音乐课教学案例

音乐课音乐课 雪绒花雪绒花 教学案例教学案例 1 1 设计思想设计思想 1 1 以音乐审美为核心 以音乐审美为核心 树立正确的人生价值观树立正确的人生价值观 本节音乐课以学习演唱本节音乐课以学习演唱 雪绒花雪绒花 为本节课的教学内容 为本节课的教学内容 通过感受音乐 演唱音乐 体会情景 分析人物等方面来培养通过感受音乐 演唱音乐 体会情景 分析人物等方面来培养 学生音乐鉴赏和评价的能力 形成健康向上的审美观 从而使学生音乐鉴赏和评价的能力 形成健康向上的审美观 从而使 学生理解音乐深层所表达的爱国主义的情怀 培养学生良好的学生理解音乐深层所表达的爱国主义的情怀 培养学生良好的 生活态度 坚强的品格以及爱国主义精神生活态度 坚强的品格以及爱国主义精神 2 2 以音乐特点为中心 重视学科综合 以音乐特点为中心 重视学科综合 鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径 通过对鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径 通过对 音乐作品的形式 情绪 人文内涵的感受和理解 可以学生使音乐作品的形式 情绪 人文内涵的感受和理解 可以学生使 学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶 培育学生美好的情学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶 培育学生美好的情 操和健全的品格 通过多学科的整合功能达到和谐统一的教育操和健全的品格 通过多学科的整合功能达到和谐统一的教育 目的 目的 3 3 丰富情感体验 培养创造能力 重视音乐实践 丰富情感体验 培养创造能力 重视音乐实践 本着本着 以兴趣爱好为动力以兴趣爱好为动力 的教学原则 打开学生的音乐的教学原则 打开学生的音乐 心灵之门 通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验 在音心灵之门 通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验 在音 乐的实践过程中 充分发挥学生的艺术创造意识 激发学生参乐的实践过程中 充分发挥学生的艺术创造意识 激发学生参 与音乐教学活动的积极性与创造意识 从而获得审美体验和音与音乐教学活动的积极性与创造意识 从而获得审美体验和音 乐创作相结合的统一 将脑海中的音乐想象通过各种形式与音乐创作相结合的统一 将脑海中的音乐想象通过各种形式与音 乐传导的音乐语言相辅相承 乐传导的音乐语言相辅相承 二 设计思路 二 设计思路 一一 分析教材分析教材 本节课选自义务教育标准音乐实验教材本节课选自义务教育标准音乐实验教材 人民音乐出版社人民音乐出版社 出版的第出版的第 1313 册第六单元册第六单元 雪绒花雪绒花 音乐剧音乐剧 音乐之声音乐之声 中有中有 很多十分著名的插曲很多十分著名的插曲 雪绒花雪绒花 就是其中之一就是其中之一 该音乐剧在该音乐剧在 19651965 年被改编成为同名电影年被改编成为同名电影 同年荣获奥斯卡金像奖同年荣获奥斯卡金像奖 歌曲为歌曲为 c c 大调 大调 3 43 4 拍拍 歌曲旋律优美 曲调朴实感人歌曲旋律优美 曲调朴实感人 带有浓厚的奥地带有浓厚的奥地 利民歌风格 和深切的爱国情怀 利民歌风格 和深切的爱国情怀 二二 分析学生分析学生 通过对学生年龄特点 掌握的音乐知识情况 及他们的兴通过对学生年龄特点 掌握的音乐知识情况 及他们的兴 趣爱好等方面的分析 为教学设计作好准备 本节课的授课对趣爱好等方面的分析 为教学设计作好准备 本节课的授课对 象为初一年级的学生象为初一年级的学生 年龄在年龄在 1212 岁左右 这一年龄段的学生还岁左右 这一年龄段的学生还 处于少儿阶段对新鲜事物非常感兴趣 充满好奇心 对于各种处于少儿阶段对新鲜事物非常感兴趣 充满好奇心 对于各种 问题有自己的观点和看法 他们初步掌握了基本的音乐知识问题有自己的观点和看法 他们初步掌握了基本的音乐知识 歌歌 曲曲 雪绒花雪绒花 的学习内容也是学生比较熟悉的的学习内容也是学生比较熟悉的 歌曲涉及的相关歌曲涉及的相关 知识内容比较广泛知识内容比较广泛 所以在教学设计上通过各种方式所以在教学设计上通过各种方式 如 游戏 如 游戏 律动律动 来调动学生的学习兴趣来调动学生的学习兴趣 歌曲歌曲 雪绒花雪绒花 的旋律特点比较的旋律特点比较 受到女同学的认可 为了使男同学对学习内容同样感兴趣 在受到女同学的认可 为了使男同学对学习内容同样感兴趣 在 教学设计上充分挖掘了教学内容中男同学的兴趣点 如 雪绒教学设计上充分挖掘了教学内容中男同学的兴趣点 如 雪绒 花特殊的高原生长的环境 以及特拉普上校军人的高尚品格等 花特殊的高原生长的环境 以及特拉普上校军人的高尚品格等 三 教学准备 三 教学准备 1 1 搜集相关资料 歌曲伴奏 背景音乐 相关图片 教 搜集相关资料 歌曲伴奏 背景音乐 相关图片 教 学涉及内容 雪绒花的介学涉及内容 雪绒花的介 绍影片绍影片 音乐之声音乐之声 奥斯卡金像奖 奥斯卡金像奖 等 等 2 2 制作多媒体课件 制作多媒体课件 3 3 教师专业上的练习 板书 演唱 琴法等 教师专业上的练习 板书 演唱 琴法等 学生准备 影片学生准备 影片 音乐之声音乐之声 的电影梗概 卡片 水彩笔的电影梗概 卡片 水彩笔 上课之前学生演唱歌曲 营造良好的音乐氛围 上课之前学生演唱歌曲 营造良好的音乐氛围 播放背景音乐播放背景音乐 花仙子花仙子 之歌之歌 四 教学过程 四 教学过程 1 1 游戏导入 游戏导入 用游戏导入 激发学生的学习兴趣用游戏导入 激发学生的学习兴趣 符合初一年级孩子的年符合初一年级孩子的年 龄特点龄特点 可以将学生的注意力 兴趣很快的集中到课堂上进入教可以将学生的注意力 兴趣很快的集中到课堂上进入教 学氛围 由此引入教学内容 学生们参与游戏的兴趣很高 也学氛围 由此引入教学内容 学生们参与游戏的兴趣很高 也 很开心 虽然不能够一次猜准 但是学生们都能积极动脑思考 很开心 虽然不能够一次猜准 但是学生们都能积极动脑思考 师生间的互动很好 课堂气氛活跃 师生间的互动很好 课堂气氛活跃 2 2 雪绒花的简介 课件 雪绒花的简介 课件 从直观形象的具体事物入手 学生可以对所学的对象在脑从直观形象的具体事物入手 学生可以对所学的对象在脑 海中产生印象 了解雪绒花生长的环境和它所象征的含义 从海中产生印象 了解雪绒花生长的环境和它所象征的含义 从 而为教学内容奠定基础 而为教学内容奠定基础 对于学绒花产生了学习的兴趣 通过教师介绍有关雪绒花的知对于学绒花产生了学习的兴趣 通过教师介绍有关雪绒花的知 识 同学们有了初步的了解 由此过渡到教学内容 衔接比较识 同学们有了初步的了解 由此过渡到教学内容 衔接比较 自然 容易被学生接受 自然 容易被学生接受 新课教学 新课教学 1 1 学唱 学唱 雪绒花雪绒花 2 2 初听音乐 初听音乐 学绒花学绒花 3 3 教师来介绍电影梗概 教师来介绍电影梗概 通过讲述电影内容使学生了解音乐创作的背景通过讲述电影内容使学生了解音乐创作的背景 了解音乐所了解音乐所 表达的深层含义表达的深层含义 爱国主义情怀爱国主义情怀 4 4 老师用中英文范唱 老师用中英文范唱 雪绒花雪绒花 老师声情并茂的演唱可以激发学生的学习兴趣 教师在范老师声情并茂的演唱可以激发学生的学习兴趣 教师在范 唱的同时 学生可以从老师的现场表现如 声音 表情 以及唱的同时 学生可以从老师的现场表现如 声音 表情 以及 一些肢体语言多方面的来感受音乐 一些肢体语言多方面的来感受音乐 5 5 难点解决 难点解决 师 歌曲的拍号 拍子的含义 师 歌曲的拍号 拍子的含义 生 生 3 43 4 拍 以四分音符为一拍每小节三拍拍 以四分音符为一拍每小节三拍 师 学习歌曲之前 我们先学习一个新的知识师 学习歌曲之前 我们先学习一个新的知识 3 43 4 拍的指挥拍的指挥 方法 板书方法 板书 3 43 4 拍的图示 教师讲解示范 结合歌曲练习 拍的图示 教师讲解示范 结合歌曲练习 生 学习生 学习 3 43 4 拍的指挥方法 在指挥的过程中教师时刻提醒注拍的指挥方法 在指挥的过程中教师时刻提醒注 意事项 手的位置 手臂的力度等 意事项 手的位置 手臂的力度等 设计意图 通过学习打拍子 让学生能够将乐曲的节奏和学生设计意图 通过学习打拍子 让学生能够将乐曲的节奏和学生 的指挥动作很好的结合起来 并准确掌握歌曲的节奏 的指挥动作很好的结合起来 并准确掌握歌曲的节奏 课堂效果 学生都能够认真和老师学习打三拍子的方法 学习课堂效果 学生都能够认真和老师学习打三拍子的方法 学习 效果比较明显 有的学生动作掌握的很快效果比较明显 有的学生动作掌握的很快 老师给予鼓励老师给予鼓励 学生学生 和老师的互动学习比较好和老师的互动学习比较好 学生学会之后学生学会之后 能够比较准确的随音能够比较准确的随音 乐打拍子乐打拍子 学生兴趣比较高学生兴趣比较高 生 用母音生 用母音 wu wu 随音乐伴奏哼唱歌曲旋律随音乐伴奏哼唱歌曲旋律 师 要求 用轻声随音乐演唱 注意声音的连贯性 气息的师 要求 用轻声随音乐演唱 注意声音的连贯性 气息的 平稳性平稳性 老师做简单的示范讲解老师做简单的示范讲解 设计意图 此环节为学唱歌曲的准备练习 在哼唱旋律时主要设计意图 此环节为学唱歌曲的准备练习 在哼唱旋律时主要 让学生 唱准音乐音高和节奏 老师示范 发音练习 让学生让学生 唱准音乐音高和节奏 老师示范 发音练习 让学生 有一个初步的印象 可以有参照模仿 有一个初步的印象 可以有参照模仿 课堂效果 学生在开始时声音控制力不是很好 出现了声音不课堂效果 学生在开始时声音控制力不是很好 出现了声音不 均的现象经老师的提示后有所改善 均的现象经老师的提示后有所改善 6 6 填词演唱 填词演唱 生 填词演唱生 填词演唱 学生找出自己演唱不足的地方 老师给予讲解指导学生找出自己演唱不足的地方 老师给予讲解指导 7 7 歌曲处理 学生讨论如何来演唱 歌曲处理 学生讨论如何来演唱 学生发言比较积极 也能根据自己的理解发表自己的想法 学生发言比较积极 也能根据自己的理解发表自己的想法 从不同的角度 歌曲表达感情 演唱时的情绪等 对乐曲加以从不同的角度 歌曲表达感情 演唱时的情绪等 对乐曲加以 分析 虽然语言不是很专业 但是说的都比较正确 分析 虽然语言不是很专业 但是说的都比较正确 8 8 重点指导 重点指导 播放电影片段 播放电影片段 a a 父亲在家中为孩子们演唱 父亲在家中为孩子们演唱 师 同学们请你们跟随上校一起演唱 那么通过观看和演唱 师 同学们请你们跟随上校一起演唱 那么通过观看和演唱 你觉得父亲当时是一种什么样的情绪 你觉得父亲当时是一种什么样的情绪 生 随电影音乐一起演唱 生 随电影音乐一起演唱 生 生 a a 我感觉当时的心情很高兴 因为他回家看到自己的孩子我感觉当时的心情很高兴 因为他回家看到自己的孩子 为他唱了那么好听的歌曲为他唱了那么好听的歌曲 b b 上校他很幸福 他的歌声也很优美 看他的表情好象看着什上校他很幸福 他的歌声也很优美 看他的表情好象看着什 么美好的东西似的很慈祥 么美好的东西似的很慈祥 电影片段电影片段 b b 逃离家乡 在萨尔茨堡演出时 逃离家乡 在萨尔茨堡演出时