八年级语文上册 第22课《短文两篇》导学案 新人教版1.doc

22.短文两篇学习目标:1、背诵并翻译课文，掌握并积累相关文言实词；2、学习托物言志的写法；3、体会作者的抱负和情操。学习难点： 学习托物言志的写法学习难点：体会作者的抱负和情操。学习过程：陋室铭 刘禹锡一、自主学习（一）基础达标:1.本文选自_。作者_，_(朝代)诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。有刘宾客集。被白居易称为“诗豪”。早年与柳宗元齐名，世称为“刘柳”，晚年与白居易唱和，世称为“刘白”。2.写作背景简介：刘禹锡的陋室铭如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。和州知县见他被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了陋室铭。本文体裁是铭，铭是_，后来发展成一种文体，这种文体一般都是用韵的。本文的韵脚是：_韵母是：_3.给下列加点字注音。惟吾德馨（ ） 苔( )痕 鸿儒( ) 案牍( ) 解释下列加线字(1) 有仙则名（ ） (2)斯是陋室（ ）(3)惟吾德馨（ ）（ ）(4)草色入帘青（ ）(5)调素琴（ ）(6)劳形（ ）（7）何陋之有（ ）（二）初读感知: 1、朗读课文，注意字音，节奏。（范读、个体读、集体读）（反复朗读，感受文章的音律之美，思考：文章的音乐美来自何处？提示：押韵、对偶、骈散结合）2、 文章写的是陋室，那我们就来看看这个陋室。陋室简陋吗,孔子说了什么？参考答案：孔子说了什么？（孔子云：何陋之有？）“何陋之有”怎么翻译？（宾语前置句，现代语序“有何陋”，有什么简陋的呢？“之”，加强了反问的语气。）此句孔子的意思是屋子是简陋的还是不简陋的呢？我们来看看原文。（论语子罕：子欲居九夷。或曰：“陋。如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”教师解释此段话。）孔子认为陋还是不陋（不陋）。为什么不陋，用孔子的话来说？（君子居之）。此句肯定了陋室不陋，那么我们读的时候就不应该是疑问的语气，而是带有肯定语气的反问。2、用刘禹锡的话来说，陋室为什么不陋呢？ 请同学来翻译这一句话，同时注意把省略的部分补出来。这句话在文章中起什么作用？参考答案：（斯是陋室，惟吾德馨。）请同学来翻译这一句话，同时注意把省略的部分补出来。（这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。）（主旨，提挈了全篇大意）二、合作探究（一）研读赏析1、文章从哪几个方面来描绘陋室的？（再读课文，自组学习，小组交流）参考答案：（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。居住环境优雅。优雅的环境我们读得就要显得有美感，仿佛你已经看到了如此清幽的环境。（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。交往之人高雅。“鸿儒”、“白丁”各做何解释？（博学之人和无学问的人）此句中“无”的一句要读得比“有”轻。（3）可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。生活之事雅致丝竹指什么？这是什么修辞？（音乐，借代）案牍指什么？（官府的官文）。为什么作者不喜欢音乐呢？他自己不是也喜欢调琴吗？这二者之间有什么区别呢？（学生讨论，得出答案。素琴之音时自己所弹奏的高雅音乐，而丝竹之音是哪些官僚富豪们在灯红酒绿的生活中所听的庸俗之音。）此句的背后隐含了作者什么样的思想呢?(对奢靡生活和官场的厌恶之情.)2、 除了对陋室的描写外，文章还写了什么内容，有什么作用？参考答案：（1）“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”在这里，作者把山水比作什么，仙龙又比作什么？（山水比作陋室，仙龙比作居住陋室的君子品德高尚）教师讲解“比兴”：以比喻起兴，先言他物再咏所咏之物。是我国诗歌的一种传统的表现手法。（2）“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”此句用了什么表现手法？(类比)此处类比有什么作用？（学生讨论得出结论：以古贤人居住的屋子来证明陋室不陋，同时作者也以古贤人自况，表明自己也追求他们那样的精神境界。）（教师板书）3、 作者写陋室不陋，表达了怎样的思想感情？这是一种什么写法?明确：高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。托物言志写法。小支架：托物言志，就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。是文章的一种写作手法（亦称表现手法）。例如，许多作者喜欢通过对松和梅的描绘，表达自己坚强、圣洁的意志。（二）展示交流三、拓展延伸阅读下文回答问题。项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗（shn）漉（l），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（q），使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shn），亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（作者系明代归有光）注释：轩：小的房室 。尘泥渗漉 ：（屋顶墙头上的)泥土漏下。垣墙周庭：庭院四周砌上围墙。栏楯（shn）：栏杆。增胜：增添了光彩。偃仰：安居。冥然兀坐：静静地独自端坐着。珊珊：衣裾玉佩的声音，引申为美好的样子。1.解释划线的字每移案 桌子 余 我 稍为修葺 修补 偃仰啸歌 安居 冥然兀坐 默然 ，静静的样子2.翻译下列句子。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱【答案】借来的图书放满了书架，我生活在这里悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声音都能清晰地听到。每月十五的夜晚，明亮的月光照在墙上，庭中桂树的影子，疏疏密密，微风吹来，花影摇动，美丽可爱。3、在内容上，文章用“庭阶寂寂或万籁有声”写居室的清静；写法上，采用了对比手法，抒发了作者安贫乐道的情怀。4.对作者所表现出的人生态度，你有什么看法？请简要谈谈。示例一：我很欣赏文中作者安贫乐道的人生态度。生活中人们往往面临种种诱惑，只要能像作者那样保持淡泊的心境，就一定能提高自身的修养，完善自己的人格。示例二：我不赞成文中作者的人生态度。没有一定的物质基础，哪来的精神享受？何况，人生在世，就应该轰轰烈烈创造一番事业，为社会做贡献。参考译文：项脊轩就是旧日的那间南阁子。面积只有一丈见方，容得下一个人居住。这是间历经百年的老屋，泥浆渗漏，由小孔滴下，积聚的雨水，透过缝隙直往下淌。我常想挪动一下桌子，但左看右看也没个可以安置的地方。屋子又是朝北的，照不进阳光，一过中午，室内就昏暗了。我略为修补，使它屋顶不漏，前面开了四扇窗，在庭院的四周筑起了围墙，用来挡住南射的阳光，借助阳光的反射，室内才透亮起来。又在庭院中栽种了兰花、桂花、竹子、树木，旧时的栏杆也因而增加了光彩。书籍放满了书架，大声吟诵，悠然自得，有时则默然端坐，外界的各种声音都听得见。可庭院中显得特别寂静，小鸟不时飞来啄食，有人来它也不飞走。十五的夜晚，明亮的月光照着半个墙面，桂树的投影，纷杂错落，随着风的吹拂，影子也在移动，舒缓轻盈，十分可爱。四、布置作业：1、背诵并默写课文。2、仿照陋室铭的样式学写一篇铭文。3、积累中国历史上其他类似的人物事迹。（积累本）五、板书设计陋室铭 刘禹锡 孔子：何陋之有 君子居之 惟 环境优美 斯 吾 主人高尚 是 德 客人不俗 陋 馨 生活高雅 室 比兴 类比 托物言志爱莲说周敦颐一、自主学习（一）基础达标:1.作者周敦颐(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。著有 等。2.文体、背景介绍：周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下爱莲说，借花述志 。“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。课文标题“爱莲说”可以怎么解释？3.字音、字形、词语（1）给下列字词注音：蕃（ ） 淤（ ）泥 濯（ ） 清lin( ) 蔓（ ） 鲜（ ）有闻tng tng( )净zh( ) xi ( )玩 焉( )（2） 翻译下列加线的词语可爱者甚蕃（ ） 濯（ ）清涟 亵玩（ ）焉( ) 隐逸（ ）噫（ ） 鲜（ ）有闻 宜乎（ ）（二）初读感知: 1、自由朗读课文，结合文题，体会作者的思想感情。2、学生个体读，注意字音、语气、语调、节奏（同学纠错）全班齐读，读出气势。3、默读，根据注解，疏通文意。疑难圈点，共同解决。 二、合作探究（一）研读赏析：带着下列问题品读课文：1. 作者如此爱莲，莲花的可爱之处表现在哪里呢？2. 作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？ 3. 本文主体是写莲，为什么要写菊和牡丹？课文前面按“菊牡丹莲”的顺序写，为什么文末却按“菊莲牡丹”的顺序呢？结合课文，逐一解答：参考答案:1. 莲花的可爱之处表现在: 从生长环境方面，写出了莲“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的高洁、质朴； 从体态香气方面写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香； 从风度方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。作者借莲花来写人。 在社会大环境中，作者自喻自己像“出淤泥而不染”的莲花一样高洁质朴； 作者自喻不与俗人为伍，以莲花的正直芳香的形象比拟自己不慕名利、洁身自好的生活态度； 把莲花人格化，自喻自己刚直、庄重，大有如屈原所说“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的高贵品质。2. 对比 、衬托（正衬、反衬）:一是对“莲”的衬托，在反复的衬托之中既突出莲的品格，又表达自己的情怀；二是由三种花引出三种评价和比较，名为写花，实际写人，写出人们对生活理想的三种选择，突现自己对胸怀磊落、行为正直、不慕名利、洁身自好等高洁品德的崇尚。作者好像是在写花，而实际上是托物寄意，弦外有音，这就是我们所说的“意蕴”。这种写作手法就叫做托物言志。托物言志“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。以本文为例，通过板书理清学生的思路。前半部分按“菊牡丹莲”的顺序，是为了突出作者对莲的喜爱；后文按“菊莲牡丹”的顺序写，是从褒贬的角度，说明凡是超凡脱俗的事物，欣赏的人就少，而趋势媚俗的事物，欣赏的人就多。把正面放在前写，最后用反面的反衬一下，更有独到之处；三句分别用陈述句、疑问句和感叹句表述，特别是最后写牡丹时用了感叹号，更表达了作者复杂的思想感情。（二）展示交流三、拓展延伸（内容必须包含一篇与课文相关的课外阅读训练）阅读白居易的买花，回答问题。帝城（指长安）春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，相随买花去。贵贱无常价，酬直看花数。灼灼（光鲜貌）百朵红，戋戋（众多貌）步束素。上张幄幕庇，旁织笆篱护。水洒复泥封，移来色如故，家家匀为俗，人人迷不悟。有一田舍翁，偶来买花处。低头独长叹，此叹无人喻。一丛深色花，十户中人赋！1、下列加点词意思不相同的一项是（ ）共道牡丹时 移来色如故 帝城春欲暮A B C 不足为外人道也 而两狼之并驱如故 复前行，欲穷其林 此叹无人喻D 家喻户晓2、“家家匀为俗，人人迷不悟”一句与爱莲说中哪一句话含义相同？都揭示了当时的什么世风？ _3、有一田舍翁“低头独长叹”，这位田舍翁为什么长叹？（用原句回答）答案：1、C 2、 与“自李唐来，世人甚爱牡丹”一句含义相同，都揭示了当时追名逐