雷锋叔叔你在哪里

雷锋叔叔 你在哪里雷锋叔叔 你在哪里 教案教案 教学目标 教学目标 1 认识 12 个生字 会写 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读诗歌 理解诗歌内容 背诵诗歌 3 通过朗读感悟 懂得奉献爱心 乐于助人 教学重点 教学重点 1 认识 12 个生字 会写 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读诗歌 理解诗歌内容 背诵诗歌 教学难点 教学难点 通过朗读感悟 懂得奉献爱心 乐于助人 教学时间 教学时间 两课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 谈话导入 激发兴趣一 谈话导入 激发兴趣 1 导入 出示雷锋照片 同学们 你们认识他吗 板书 雷锋 关于 雷锋 你们都知道些什么呢 2 雷锋简介 学生结合课前搜集的资料谈雷锋的生平 教师相机补充 课 件出示课后 我知道 中的资料 指名朗读 正音 读好 出差 的 差 题词 的 词 和 同志 的 志 3 教学生字 锋 叔 1 锋 指导学生读好 锋 的字音 引导学生多种方法识记 锋 字 师生交流书写注意的关键点 左窄右宽 右边上半部是 折文旁 教师范写 学生书空 比一比组词 锋 峰 2 叔 开火车读好词语 叔叔 注意强调叠词的第二个字读轻声 引导观察字的结构 识记字形 师范写 生书空 强调 叔 是左右结构 左边的 上 要略微向上 倾斜 右边的 又 横撇略收 学生临摹生字并交流反馈 4 过渡 雷锋叔叔已经离开我们很多年了 可是现在仍然有很多人在怀念 他 寻找他 有很多人还在这样呼唤他 雷锋叔叔 你在哪里 今天 让 我们跟随作者一起去寻找雷锋叔叔的足迹 好吗 板书 雷锋叔叔 你在哪 里 5 生齐读课文题目 二 初读课文 自主识字二 初读课文 自主识字 1 教师范读 要求学生听清字音 注意老师朗读的速度 2 学生自读 出示自读要求 1 大声自由朗读课文 借助拼音 读准字音 读通句子 2 画出生字新词 多读几遍 3 把不理解的词句或问题标出来 3 小组内检查自主学习情况 1 学习小组交流学习经验 并互相出句子 词语考查对方的学习情况 2 再读课文 要求把课文读准确 读流利 3 认为能够把课文读流利的同学可以读给小组其他同学听 4 小组交流生字记忆方法 4 检查反馈 1 通过 你指我认读 开火车读 对口形猜字 等方式检查识字情况 相机正音 重点强调 锋 曾 泞 荆 莹 都是后鼻音 曾 是平舌音 又是 多音字 在本课中读 c n 泞 读四声 不要读成二声 棘 读二声 不 要读成四声 2 朗读课后 读读记记 中的短语 3 齐读课文 借助图片理解 荆棘 泥泞 三 再读课文 感知内容三 再读课文 感知内容 1 学生默读课文 边读边思考 雷锋叔叔到过哪里 他做了什么好事 边 想边做上记号 画出有关的句子反复读几遍 2 学生交流 根据学生交流情况指导学生归纳 完成填空 雷锋叔叔去过 帮助了 他还去过 帮助了 四 识记生字 指导书写四 识记生字 指导书写 1 出示这节课要练写的生字 雷 需 冒 2 学生自主观察这些字的特点及其在田字格中的位置 你发现了什么 引导学生发现都是上下结构的字 3 尝试给这些生字组词 扩充词汇量 4 学生说说怎样记住这些生字 或者互相提醒需要注意的地方 5 教师根据学生书写实际 重点指导 雨字头 的字 1 书空 雨 字 2 说说 雨 字作为部首时有哪些变化 第二笔由竖变成点 第三笔 由横折钩变成横钩 雨字作部首时要写得宽而且扁 提醒学生注意 第一笔 横要短 横钩要宽 四点分布要均匀 雨 字的第四笔竖写在竖中线 上 3 书写 冒 字 提醒学生注意上边的 要宽 下边的 目 要窄 4 教师范写 5 学生按照正确的笔顺进行描红 再分别在田字格中各写一遍 要求做 到正确 美观 在写的时候要注意写字姿势 做到 三个一 第二课时第二课时 一 复习导入 温故知新一 复习导入 温故知新 1 课件出示课文词语 雷锋 叔叔 曾经 泥泞 脚窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 1 指名朗读 2 请你选择其中的几个词语说一句话 2 过渡 雷锋叔叔已经离开我们很多年了 我们去哪里找呢 让我们一起 来读课文吧 二 朗读感悟 体验内化二 朗读感悟 体验内化 1 教师范读 2 学生带着问题自由读课文 边读边思考 我 在哪里找到了雷锋叔叔 的足迹 雷锋叔叔在那里做了什么 1 自由交流 理解 足迹 2 完成填空 雷锋叔叔在 3 同桌互相问答 4 指导学生想象 通过文字 你仿佛看到了怎样的画面 5 指导交流 指导学生进行画面描述 联系生活实际 说说在泥泞的路上怎么走路 感受雷锋的辛苦 看画面 想象有荆棘的路是什么样的 体会雷锋的辛苦 指导学生说说那个迷路的孩子和年迈的大娘会对雷锋说些什么 雷锋又 会说些什么 6 教师穿插故事 雷锋雨夜送迷路的孩子和雷锋背大娘回家 7 此时此刻 如果雷锋叔叔就站在你面前 你想对他说些什么 8 引导学生有感情地朗读第 2 4 小节 9 指导学生分男女生以问答式来朗读课文 3 理解 哪里需要献出爱心 雷锋叔叔就出现在哪里 1 小组合作 仿照第 2 或第 4 小节 想象 我们还能在哪里找到雷锋叔 叔的足迹 雷锋叔叔在那里做了什么 2 汇报交流 3 指导学生说说雷锋是一个怎样的人 时时处处关心他人 帮助他人 的人 4 结合交流 说说你是怎样理解这句话的 幻灯片出示句子 雷锋叔 叔走到哪里 就把爱心洒向哪里 5 学生对比读这两句话 哪里需要献出爱心 雷锋叔叔就出现在哪里 雷锋叔叔走到哪里 就把爱心洒向哪里 6 引导学生关注身边的人和事 说说身边的 雷锋 7 雷锋已经离开我们很多年了 课文里所说的 雷锋叔叔就出现在哪里 指的是什么呢 终于找到了 我们 找到的是当年的雷锋叔叔吗 指哪 里需要帮助 雷锋叔叔 就到哪里伸出援助之手 这里的 雷锋叔叔 指的是 像雷锋叔叔那样帮助他人的人 4 有感情地朗读全诗 通过小组赛读 汇报朗读 重点突出 读读记记 中的短语 读出韵味 读出呼唤的语气和回忆雷锋事迹时的深情 从而领悟作者对雷锋精神的赞美之 情 5 指导背诵 先小组内朗诵 全诗分节朗诵 然后练习背诵 6 积累 师 雷锋做了无数的好事 他的精神永远留在我们心中 我们一起来读读 这样几句话 1 雷锋出差一千里 好事做了一火车 2 人的生命是有限的 可是 为人民服务是无限的 我要把有限的生命 投入到无限的为人民服务之中去 3 一个人做一件好事并不难 难的是一辈子做好事 不做坏事 三 识记生字 指导书写三 识记生字 指导书写 1 出示生字 迈 迷 迹 滴 洒 泥 泞 2 让学生先观察每个字在田字格中的位置 你发现了什么 迈 迷 迹 是半包围结构的字 都是 走之旁 滴 洒 泥 泞 都是左右结构 都带 三点水 左窄右宽 3 尝试给这些生字组词 扩充词汇量 4 学生说说怎样记住这些生字或者互相提醒需要注意的地方 5 教师根据学生书写实际 重点指导学生书写三个带 走之旁 的字 迈 迷 迹 重点指导以下两个方面 1 笔顺 先写 走之旁 内的 万 米 亦 再写 走之旁 2 走之旁 的横折折撇与捺交接处 不交叉 与 建之旁 不一样 教师范写 学生书空 生练写一遍 6 指导书写四个带 三点水 的字 滴 洒 泥 泞 1 指导观察 滴 的右半部分 注意每一个笔画