不断地提 升自己 本学期多次组织教学设计评比活动 发现许多优秀教 学设计 现将部分优秀教师教学设计编辑成册 参与本教 学设计汇编的教师们虽几经改稿 精心打造 但因时间仓 促 编者水平有限 如有不妥之处 敬请批评指正 目 录 爬天都峰 吴艳平 4 比的意义 庞清丽 6 假如 宋晓丽 7 日记两则 郭东红 9 实际问题与方程 郭金青 11 解方程 马 敏 12 赵州桥 王永平 14 新型玻璃 贾雪霞 15 狼牙山五壮士 李改凤 17 梅花魂 王新月 19 珍珠鸟 高丽萍 21 角的初步认识 李艳芳 23 观察物体 袁雪敏 25 用 7 的乘法口诀求商 左慧英 27 小小的船 杨银花 29 搭石 唐桂英 31 我多想去看看 霍艳芳 32 蟋蟀的住宅 贾建英 34 小小的船 王俊敏 36 认识因数 郝海霞 38 比大小 王 超 40 改写以万为单位的近似数 吴文欣 42 自己去吧 王俊娥 43 9 加几 刘丽爽 44 2 5 倍数的特征 路永丽 45 山雨 杨秀青 47 倍数 王华英 48 爬山虎的脚 赵香爱 49 怀念母亲 王红霞 51 比多少 王永辉 52 小小竹排画中游 穆 亚 54 爷爷和小树 宋庆艳 55 11 20 各数的认识 谢万玲 56 爷爷和小树 张亚飞 59 颐和园 张 英 60 一个数除以小数 尹立英 62 平行四边形的面积 袁秀月 64 轴对称图形 王海珍 66 两位数除以一位数的口算 赵俊秀 68 乘数中间有 0 的乘法 刘银双 71 课 题 爬天都峰 课型新 授主备人吴艳平 学习目标 1 我能有感情的朗读课文 体会人物思想感情 2 我能学会从别人身上汲取力量 教教 学学 流流 程程 一 复习导入 板书课题 1 复习词语 2 谈话导入 五岳归来不 看山 黄山归来不看岳 徐霞 客 天都奇伟海云幽 天都 峰是黄山主峰之一 海拔一千八 百多米 奇险陡峻 为黄山诸峰 之冠 小作者是怎样 爬天都峰 的 让我们去文中寻找答案吧 二 出示学习目标 三 学习过程 一 自读整理 个性品 读我能行 快速阅读课文思考 作者是按怎样的顺序写的 二 品读赏析 入情入境 我提升 爬山前 爬山时 爬山后 哪一处描写给你留下的印象最深 说说自己的体会 1 对学 小组合作 预展 班内展示 2 学生交流后展示 教师 适时点拨 三 研读写法 轻轻松松 当作家 语言描写反映人物的思想感情变 研研 讨讨 补补 充充 1 导入加上诵读古诗 黄山小诗 二 一 自读整理 学生快速浏览课文 教师随机生成板书 二 品读赏析环节有导航更便于学生展示 补充导航 1 号 聚焦 倾听 下面由我们组和大家交流 这一部 分 2 3 4 号 请大家看第 自然段 请听我读 通过 句子 词语 我体会出 我觉得应重读的词语有 我请和我一起读 一读 1 号 我们组展示完毕 谁与我们交流 3 教师引导学习 爬山后 4 学生展示后应有教师的提升 安排的 是人物对话 5 补充板书设计为 化 小练笔 1 我高兴的去开表彰大会 我 和同学快乐的交谈 2 名字读到最后也没有听到我 的名字 我跟好朋友说 四 小结 教师总结 学生自由谈收获 五 作业 课后反思 以读感悟 体验情感对话 在教学中 我还把重点放在朗读感悟上 以读 促思 以思促说 以说促情 在体会天都峰的 高 和 陡 这两个特点时 我让学生对第二段进行多次形式多样地朗读 在读中让学生体会天都峰的 高 和 陡 教学中的不足 在品析文中体现人物不怕困难的语句 我奋力向峰顶爬去 爬呀爬 我和老爷爷还有爸爸 终于都爬上了天都峰顶 这两句时 由于 只停留在口头上的交流 没有准备相应的练习进行巩固 所以在以说促情这一 环节时显得老师讲得多 学生悟得不深不透 以至于在测试中见到这些知识点 时 学生不能灵活回答问题 今后努力的方向 在教学活动准备过程中 应更深入地钻研教材 把握教材 的教学要领 拓宽知识面 在活动中以学生为主体 引导学生以读促想 以想 促说 再向以说促写过渡 加强学生读写能力的提高 课题 比的意义 课型新 授主备人庞清丽 学习目标 1 我能理解比的意义 会读 会写比 我能掌握求比值的方法 能准确求 比值 2 我能理解比 分数和除法之间的联系和区别 教教 学学 流流 程程 一 知识大链接 温故而知新 1 六 一 班有男生 25 人 女生 20 人 男生人数是女生人数的几倍 女生人数 是男生的几分之几 2 张老师买 10 千克苹果花 70 元钱 每千克苹果多少钱 二 出示学习目标 三 探究新知 一 出示情景 播放 天宫一号 发 射视频 二 提出问题 引发思考 杨利伟叔叔展示的国旗 长 15 厘米 宽 10 厘米 比较长和宽的关系 你会提出 那些问题 三 认识 比 1 同类量的比 2 不同类量的比 两个数相除又叫两个数的比 四 小组合作 探究除法 分数和比 三者之间的关系 课件出示除法 分数 比三者关系表 小组内讨论并填写卡片 四 总结 教师总结 学生自由谈收获 五 作业 研研 讨讨 补补 充充 1 老师的学习目标要简洁眀了 把目标分 成两个 2 因本节课内容与分数和除法有关 要先 复习除法问题 3 由除法引出比的意义 同类量比和不同 类量比两种 4 要给足学生小组讨论分数 除法和比三 者之间联系的时间 让学生自主形成认知 课后反思 小组讨论分数 除法和比的关系是本节课的重难点 发挥小组合作的优越性 采用自 学 互学 让他们交流汇报 实现由模糊到清晰的过程 真正认识到三者之间的关系 课 题 假如 二 课型新 授主备人宋晓丽 学习目标 1 我能熟练 有感情地朗读课文 并背诵课文 我要做一个关爱他人 关 爱环境的好孩子 2 我能规范地书写 寻 哭 等 8 个生字 教教 学学 流流 程程 一 复习导入 板书课题 1 复习词语 2 今天 我们接着学习第 23 课 教师 板书课题 学生书空 并齐读课题 二 研读目标 出示学习目标 学生齐读 指名解 说 三 学习过程 一 我读我思 我用心 文中的小女孩想用马良的神笔实现她的 什么愿望呢 小女孩为什么为他们画呢 学路导航 1 自由读 找一找 画一画 2 对子说 帮一帮 3 全班展 借助展示导航展一展 二 我读我品 我用情 展示导航 聚焦 迅速 倾听 认真 我展示的是小女孩为什么为 画 请大家看第 小节 因为 我想读一读 我 还想 读 邀伴读 对读 齐 读 展示完毕 谢谢大家 学生展示后 教师适时点拨 随机板书 三 我读我忆 我回味 四 快乐习字 研研 讨讨 补补 充充 1 把第一个目标修改成 1 我能有感情 地朗读课文 并试着背诵课文 2 将学习过程第一环节的问题改为 文中 的小女孩为谁画了什么 表达了她什么美好 的愿望 这样更加简洁 明了 3 我读我品 我用情环节将导航改为 聚焦 迅速 倾听 认真 请大家看第 小节 我知道了文中的小女孩为 谁 画了 OK OK 我能体会到小女孩对 谁 非常的 关爱 牵挂 同 情 我想读一读 读书姿势准备 OK 倾听 认真 我还想邀请 老师读 xx 同学读 男生读 女生读 全班齐读 4 学生展示后添加拓展环节 西西没有好腿 他不能 非常 有了一双好腿 西西可以 他是 多么 假如我有一枝马良的神笔 我会给 画 希望他 5 在习字环节添加习字提示导航 请大家看 字 我知道它是 结构 部首是 我还知道 字的 易错笔 画 笔顺 占个位置 主笔 大家千万 别写错了 手指 伸出 请大家跟我书空 记住了吗 一看二写三评四改 五 作业 课后反思 本节课有两点做的较好 1 可以紧紧围绕单元主题 结合本节课学习目标展开各环节 的学习 2 在学生展示后的拓展练习很到位 使学生知道了要做一个关爱他人 关爱环境 的好孩子 让学生课堂上进行说话训练 既锻炼了学生的口语表达能力 又让学生懂得了 学习这篇文章的用意 不足之处 最大的不足是还舍不得放手 对学生总是不放心 孩子们能自主完成的 教师舍不得放手 整节课还是在教师的掌握之中 没有做到让学生真正成为学习的主人 今后要在这方面多多努力 习字时间有点短 时间没有分配均匀 在今后的教学中应多加 注意 课 题 日记两则 课型新 授主备人郭东红 学习目标 1 我能有感情的朗读课文 2 我能规范书写 则 昨 等 13 个生字 教教 学学 流流 程程 一 复习导入 板书课题 1 复习上节课学过的词语 2 继续学习本篇课文 板书课题 齐 读课题 二 学习目标 出示目标 齐读目标 教师强调 三 读文教学 质疑 我做了什么梦 现实中又怎样 研研 讨讨 补补 充充 补充一 学生书空 教师板书课题 齐读课题 画出 停顿符号 读好停顿和节奏 补充二 文章写出了什么意愿 一 我读我思 我用心 学路导航 1 自己读 自由轻声读文 并做出适 当标记 2 对子说 对子之间互相交流补充 3 全班展 借助 展示导航 全班展 示互动 二 我读我品 我用情 展示导航 请大家看第 自然段 我知道 我 做的梦是 我能感受到 我 的心里很 高兴 期盼 我想读一读 三 我读我忆 我回味 课文第 2 自然段内容 我能深情地把这段话读好 我也能激动地把这段话读好 我还能读出失望的语气 四 写字教学 1 齐读要写的字 2 学生提示易错字 3 教师范写易错字 4 学生仿写 5 学生对子交流互评 改正 五 作业 质疑加 我 做的两个梦分别表现了妈妈 是一个什么样的人 补充三 提示导航 请大家看 字 结构 部首 第 笔是 大家千万别写错了 这个字 的笔顺请大家跟我书空一遍 大家记住了吗 补充板书设计为 日记两则 妈妈小气 妈妈伟大 关爱别人 课后反思 本节课有三点做的较好 1 可以紧紧围绕单元主题 结合本节课学习目标展开各环节 的学习 2 第三小组的展示自然 流畅 学生的补充 交流也很到位 所以文章的主题 帮助弱势群体 就水到渠成呈现在学生的脑海中 3 对本文对比的学习方法 让学生课 堂上进行训练 真正做到了学以致用 不足之处 最大的不足是还舍不得放手 对学生总是不放心 孩子们能自主完成的 教师舍不得放手 整节课还是在教师的掌握之中 没有做到让学生真正成为学习的主人 今后要在这方面多多努力 课 题 实际问题与方程 课型新 授主备人郭金青 学习目标 1 我能正确找出题中的数量关系 列出方程 2 我能列方程解答含有两个未知数的实际问题 教教 学学 流流 程程 一 知识链接 1 解方程 3x 2 5x 17 5 12x 9x 8 7 2 填空 1 小明有 x 本书 小红比他多 5 本 小红有 本 2 小明有 x 本书 小红是他的 5 倍 小红有 本 二 出示学习目标 三 探究新知 出示情境图 1 自读题目 找出已知条件和问题 2 独立思考 找出等量关系式 3 根据等量关系式列出方程 4 小组交流自己的思路 5 小组展示 解 设陆地面积为 x 亿平方千米 海洋面积为 2 4x 亿平方千米 根据 海洋面积 陆地面积 地球表面 积列方程 x 2 4x 5 1 四 巩固提升 1 课本 78 页做一做 2 练习十七 7 题 五 谈收获 六 作业 研研 讨讨 补补 充充 1 在知识链接环节补充一道过渡题 地球上的陆地面积为 1 5 亿平方千米 海 洋面积约为陆地面积的 2 4 倍 地球表面 积是多少亿平方千米 出示例 4 时和本 题进行比较 2 探究新知环节 提示学生试着画线 段图 再根据线段图找数量关系及等量关 系式 3 小组展示 鼓励学生用多种方法 再选出最简单 的方法 补充方法 海洋面积 陆地面积 地球表面积 解 设海洋面积为x亿平方千米 那 么海洋面积为 2 4 x亿平方千 米 x x 2 4 5 1 课后反思 课堂上 在老师的引导下学生能找出等量关系 用方程解决实际问题 我 采用小组交流相互补充和提高 注重训练学生的口头表达能力 让学生在学习的过程中掌 握探究知识的方法 接着通过练习和思考 学生就会很快掌握类似这样的的实际问题 课 题 解方程 课型新 授主备人马 敏 学习目标 1 我能学会解方程的方法 2 我能正确 迅速地解方程 教教 学学 流流 程程 一 知识大链接 温故而知新 1 解方程 3 5x 10 5 43 x 24 2 揭示课题 出示学习目标 二 知识齐探究 思路来交流 出示情境图 1 理解图意 列出方程 2 解方程 想 先把什么看成一个整 体 3 小组交流自己的思路 4 小组展示 3x 4 40 解 3x 4 4 40 4 3x 36 3x 3 36 3 X 12 三 巩固提升 学以致用 1 根据等式的性质填空 4x 20 80 解 解 4x 20 80 4x 4x x 2 根据题意列方程 并求解 买了 5 本练习本 每本 x元和一支笔元和一支笔1 5 元 元 一共花了一共花了7 5元 元 四 比一比 赛一赛 看谁做得对又快 1 解方程 解方程 1 6x 35 13 2 3x 12 6 6 研研 讨讨 补补 充充 一 在知识大链接环节补充 回忆等式的性质是什么 二 知识齐探究环节 鼓励学生列出不同的方程 补充方程 40 3x 4 3x 40 4 2 看图列方程并求解 看图列方程并求解 3 已知 已知 8x 2 5 8 24 8 那么那么 0 38 1 2x 五 谈收获 课后反思 本节课是解方程中比较难的一个类型 学生对探究的解方程方法理解透彻 能正确 迅速地解方程 但在探究新知这一环节用的时间较长 以致于在比一比 赛一赛做题的时 间不太充足 在今后教学中一定要注意合理安排时间 课 题 赵州桥 课型新 授主备人王永平 学习目标 1 我能理解课文 并能有感情地朗读课文 2 我能从文中体会古代劳动人民的智慧和才干 增强民族自豪感 3 我能学习总起句的用法 教教 学学 流流 程程 一 复习导入 板书课题 1 听写生字 2 回忆课文主要内容和思路 二 出示学习目标 三 学习过程 一 自读整理 个性品读我能行 请你认真读课文 然后用一个词向大家 介绍赵州桥给你留下了什么印象 二 品读赏析 入情入境我提升 默读课文 想一想 课文分别是怎样介 绍赵州桥 雄伟 坚固 美观 的特点的 找出相关的句子读一读 1 对学 小组合作 预展 班内展 示 2 学生交流后展示 教师适时点拨 三 研读写法 轻轻松松当作家 总起句 学生从文中找出相关句子读一读 四 小结 教师总结 学生自由谈收获 五 作业 研研 讨讨 补补 充充 1 因本节课内容多 把听写字词环节去掉 直接复习课文内容导入新课 复习内容为 出示赵州桥图片 通过上节课的学习 介绍 一下赵州桥 2 老师的学习目标更简洁眀了 把目标修 改成两个 1 我能理解课文 并能有感情 地朗读课文 从文中体会古代劳动人民的智 慧和才干 增强民族自豪感 2 我能学会 总起句的用法 3 一 自读整理 学生快速浏览课文 教师随机生成板书 二 品读赏析环节有导航更便于学生展示 补充导航 文章围绕 赵州桥 首先 然 后 写了 请大家看第 段 其中 句 词 写出了 这让我想到了 我想 读一读 4 学生展示后应有教师的提升 具体段落 为第 3 段 5 补充板书设计为 19 赵州桥 雄伟 坚固 美观 智慧 才干 课后反思 本节课有三点做的较好 1 可以紧紧围绕单元主题 结合本节课学习目标展开各环节 的学习 2 第二小组的展示自然 流畅 学生的补充 交流也很到位 所以文章的主题 体会古代劳动人民的智慧和才干 增强民族自豪感 就水到渠成呈现在学生的脑海中 3 对本文总起句的学习方法 让学生课堂上进行训练 真正做到了学以致用 不足之处 1 时间安排上有些前松后紧 2 提升读环节 如果能配上音乐读效果会更好 课 题 新型玻璃 二 课型新 授主备人贾雪霞 学习目标 1 我能有感情地朗读课文 2 我能了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途 3 我能了解迅速发展的科技在现代化建设中的作用 激发学生爱科学 学 科学的自觉性 教教 学学 流流 程程 一 谈话导入 板书课题 世界上有的玻璃会报警 有的会变色 有的会吸热 甚至还有的即便是碎了 也会 藕断丝连 这是不是很神奇 现在我们就走 进课文去了解新型玻璃 二 出示学习目标 三 学习过程 一 自读整理 个性品读我能行 请同学们快速默读课文 说说课文介绍 了哪几种新型玻璃 教师在学生回答的基础上板书 二 品读赏析 入情入境我提升 五种新型玻璃的特点和用途各是什么 学路导航 1 自读课文 边读边做批 注 2 组内交流 确定班内展示的形式 三 研读写法 轻轻松松当作家 1 说明方法的运用 2 文章最后一个自然段总结全文 点 明主旨 3 这篇课文在结构上介绍每种新型玻 璃时都是先讲特点 再讲用途 学生从文中找出相关句子读一读 四 小结 教师总结 学生自由谈收获 研研 讨讨 补补 充充 1 为了老师的学习目标更简洁眀了 把目 标修改成两个 去掉第三个 2 自读整理环节 指名学生回答 师随机 生成板书 3 品读赏析环节有导航更便于学生展示 补充导航 请你这样说 我们组和大家交流 请大家看课文第 自然段 请大家看这句话 读句子 抓关键词语谈体 会我想邀请 和我们一起读一读这段话 4 学生展示后应有教师的提升 具体段落 为第一段和最后一 段 5 补充板书设计为 新型玻璃 夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 五 作业 课后反思 本节课优点是 1 我设计的教学过程注重让学生在小组合作中 积极主动地探究 生 动活泼地发展 思维能力能得到提高 使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣 整个 教学过程的突出特点是精心创设情境 调动学生小组合作的积极性 促进学生主动发展 2 这篇课文的前五个自然段结构基本相同 其突出特点是 作者在介绍每种新型玻璃时 先讲特点 再讲用途 内容浅显 条理清楚 我先让学生充分自由读课文 让学生在对课 文的内容有一个大概的了解的基础上 用列表的方式来加以归纳 加深对课文的理解 弄 清每种新型玻璃的特点和用途 最后才全班交流 3 对本文学习的说明方法 让学生课堂 上进行训练 真正做到了学以致用 不足之处 学生读课文感情不充沛 个别长句子停顿不恰当 以后多加训练 课 题 狼牙山五壮士 二 课型新 授主备人李改凤 学习目标 1 我能有感情的朗读课文 感受五壮士为了祖国人民勇于献身的伟大精神 2 我能领悟作者抓住人物动作 语言 神态反应人物形象的表达方法 教教 学学 流流 程程 一 谈话导入 揭示课题 一个人的生命是宝贵的 但为了祖国 为了 人民五壮士献出了自己宝贵的生命 他们这种热 爱祖国 热爱人民 勇于牺牲的革命精神和英雄 气概让我们敬仰 今天 让我们继续走进课文 去细细感悟他们的壮举吧 二 出示学习目标 三 学习过程 一 自读整理 个性品读我能行 课文按事情发展的顺序写了哪几部分内容 学生快速浏览课文 回答问题 教师板书 二 品读赏析 入情入境我提升 你从文中哪些语句感受到了五壮士的伟大献 身精神呢 1 自学 小组合作预展 班内展示 2 教师适时点拨 三 研读写法 轻轻松松当作家 1 详略得当 2 抓住人物的语言 神态 动作描写刻画人 物的形象 学生从文中找出相关句子读一读 四 小结 教师总结 学生畅谈收获 五 作业 学了这篇课文你有什么感受呢 写一篇读后 感吧 研研 讨讨 补补 充充 1 品读赏析环节有导航更便于学生展 示 补充导航 请大家看第 段这句话 读句子 其中 词 写出了 这让 我想到了 我想 读一 读 2 学生展示后应有教师的提升 具体 段落为第 6 7 8 9 段 3 补充板书设计为 22 狼牙山五壮士 接受任务 痛歼敌人 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖 课后反思 本节课有三点做的较好 1 可以紧紧围绕单元主题 结合本节课学习目标展开各环节 的学习 2 第三小组的展示自然 流畅 学生的补充 交流也很到位 所以五壮士的伟大 形象就水到渠成地呈现在学生的脑海中 3 对本文的写作方法 让学生课堂上进行训练 真正做到了学以致用 不足之处 最大的不足还是舍不得放手 对学生总是不放心 整节课还是在教师的掌握 之中 没有做到让学生真正成为学习的主人 今后要在这方面多多努力 课 题 梅花魂 课型新 授主备人王新月 学习目标 1 我能有感情地朗读课文 2 我能结合重点词句 体会人物思念祖国的思想感情 并能领悟这种感情 是怎样表达出来的 教 学 流 程 一 以梅花的图片导入 二 出示学习目标 三 学习过程 一 自读整理 个性品读我能行 快速浏览课文回答问题 课文通过哪几件事表达了外祖父 对祖国的思念之情 教师在学生回答的基础上板书 二 品读赏析 入情入境我提升 从课文的哪些词句中 体会到外祖父思 念祖国的思想感情 1 对学 小组合作 预展 班内展示 2 学生交流后展示 教师适时点 拨 三 研读写法 轻轻松松当作家 1 通过几件具体的事来表达 2 通过描写外祖父的语言 动作来表 达外祖父的思乡之情 3 出示相关语句 四 小结 教师总结 学生自由谈收获 五 作业 研 讨 补 充 1 把目标修改成两个 1 我能有感情地 朗读课文 2 我能结合重点词句 体会人物思念祖 国的思想感情 并能领悟这种感情是怎样表 达出来的 2 因学生没有接触过梅花所以我把复习主 要内容去掉 直接出示梅花图片导入新课 然后直接引出本文围绕梅花写了什么事 指 名学生回答 师随机生成板书 3 品读赏析环节有导航更便于学生展示 补充导航 我们组跟大家交流的是 事 请大家看第 段 其中 句 词 写 出了 这让我体会到了 我想 读一读 4 学生展示后教师的提升段落为第 13 段 配中国心的音乐来读 5 补充板书设计为 怀国落泪 读诗词落泪 梅花魂 赠墨梅图 珍爱梅图 赠梅花绢 课后反思 梅花魂 这篇课文的教学重点是引导学生领会梅花魂的本质含义 体会外祖父的爱 国思乡之情 课文的第 13 自然段关于外祖父对梅花秉性的阐述是学生理解的难点 通过对 爱国心的理解 学生的思维碰撞出了火花 一个学生说 我觉得课文在向我们介绍外祖 父爱国的同时 还在向我们说明外祖父也非常思念自己的家乡 于是我追问 从课文 的哪些地方可以看出外祖父眷恋祖国 思念家乡 学生分小组进行了学习 在汇报中 学生将文章中外祖父的三次落泪联系在了一起进行了体会 从这三次落泪学生体会到了外 祖父非常思念自己的家乡 眷恋祖国 这是我事先没有想到的 我的设计是学生一个一个 的进行体会 但联系起来更能体会到外祖父的思乡情 由此理解了文中 我每次看到外祖 父送给我的这幅墨梅图和绣着血色梅花的手绢 就想到这不只是花 而是身在异国的华侨 老人一颗眷恋祖国的心 这句话的深刻含义 课 题 珍珠鸟 课型新 授主备人高丽萍 学习目标 1 我能有感情的朗读课文 2 我能理解 信赖 往往创造出美好的境界 的含义 并从中受到启发 教教 学学 流流 程程 一 创设情境 导入新课 1 用充满爱的声音齐读课题 2 插上想象翅膀 在音乐声中 在优 美的鸟叫声中 伴随教师介绍 来到一个鸟 语花香的地方 在学生自我陶醉的境界中引 出可爱的珍珠鸟 二 出示学习目标 三 学习过程 一 你说我说忆学法 本单元我们已经学习了 钓鱼的启示 通往广场的路不止一条 落花生 这三 篇课文 想一想我们是用什么方法来学习体 会的 学生畅谈学习方法 想象画面法 理 解重点句子法 联系生活实际法 对比法等 二 字里行间谈感悟 我 是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的 珍珠鸟发生了怎样的变化 1 对学 小组合作 预展 班内展示 2 学生交流后展示 教师适时点拨 三 美声美气读美文 1 在音乐声中 学生展读自己喜欢的 段落 2 师生共赏重点段落 四 敞开心扉谈收获 教师总结 学生自由谈收获 5 作业 研研 讨讨 补补 充充 1 字里行间谈感悟环节 在忆学法后面直 接出现太突然 为了让学生先对课文有个整 体了解 在这一环节加入问题 快速默读课 文 说说本文主要写了什么 2 字里行间谈感悟环节有导航更便于学生 展示 补充导航 1 我们组展示的是 2 请大家看 段 读 我体会到了 我仿佛看到了 我想 强调读 邀请读 对读 齐读等方式 读一读 3 总结 4 我们组展示完毕 谁 与我们交流 3 学生展示后应有教师的提升 具体段落 为第 13 段 美声美气读美文环节 师生共 赏 第 13 15 段 4 补充板书设计为 珍珠鸟珍珠鸟 往往创造创造出美好的境界 往往创造创造出美好的境界 信赖信赖 课后反思 本节课有三点做的较好 1 紧紧围绕单元主题 结合本节课学习目标展开各环节的学 习 2 小组的展示分工明确 自然 流畅 学生的补充 交流也很到位 所以文章的主题 信赖 往往创造出美好的境界 就水到渠成呈现在学生的脑海中 3 读文环节 教师渲 染 铺垫恰到好处 引导学生做到了入情入境 不足之处 最大的不足是整节课还是在教师的掌握之中 没有做到让学生真正成为学 习的主人 今后要在这方面多多努力 课 题 角的初步认识 课型新 授主备人李艳芳 学习目标 1 我知道角有 1 个顶点 2 条边 知道角的大小与两条边的长短无关 2 我能辨认角 能在物品图片上找到角 并画角 教教 学学 流流 程程 一 知识链接 1 我们学过的平面图形各有几个角 2 引入 板书课题 3 出示学习目标 二 新知探究 1 引导学生观察情境图 反馈信息 2 出示活动角并介绍角的各部分名称 学生自由发表意见 教师板书 边 顶点 边 角有 2 条边和 1 个顶点 3 转动活动角 观察角的大小与什么 有关 板书 角两边张口越大 角就越大 4 拿一张纸 用它折出大小不同的角 1 教师示范折角 2 让学生摸角 感受角 5 画角 6 让学生找身边的角 三 巩固提升 四 这节课你有什么收获要和大家分享 五 布置作业 研研 讨讨 补补 充充 1 知识链接改为 我们以前都学过什么图形 用小棒摆一摆 指名学生到台前分别用 4 根 3 根 2 根小棒摆图形 引出课题 2 指名解读目标 明确本节学习任务 3 利用课件直观演示 让学生发现角的大小与 两边的张口有关 与边的长短无关 并且通过 红角与蓝角大小之争 让学生加深印象 让学 生可以从身边找到很多角 4 教师折 学生找出角 学生摸角时 指出角 各部分的名称 5 教师板演画角 学生试画 共同总结出画的 方法 先画顶点 再画边 6 学生谈收获时 引导把知识点说完整 7 补充板书设计为 角的认识 边 顶点 边 1 个顶点和 2 条边 角的两边张口越大 角就 越大 课后反思 回顾整堂课 有三个方面的成功之处 一是环节紧凑 思路清晰 从而形成一个较好 的教学框架 首先是创设情境 以亲切 自然 富有童趣的语言设疑导入 其次是根据教 学内容和学生实际 创造性的使用教材 给学生提供广阔的平台 敢于放手 让他们自主 探究新知 最后拓展延伸 归纳总结 其中第二大环节 从 6 个方面完成探究新知过程 在导入新课时 能把问题的切入点抛给学生 使学生主动的进入学习的情境中 进而从摆 角 认角 猜角 折角 摸角 画角 找角等环节完成教学任务 三是通过直观演示 两 纸条实际操作 突破难点 让学生化难为简 当然 这节课也给我留下了许多遗憾 像有的细节 处理的不是那么的恰到好处 常 言道 细节决定成败 特别是当今倡导的有效课堂 乃至高效课堂 每一个细节都不能 马虎 这节课上完了 但思绪却没有完 在今后的教学过程中将不断改进和完善 通过反 思我更加深刻的体会到 学生才是学习的实践者 而教师是组织者 引导者 合作者 自 己 蹲下来 倾听孩子的内心世界 学生的数学创新意识和实践能力才能获得有效培养 我们的数学教学才会有新的突破和发展 课 题 观察物体 课型新 授主备人袁雪敏 学习目标 1 初步学会从不同的位置观察物体 体会从不同的位置观察可看到不 同的视图 2 学会根据视图判断观察者的位置 教教 学学 流流 程程 一 情境导入 1 小朋友们喜欢听故事吗 今天老师 为大家带来了一个寓言故事 你们愿意听 吗 那好 下面老师和你们一起来听这个 故事 2 播放故事 盲人摸象 提问 1 这几个盲人摸到大象之后 他们对大 象的描述为什么不一样呢 2 小结 因为他们是盲人 看不到大象 的全部 所以用手摸到哪个部位 就把大 象想象成什么 3 接下来我们再看看 这个故事又告诉 了我们什么 2 揭题 导入新课 观察物体 二 出示学习目标 三 学习过程 1 请同学们拿出自己手中的水杯 从前 后 左 右 上不同的角度观察水 杯 把你看到的结果画下来 2 重点区分从前面和后面观察到的 水杯有什么不同 重点观察水杯把儿在 什么位置 3 教师出示五张从不同角度拍摄到的 水杯照片 让学生区分是在哪个角度观察 的 4 说一说生活中的例子 研研 讨讨 补补 充充 1 以学生喜闻乐见的成语故事巧妙引入 新颖有趣 充分地调动了学生的积极性 让学生立刻进入了学习的状态 让学生初 步感知新知 让学生了解 从不同的方向看同一个物体 看到的形状一样吗 所以 我们就要学会 从不同的角度观察物体 这样才能看到事 物的全貌 先指定观察的位置 并进行观察 再集体交流 2 五张从不同角度拍摄到的水杯照片 让 学生区分是在哪个角度观察的 让学生说一说我们应该怎样观察一个物体 老师要给大家提一些要求 1 保持观察姿势 不能左瞧右看 随 意改变自己的观察位置 2 观察后要说清楚自己看到了几个面 这些面各是什么颜色的 坐自己的位置不动 看能看到几个面 师强调 在观察的时候 我们要找准一个点 比如水杯把儿 如果我们在前面观察 水 杯把就在我们的右手边 如果我们在后面 1 你能不能用刚才大家总结的方法来观 察我们身边的物体 每个小组桌子中间都 有一个玩具 请你坐在自己的位置上认真 观察 然后互相说一说 你都看到了什么 指名汇报 全班交流 2 猜一猜 你对面的同学看到的玩具形 状跟你一样吗 那你想不想知道他们看到 的是什么 3 换位观察 请小朋友们沿顺时针方向 移动自己的位置 然后继续观察桌面上的 玩具 说说这回你又看到了什么 全班交 流 现在看到的和你刚才看到的一样吗 不一样 如果继续移动 你看到的玩具 形状和现在一样吗 提问 为什么同样一个玩具 我们看 到的形状却不一样呢 四 课后练习第 1 2 题 五 小结 你学到了什么新本领 你认为怎样观 察物体才更加全面 教师总结 学生自由谈收获 六 作业 观察 水杯把儿就在我们的左手边 用儿童熟悉的提供丰富的直观背景 学生在观察的过程中逐步认识到可以从前 后左右上下不同的角度来进行观察 同时 把这种观察的方法自觉运用到了自己的观 察过程中 每个同学是不是找对观察角度了呢 我们可以这样检验 如果你坐的位置和照 片背面的数字是一样的就说明你们找对了 让学生亲自参与到观察的全过程中 在观察中比较 在讨论中发现 这种活动 情境丰富了学生的体验 他们用眼去看 用口描述 用脑思考 用心感受 当位置发生了变化 观察的角度就发 生了相应的变化 所以看到物体的形状可 能就不一样了 在实践部分组织学生看图观察并用所 学的知识解决实际问题 引用苏轼的 题西林壁 作为这节课 的结束 在优美的旋律中 自然学科和人 文学科有机的整合 而且与课的导入 盲 人摸象 的寓言故事首尾照应 课后反思 课 题 用 7 的乘法口诀求商 课型新 授主备人左慧英 学习目标我会用 7 的乘法口诀计算相应的除法 教教 学学 流流 程程 一 知识链接 1 口算我最棒 2 导入新知并板书课题 用 7 的乘法 口诀求商 3 解读学习目标 二 新知探究 一 课件出示 72 页情境图 仔细 观察 你发现了什么数学信息和问题 学生口述教师板书信息和问题 2 独立完成后对子交流 3 全班交流 并板书 21 7 3 组 4 点拨 也就是 21 里面有 个 7 也就是能分成几组 5 提出第二种方案 让学生独立尝试 二 课堂练习 课本 72 页试一试 三 巩固提升 练一练 四 比一比 赛一赛 五 小结 教师总结 学生自由谈收获 六 作业 研研 讨讨 补补 充充 1 口算应采取多种形式 如一条 龙 开火车等 2 信息和问题可以简单化的板书 3 21 7 为什么要用除法 4 课件直观的演示有助于学生的理解 21 里面有几个 7 也就是可以分成 几组 5 练习可以形式多样 6 补充板书 用 7 的乘法口诀求商 信息 共 21 架飞机 每 7 架为一组 每 3 架 为一组 问题 可以分成几组 可以分 成几组 21 7 3 组 21 3 7 组 口诀 三七二十一 课后反思 今天的课 上下来很轻松 7 的乘法口诀 学生掌握得挺熟练 连最差的那几个孩 子 都能将口算算得对又快 所以 出示完例题后 很多小朋友高高举着小手要求列式 解答 的确 回答的那两个孩子都正确列出了算式 口算出了结果 还自觉得把除法算 式所表示的含义讲了一遍 难道和家长交流 孩子都聪明了一点点 看来家校联系还 真的相当重要 问问孩子 解答时你们都是用哪句乘法口诀来算的呢 学生回答时基本 没有难度 于是抓紧时间开始练习 很好 试一试 做下来 正确率挺高 也有聪明 的孩子能根据一道口诀 自觉地说出四道算式 两道乘法 两道除法 真的聪明了不少 当堂检测时 基础部分没有什么大问题 有的只是稍稍算错 也有几个孩子把要求写除 法算式写成了乘法算式 能自己订正 存在较大问题的是问题讨论 几个孩子听我读完 题目 高兴地嚷嚷 这个题目太简单了 我会算 三下五除二写上算式 忘记比较 我提醒错误的孩子再仔细想想 有几个孩子提出要比较 这一提醒 都列出了正确的算 式 也能把解题思路讲明白 做对一道题不重要 重要的是能自主选择一种解题的方法 这是让我开心的地方 也算一点小小的幸福 而对孩子来讲 成功的体验幸福指数要大 得多 课 题 小小的船 课型新 授主备人杨银花 学习目标 1 我能认识 船 尖 等 12 个生字 2 我能正确 流利 有感情地朗读课文 并练习背诵 教教 学学 流流 程程 一 故事导入 古时候 人们就想飞到月亮上去 我国民间 就有一个神话故事叫 嫦娥奔月 说的是 人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美 于是想尽了一切办法 飞到了月亮上 当然 这只是个神话 现在我们人类不但已经登上 了月球 而且还能乘宇宙飞船再回到地上呢 二 出示学习目标 三 学习过程 一 识记汉字我能行 1 板题 理解课题的寓意 相机学习 船 2 出示汉字 范读 领读 齐读 赛读 指名读 3 说一说识字小妙招 二 正确读文我最棒 今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 1 示图 丁丁在什么地方 你怎么知道 他在月亮上 相机贴词卡在图的相应位置 小小的船 弯弯的月儿 闪闪的星星 蓝蓝 的 天 2 原来丁丁到月亮上旅行去了 你有什 么问题要问丁丁吗 3 范读 画出节奏和重音 齐读 赛读 指读 4 反复练习 根据板书指导背诵课文 研研 讨讨 补补 充充 1 可以猜谜导入更能激发孩子们的兴趣 2 丁丁这个名字小朋友不一定熟悉 或喜 欢 可以换成大家熟知的的动画中的人物 3 在培养观察能力的同时 将具体事物 与词组一一对应 具体情境更有利于一年级 学生的识字 4 孩子的好奇心由此被激发 5 补充板书设计为 小小的船 弯弯的 月 两头尖 船 四 小结 教师总结 学生自由谈收获 五 作业 课后反思 本节课这几个环节效果不错 环节一 趣味猜谜 激发兴趣 本环节设计了谜语导入 低段孩子对猜谜语很感兴趣 这样可以充分调动他们的兴趣 接着出示一些月亮图片 提 问 月亮在你眼里像什么 来激发孩子想象 也锻炼他们比喻句的运用 为理解文章的比 喻句做铺垫 环节二 揭示课题 认识 船 字从题目入手 开始认识生字 请一位 学生做小老师拼读 积极性提高了 环节三 初读课文 整体感知 解决识字 第一 步我采用的是教师范读 让孩子学会听的习惯 并让他们听清每一个字宝宝的读音 学生 还在学习的起步阶段 每一次的所读都要有所目的和要求 不能听过就算了 读过就罢了 在第二步 我采用学生自由朗读 注意让他们读通顺 第三步 是学生一句一句读 每读 一句教会句中的生字 但这个环节我的语言精确度不够 对于学生给出的不同答案 甚至 是错误的回答没有及时指出 导致了他们的思考偏离了方向 最终没达成应该要的境界 课 题 搭石 二 课型新 授主备人唐桂英 学习目标 1 我能有感情地朗读课文 边读边想象画面 2 我能感受乡亲们默默无闻 无私奉献的精神 3 我能学习作者仔细观察 生动描写的方法 教教 学学 流流 程程 一 复习导入 板书课题 回忆课文主要内容和思路 二 出示学习目标 三 学习过程 一 自读整理 个性品读我能行 什么是搭石 给你留下了怎样的印象 什么是搭石 给你留下了怎样的印象 教师在学生回答的基础上板书 二 品读赏析 入情入境我提升 你从哪些地方感受到你从哪些地方感受到 搭石构成了家乡搭石构成了家乡 的一道风景 的一道风景 搭石这处风景美在哪儿 搭石这处风景美在哪儿 1 对学 小组合作 预展 班内展示 2 学生交流后展示 教师适时点拨 三 研读写法 轻轻松松当作家 仔细观察 从平凡的事物中发现美 表 现美 学生从文中找出相关句子读一读 四 小结 教师总结 学生自由谈收获 五 作业 研研 讨讨 补补 充充 1 老师的学习目标更简洁眀了 把目 标修改成两个 1 我能有感情朗读课文 并能感受乡亲们 默默无闻 无私奉献 的 精神 2 我能学习仔细观察 生动描写 的写作方法 2 复习内容改为 通过上节课的学习 我 们知道作者围绕着搭石都写了哪些内容 指 名学生回答 师随机生成板书 3 品读赏析环节有导航更便于学生展示 补充导航 文章围绕 搭石构成了家乡的一 道风景 首先 然后 写了 请大 家看第 段 其中 句 词 写出了 这让我想到了 我想 读 一读 4 学生展示后应有教师的提升 具体段落 为第 3 段 5 补充板书设计为 21 搭石 家乡的一道风景 景美 人美 和谐 谦让 奉献 默默无闻 无私奉献默默无闻 无私奉献 课后反思 本节课有两点做的较好 1 可以紧紧围绕单元主题 结合本节课学习目标展开各环节 的学习 2 引导学生展开想象 体会老人的心理活动 效果很好 不足之处 不足是引导学生读课文 尤其是 一行人走搭石 的画面时没有注意节奏 学生朗读时没有语感 课 题 我多想去看看 课型新 授主备人霍艳芳 学习目标 1 我能流利 有感情地朗读课文 2 我能正确 规范地书写 广 升 足 走 四个生字 教教 学学 流流 程程 一 激趣导入 1 图片激趣 孩子们 今天老师当导游 带领大家到北京去看看 这是 北京美吗 你想亲自去看看吗 2 复习词语 沿着弯弯的山路 读准这些 词的字音 就可以去北京参观旅游了 出 示词语 生读 恭喜你 一路顺风 3 板书课题 有一位大山里的孩子 他从 来没有去过北京 他也很想去北京看看 我 们带上他一块出发吧 今天 我们继续学习 11 课 我多想去看看 板书课题 4 指导读题 二 出示目标 教师领读 三 学习过程 二 1 听读课文 我用心心 出示课件 我们先来认识本课的主人公 这就是那位大山里的孩子 他双手托腮在干 什么呢 听妈妈讲山外的事情 那么妈妈 到底跟他讲了什么 他又在想什么 想知道 吗 请听课文 口号 听读课文 我用心 播放课文朗读 2 2 自主学文 我最棒 自主学文 我最棒 问题一 妈妈告诉我什么 用 画 出有关句子 问题二 我想对妈妈说什么 用波浪线画 出有关句子 口号 自主学文 我最棒 3 3 对子互学 面对面对子互学 面对面 把你找出的句子读给对子听吧 4 学生展示 让学生感情读 男女生对读 齐读 二 正确书写 我最棒 1 课件出示我会写的字 2 指名读 齐读 3 引导学生观察生字的间架结构和关 研研 讨讨 补补 充充 1 可以把复习词语改成复习会认得字 2 指导读课题 多想 很想 特别想 带着迫切的心情读课题 3 教师点拨 沿着什么样的小路 就能 走出大山 看图理解 弯弯 路难走 走 出大山不容易 去北京更难 北京怎么样 用课文中的一个词语概括 壮观 4 4 指导朗读 指导朗读 带着自豪的心情的读 壮观 读重一点 慢一点 怪不得大山里的小朋友那么想到北京 想看天安门广场的升旗仪式 后两句式同但读法不同 现在你是不是也深深的爱上了北京 就 把你对北京的热爱和向往之情读出来吧 键笔画 4 规范书写生字 5 对子互改生字 6 展示台展示学生作品 学生观察观察各生字的结构及关键笔画在田 字格中的位置 师生一起数笔画数笔画 全班 交流各生字写法规则及注意事项 师就重点 字随机点拨 示范示范 学生进行规范书写训训 练练 书写步骤为 一看 二写 三比 四改 组长主持在组内评一评评一评 优秀写字作 品在展台展示 课后反思 我认为本节课效果不错 开始我采取图片激趣导入 大大激发学生的学习兴趣 我 设计了两个较简单又紧扣课文内容的问题 1 妈妈告诉我什么 2 我想对妈妈说什么 孩子 在上节课的基础上很快找到了相应的句子 增加了信心 孩子展示后 我随即指导孩 子感情朗读 为了孩子能更好的理解山里的孩子去北京的不易 我出示图片指导孩子理解 弯弯 词语 从而让孩子读出多想的感情 写字环节 我先让孩子整体认读 再让孩子 观察说 老师写孩子书空等 唯一的不足是读的时间过长 导致写的环节有点紧张 下次一定要合理分配时间 课 题 蟋蟀的住宅 2 课型新 授主备人 贾建英 学习目标 1 我能熟练 有感情地朗读课文 了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程 2 我能积累好词佳句 并体会作者运用拟人的修辞方法表达具体事物 教教 学学 流流 程程 一 复习导入 板书课题 1 听写生字 2 回忆课文主要内容和思路 二 出示学习目标 三 学习过程 一 自读整理 个性品读我能行 蟋蟀的住宅给你留下什么印象 课文从 哪些方面描写了蟋蟀的住宅 教师在学生回答的基础上板书 二 品读赏析 入情入境我提升 为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程 1 对学 小组合作 预展 班内展示 2 学生交流后展示 教师适时点拨 三 研读写法 轻轻松松当作家 对比 学生从文中找出相关句子读一读 四 小结 教师总结 学生自由谈收获 五 作业 研研 讨讨 补补 充充 1 因本节课内容多 把听写字词环节去掉 直接复习课文内容导入新课 复习内容为 通过上节课的学习 我们知道了课文从哪些 地方描写了蟋蟀的住宅 2 品读赏析环节有导航更便于学生展示 补充导航 文章围绕 蟋蟀的住宅是伟大的 住宅 首先 然后 写了 请大家 看第 段这句话 我读给大家听 其中 句 词 写出了 我认为应该 读 我想 邀请 读一读 3 学生展示后应有教师的提升 具体段落 为第 2 6 段 4 补充