社会心理学期末复习.pdf

复习纲要中的红色为重重点 大概占50分左右 绿色部分为一般重 点 大概占30分左右 期末考试题型为名词解释 5个 共20分 填 空 14个 占14分 判断对错 7题 占14分 简答 4题 占28 分 论述 2题 占24分 社会心理学复习纲要 第一讲 社会心理学导论 第一节 什么是社会心理学 社会心理学的定义社会心理学 心理学 社会学社会心 理学是研究个体或若干个体在特定社会生活条件下心理活 动的发展和变化的规律的科学 吴江霖 第二节 社会心理学的研究方法 三 社会心理学研究的具体研究方法和技术 一 观察法1 观察 对人的社会行为的直接观察 2 分类 一般观察法 非参与观察法 在不进行干预的情况下观察和 记录客观发生的事实 参与观察法 研究者进入被观察者所处的社会环境中 成为其 中一员 在自然的状态下观察其活动和表现 公开参与观察法与隐蔽参与观察法 3 观察技术的发展 微型摄像机 卫星摄影技术 4 注意点 一要连续性观察 二要轮换性观察 三要隐蔽性观察 二 实验法 对于所研究的情景给予一定程度的控制 突出自 变量和因变量之间的因果关系 尽可能防止无关因素的干扰 三 调查法访问法 问卷法 3 注意点 a 要防止暗示和引起被试的防御 b 抽样 样本要有 代表性 四 个案研究法 1 以个人或一个团体为研究对象 五 跨文化研究法进行文化比较分析 四 社会心理学研究中的偏向及伦理问题 一 偏向问题 1 研究者的偏向 a 研究者对研究结果的期待会影响被试的表 b 罗森塔尔的期待效应c 克服方法 双盲法 实验条件同一化和标准化 2 被试者的偏向 要求的特征 对评价的担心 被观察者效应 解决方法 不暴露被试身份 尽量保持实验情景的自然 不要 求被试合作的前提下测量被试的反应 二 伦理问题1 三个伦理问题 a 个人隐私的侵犯 要保密 b 对被试 的实验性欺骗 知情同意 事后告知 c 实验性痛苦 第三节 社会心理学的发展历史 二 社会心理学的形成时期 社会经验论时期 19世纪下半叶到1920年以前 社会经验论 描述性的 1 哲学 社会学和心理学 社会心理学 2 社会学与心理 学的影响 社会心理学的形成标志 1908年 英国心理学家麦独孤和美国社会学家罗斯出版了同名教科 书 社会心理学 三 社会心理学的确立时期 1920年以后 社会分析论 特征 从描述到实证 从定性到定量 从理论到应用 从宏 观到微观 奥尔波特与实验社会心理学 其1924年出版的著作 社会心 理学 被公认为实验社会心理学诞生的标志 乔治 米德的社会学传统 把对社会的宏观研究缩小到微观 研究 把社会行为看成是两个人或两个人以上的社会互动 文化人类学 通过比较分析不同文化背景下人们的心理特 征 揭示一定文化因素与某种心理现象之间的内在联系 第二讲 社会化 第一节 社会化概述 一 什么是社会化 霍兰德的定义 2 社会化过程 适应社会生活的过程 社会化的两个过程 社会教化 个体内化 社会教化 社会 通过社会化的机构及其执行者实施社会化的过程 两类 系 统的 正规的教育 非系统的 非正规的教育 个体内化 人经过一定方式的社会学习 接受社会教化 将 社会目标 价值观 规范和行为方式等转化为其自身稳定的 人格特质和行为反应方式的过程 二 社会化理论 一 弗洛伊德与 三个我 1 弗洛伊德的人格理论 本我 自我 超我 2 社会化的历程 幼儿 本我 儿童期及以后 先 自我 出现 再 超我 出现 二 华生与环境决定论 1 环境决定行为 2 社会化的历 程 是应用于孩子身上的外在力量的作用 不需要任何内 部结构的改变 三 皮亚杰与 儿童认知发展 1 认知结构 同化和顺应 2 认知发展的四个阶段 感觉运动阶段 1岁半到2岁 有 操作阶段 2岁左右到7岁 具体操作阶段 7岁到11 岁 形式操作阶段 12岁到15岁 三 社会化的历程 一 埃里克森的人生八阶段论 二 婴儿期的依恋研究 陌生情景实验 1 三个类型 安全依恋型 不安全依恋型 回避 型 不安全依恋型 矛盾型 三 青少年的社会交往研究 从青春期开始 儿童越来越依赖于自己 的朋友和小团体 认同危机 第二节 社会化的主要内容 一 道德社会化 定义 人的道德性的体现 赫什 关心他人 对道 德问题作出判断 行动 研究 道德认知 道德情感 道德行为 第三节 社会化的途径 一 遗传因素 一 遗传因素 是社会化的物质基础 如 同卵双生子与异卵双生子 的比较研究 二 社会环境与教育 一 社会文化 米德的研究 前喻文化 并喻文化 后喻文化 怀特的研究 A型文化 B型文化 二 家庭 个体社会化的起点 童年期是个体接受社会化的最佳时 期 原因 童年期是人一生社会化的关键期 儿童期在生理和心理上 对家庭的依赖是一生中最强烈的时期 各种社会关系通过家庭这 个中介反射到儿童身上 正确的教养方式 鲍伦德 管束 冀望 教导 关爱 3 父母的类型 专制型父母 威信型父母 宽容型父母 威信型父母 最有利于儿童健康成长 原因 具有肯独立 负责任 尚勤奋 重成就等品质 友善 助人 合群 自信 三 学校1 在社会化进程中的作用 系统教育 社会角色学习 接受 评价 2 教师在社会化中的作用 权威和榜样 罗森塔尔效应 四 同辈群体 进入青春期后 同辈群体的影响日趋重要 甚至超过 了父母的影响 第三讲 自我意识 一 什么是自我意识 1 定义 是对自己身心状况和与他人 客观世界的关系的认识 2 分类 按自我意识的内容分 生理 物质 自我 心理 精 神 自我 社会自我 按自我意识的客观现实状态分 现实自我 理想自我 二 自我意识的结构 自我认识 知 自我感觉 自我观察 自我分析 自我评价 自我体验 情 自尊心 自信心 自我意志 意 自我检查 自我监控 自我控制 自我调节 第二节 自我意识的几个重要内容 二 自尊 你怎样评价自己 1 詹姆士 自尊 成功 抱负水平 2 外显自尊测量Rosenberg 1965 自尊量表Pope和 McHale 1988 知觉自我和理想自我之间的差距 3 内隐自尊测量IAT 东西方的自尊差异研究 4 自尊稳定性 自尊不稳定 较敏感且具有防卫性 自尊高且不稳定 具有攻击和愤怒倾向 自尊稳定且高 攻击性低 对自我的威胁具有很大的免 疫力 5 自尊与心理健康的关系 三 自我效能 你有多大信心完成这件事 自我效能感 对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为 的自信程度 不是一般的个性特质 影响 高自我效能感 低自我效能感 第四节 自我过程 一 自我评价 一 自我评价指个体对自身状况所作的肯定与否定的判断 两种 方式 自我估价 社会比较 一 自我估价 通过完成能提供有关自我能力或品质的准确信息的任 务来检验自我观念的过程 二 社会比较 通过与他人比较以获取有关自我的重要信息的过 程 费斯汀格 社会比较过程理论1 当个体需要认知 自己但缺乏判断的客观标准时 往往会通过与自己地位 职 业 年龄等相类似的人进行比较来认知自己 二 自我美化 自我概念 自尊 受威胁 自我美化 几种方式 1 选择性遗忘 人通常会遗忘自己不愿保留的记 忆 2 自我照顾归因 利己归因偏好3 自我设障 人们有时会 积极主动地预先设置障碍 为以后的失败找到理由 从而达 到保护自尊的目的 4 向下的自我比较 当既定的自我目标 落空时 人们通常会进行向下的社会比较 以避免自信心的 降低 5 有选择性地接受反馈 当行为结果的评价性反馈有 损于自尊时 个体便可能有选择地接受反馈信息 6 缺陷补 偿 当自我角色目标失败时 可对相关的社会角色的重要性 重新评价 补偿自己的角色缺陷 第四讲 社会认知 一 社会认知的定义 个体通过人际交往 根据认知对象的外在特征 推测与判断其内 在属性的过程 三个阶段 社会知觉 社会印象 归因 二 社会认知的途径 一 面部表情 1 人类表情和姿势的遗传 2 面部表情是一 部 世界语 最富有表情的部位 眼部 口部 颜面肌肉 二 身体语言身体姿势 动作变化等 芭蕾舞中的角色 竖起大 拇指的不同文化含义 一般 夸奖 希腊 侮辱 三 言语表情 听话听音 悲剧影星的台词 第二节 影响社会认知的因素 一 认知者因素 一 价值观念 二 原有经验 图式的影响 对内倾和外倾 对同一建筑物 建筑设计师 土木工程师 历史学家 三 情感状态 巴特利特的研究 莫瑞的研究 巴伦的研究 二 认知对象因素 一 显著性 注意的中心 影响因素 二 知名度 知名度高的人有特殊影响力 三 自我表演 印象控制 戈夫曼的戏剧理论 三 认知情景因素 一 空间距离 1 人际空间距离 亲昵区 个人区 社会区 公 众区 2 影响因素 民族文化因素 气质个性因素 多血质与胆汁质 黏 液质与抑郁质 内向与外向 性别因素 二 背景参考 对象所处的场合背景常常成为知觉判断的参考 系统 第三节 印象形成 一 社会印象及其特点 1 间接性 社会知觉 直接 社会印象 间接 2 综合性 整体大于部分之和 格式塔 3 固执性 不易改变 社会刻板印象 社会上对某一类事物产生的一种比较固定的看法 一种概括而笼统的看法 二 印象形成的主要法则 一 信息加工的三种主要模式 1 累加模式 各种品质相加 求和 2 平均模式 各种品质相加求和后平均 大多数人使用平均模式较多 3 加权平均化模型 人们在平均化所有特质的同时 给他们认为更重要 的特质以更重的加权 安德森 二 好坏评价的重要性 对他人的好坏评价在很大程度上影响着对其 整体印象 奥斯古德1 评价的三个维度 评价 好 坏 力量 强 弱 活动 积极 消极 其中评价是最主要的 2 评价 社会特性 影响 喜欢与否 的判断 智慧特性 影响 是否尊 敬 的判断 三 热情的中心性品质作用 阿希的研究 热情 冷酷 中心品 质 礼貌 生硬 非中心品质 三 印象形成中的认知偏见 一 第一印象与首因效应 第一印象 首因效应 卢钦斯的研究 二 近因效应 与首因效应相反 解释 1 两种信息同时出现时 首因效应明显 两种信息断续出 现时 近因效应明显 2 与陌生人交往时 首因效应明显 与熟 人交往时 近因效应明显 三 光环效应 晕轮效应 由知觉者的情感而引起的对人的 一种主观倾向 四 社会刻板印象1 两条途径 直接接触 间接接触 主要来 源 四 印象管理 试图控制别人对自己形成某种印象的过程 或叫印象控制 印象整饰 第四节 社会认知的归因理论 一 归因理论 一 常识心理学 海德1 常识心理学 人们理解和推断周围事件意义的方法 每个人都是素朴的科学家 拥有自己的一套关于人类行为的一般理 论 致力于人们行为的因果性解释 2 行为归因的关键 内因 外因 原因的内因 外因的区分 行 为归因的一个基本向度 内在归因 增加人们预测某行为在类似情况下再次出现的可能 性 外在归因 很难断定在类似情况下其行为是否会再度出现 二 成败归因理论 维纳1 两种原因向度 内外向度 稳定性向度 稳定性向度 稳定因素 能力 人格 工作难度 职业要求 法律法规 非稳定因素 情绪 努力程度 机遇 环境 运气 2 原因的分类 能力 内在 稳定 努力 内在 不稳定 任务难 度 外在 稳定 机遇 外在 不稳定 三 对应推论说 琼斯和戴维斯1 对应推论 由外显行为推论其人 格特质 2 三个影响因素 a 社会赞许性 社会赞许的行为是社会一般人所希望 期待和接受 的 行为的社会赞许性越小 本质归因的可能性就越大 对应推断的 可靠性就越高 b 非共同效应 是由某种特殊因素而非其他共同因素产生的效果 容易由非共同效应推断出行为者的行为的真正原因 c 选择自由度 自由选择的行为能够告诉我们更多关于个人的内在特 点 四 三维归因理论 凯利 1 事件的三种常见原因 客观刺激物 行动者 环境 2 三种共变信息 归因依赖于三种共变信息 一致性信息 针对人 其他人也会和行动者一样对同一刺激作出同 样的反应吗 一贯性信息 针对情景 行动者在任何情景和任何时候 对同一刺 激所作的反应都相同吗 区别性信息 针对刺激物 行动者对同类其它刺激也会作出这样 的反应吗 3 三种典型的共变信息组合 一致性低 一贯性高 区别性低 LHL 被归因于行为者 一致性高 一贯性高 区别性高 HHH 被归因于客观刺激物 一致性低 一贯性低 区别性高 LLH 被归因于环境 二 归因原则 一 打折扣原则 某一种特定原因在产生特定结果中的作用 假如有 其他似是而非的原因存在的话 就该打折扣 二 扩大原则 尽管存在着阻碍某行为出现的因素 但该行为还是发 生了 这是更倾向于内部归因 三 利害关系原则 当行为者的行为影响了观察者本身 这行为也就 与观察者产生了利害关系 会使观察者更倾向于内在归因 四 共变原则 凯利的三维归因理论 三 归因偏差 一 基本归因偏差 人们更倾向于把他人的行为归因于他们的性格倾 向 人格特质或态度 重视内部原因 忽视外部原因 形成原因 1 人们应该对自己的行为负责 2 行为者比环境中的 其他因素突出 文化的影响 个人主义文化 较多基本归因错误 集体主义文化 较少 基本归因错误 二 行为者与观察者效应 人们倾向于把他人的行为归于其内在特质 而把自己的行为用情境 因素来解释 行为者 容易过高估计自己的外因的作用 观察者 容易过高估计 行为者的内因的作用 三 自我服务偏见 自己的成功 内因 自己的失败 外因 认知角度的解释 自我服务偏见起源于我们加工社会信息模式的某 些倾向 动机角度的解释 自我服务偏见起源于我们保护和提高自尊的需 要 或在他人面前表现良好形象的需要 四 虚假一致 我们有夸大自我行为和观点 假设他人会做出与我们 一样的反应的倾向 第五讲 社会态度 一 社会态度的要素结构 三大要素 认知 情感 意向 二 内隐与外显的双重态度 1 内隐态度 过去经验和已有态度积淀下来的 一种无意识痕迹潜在 地影响个体对社 会课题对象的情感倾向 认识和行为 反应 格林沃尔德和巴纳杰 2 双重态度模型理论 威尔逊 琳赛与斯库勒 3 内隐 外显态度的关系 同一论 分离论 第二节 社会态度与行为 一 结论相互矛盾的研究 拉皮尔的研究 谢里夫的研究 敏纳特的研究 二 态度如何影响行为 一 态度自身因素 1 态度的稳定性 稳定的态度更能影响行为 2 态度的重要性 是否涉及你的个人利益 3 态度的来源 是否 你亲身经历过 二 态度对象因素 态度对象在他们的所属群体中是否典型 三 情景因素 全场一致 四 自我因素 有无清楚的自我意识 无 不需言行一致 有 言行一致 三 态度与行为的关系模型 态度 行为关系的理性行为模式 1 理论核心 个体的行为意向能预测其行为 2 行为意向的主要预测变量 对行为的态度 主观社会规范 知觉到 的对结果的控制能力 3 态度的易得性 基于直接体验的态度最易获得和发生作用 第三节 态度的形成与改变 一 社会态度形成和转变的理论 一 态度形成三阶段理论 凯尔曼 服从 认同 内化 二 海德的平衡理论 1 海德的平衡结构理论 P O X 模式 也叫人际关系理论 强调个体某种态度的形成与转 变受到他人有关态度的影响 2 平衡状态与不平衡状态 平衡理论结 构图 平衡与不平衡结构的规律 当三角形三边符号相乘为正 则为平衡结构 当三角形三边符号相乘 为负 则为不平衡结构 3 P O X 模式的新发展 联接网络模型 对许多事物的态度形成一 个相互联接的网络结构 态度的强度 三 费斯汀格的认知失调理论 如对吸烟的态度 吸烟的好处和坏处 二 态度转变的途径 说服 耶鲁学派 劝说过程 沟通者 沟通过程 接受者 传播情景 一 沟通者 沟通者的权威性 德高望重的长辈 专家身份 社会身 份 可信赖性 对沟通者的喜欢程度 吸引性 相似性 二 沟通过程1 尽量真实地反映事实 过分夸大使人产生怀疑和不 信任 2 唤起听众强烈的情感体验 好心情效应 唤起人们内心的恐惧或焦虑 3 有区别性地进行说服 单方面宣传 双方面传播 4 有步骤地进行说服 登门槛效应 一步一步上台阶 门面效应 提出要求先大后小 5 通过行为改变态度 角色扮演法 6 利用群体规范进行说服 群体影响法 群体的规范和准则 勒温 的 场论 第六讲 人际交往 五 人际交往的理论解释 一 自我呈现论 戈夫曼 通过呈现自我 对他人施加影响 控制他人 的行为 二 社会交换论 霍曼斯 在人际交往中 得到的是报酬 付出的是代 价 精神利润就是报酬减去代价 除非双方得利 否则交往无法进行下 去 三 社会实在论 费斯汀格 社会实在性 人们对自己的态度和意见正 确与否的判断无明确标准时 往往将周围其他人的态度 意见或行动作 为暂时性判断标准 以使自己的认识与周围人保持一致 一 人际吸引的原则 一 接近性 邻近性的作用 空间上的距离越小双方越接近 往往容 易成为知己 尤其在交往的初期阶段 解释 接触的机会较多 更容易熟悉对方 交往利益和成本问题 网络 恋情 对接近原则的挑战 二 相似性 人们喜欢与自己相似的人 1 相似的因素 民族 年 龄 学历 社会地位 职业 兴趣 观点 修养等 2 名片效应 态 度 价值观念的相似很重要 两种解释 相似性通常是有回报的 强化论 认知失调理论的解释 认 知论 三 互补性 双方的需要以及对对方的期待互补时会导致强烈的吸引 力 反向吸引 如 独立性强 依赖性强 脾气急躁 脾气耐心 互补因素增进人际吸引 往往发生在感情深厚的朋友 特别是在异性朋 友或夫妻之间 四 熟悉性 熟悉会增加一个人对某种对象的喜欢 五 能力1 能力与受喜欢程度的关系 阿伦森 由高至低 犯错误 效应 a 能力超凡但犯了错误的人 b 能力超凡的人 c 能力平庸的人 d 能力平庸但犯了错误的人 2 性差 男性 更喜欢犯了错误的能力非凡 的男人 女性 喜欢没有犯过错误的能力非凡的人 六 外貌 人们更加喜欢外貌漂亮的人 原因 a 漂亮的人才值得爱 b 和漂亮的人在一起显得荣耀和光彩 c 辐射效应 光环效应 d 使人有美的满足感 七 个人性格特质 热情的魅力 阿希 热情的中心性品质实验 二 人际吸引的最高形式 爱情 一 什么是爱情1 不同的定义 古希腊文 渴望 敞开 二 爱情发展的阶段 社会交换理论 酬赏 成本 爱情的四个阶段 取样与评估 互惠 承诺 制度化 三 爱情风格1 激情之爱与同伴之爱 激情之爱 激情燃烧 同伴 之爱友谊之爱 2 其他的爱情方式 游戏式 占有式 逻辑式 望我式 爱情三角理论 1 三因素 亲密 激情 承诺 2 七种类型 喜欢 迷恋 空洞的爱情 浪漫的爱情 愚昧的爱情 同伴的爱情 完美的爱3 爱情三角形的构造 斯滕伯格 第七讲 群体心理 第一节 群体概述 一 认识群体 群体的含义 当个体按某个特征结合在一起 并进行共同活动 相互交 往时 才形成了群体 一 正式群体和非正式群体 正式群体 永久 性正式群体 非永久性正式群体 非正式群体 特征 派别主义 小团体 二 成员群体与参照群体 三 松散群体和联合群体 集体 四 假设群体和实在群体 三 群体的形成 交往 共同活动和目标一致 是群体形成的基本条 件 谢里夫的实验 第一阶段 各自形成群体 第二阶段 群体间形成相互 竞争 第三阶段 加强群体间合作 二 影响群体形成的因素1 共同目标 是群体形成的直接原因 2 归属需要 社会性的欲求 安全感的欲求 3 共同兴趣4 压力情景 5 群体的工具作用 第三节 群体对个体的影响 一 社会促进 结伴效应 观众效应 二 社会抑制 理论解释1 优势反应强化说 扎伊翁瓷 他人在场提高了动机水平 强 化了优势反应 抑制了劣势反应 2 干扰 冲突模型 a 他人的存在会产生两种相互冲突的注意趋向 关注观众 关注任务 b 冲突能增加唤醒水平 而唤醒是增加绩效还是降低绩效取决于该任务 所要求的反应是否是优势反应 简单任务 社会促进 生疏或复杂的 任务 第四节 群体决策与问题的解决 四 极端性转变 群体极化 群体极化 群体决策比个人决策具有更大的冒险性 即群体往往容易铤 而走险 或极端保守 原因 1 责任分散 2 群体偏向 3 强调社会比较和自我展示的过 程 4 文化价值 第七节 领导者 团体中的重要角色 二 你会成为群体中的领导者吗 伟人领导理论 有些人因其人格或其独特的特点而注定成为领导者 杨惠芳 2004 的研究 ESTJ和ISTJ是企业管理者典型的 人格特征 ESTJ指外倾 感觉 思维 判断型 ISTJ指内倾 感觉 思维 判断型 STJ即感觉 思维 判断结构是这两种人格类型的共同特 征 说明企业管理者注意力多定向于现实 关注事实和细 节 对实际经验感兴趣 在判断和决策过程中 以逻辑 分 析的方式看待事物 受客观价值驱动 寻求普遍性的标准和 原则 在生活 工作风格上 强调计划 秩序 结构化 重 视规划和调整 第八讲 华人本土心理学 第一节 本土化心理学的意义与发展 本土心理学的定义 是一种以科学方法研究某一特定族群团体或社会文化中之人民 的心理与行为所发展出来的心理学知识体系 但研究历程中所 采用的理论 概念 方法及工具必须与所探讨的本土心理或行 为现象及其生态的 经济的 社会的 文化的及历史的脉络高 度契合 符合或贴合 三 本土化心理学作为一种方法论 杨国枢 1993 的 七不 与 十要 不套用他国理论与方法 不忽略他国理论与方法 不排斥他人所用的 本土化 方法 不采用缺乏本土化的跨文化研究策略 不采用抽象度过高的研究项目 不采用外国语进行研究思考 不将学术研究政治化 要忍受悬而未决的状态 要尽量反映当地人的想法 要批评地运用西方 理论 要强调社会文化的脉络 要研究当地特有的心理与行为 要详细 描述所研究的现象 要同样重视内容与机制 要与华人学术思想传统衔 接 要兼顾传统面与现代面 要兼顾今人与古人心理 第二节 华人社会取向的理论分析 二 中国人社会取向的特征 四种次级取向 家族取向 个体如何与团体融合 他人取向 个体如何与非特定他人融合 关系取向 个体如何与其他个体融合 权威取向 个体如何与团体有关的 重要个体融合 第三节 华人关系主义的理论建构 三 人情与面子 的理论建构 互动的双方 请托者 资源分配者 人情与面子 的理论假设A 当 请托者 请求 资源分配者