语文人教版二年级下册23、三个儿子——教学设计

23 三个儿子 教学目标 知识与技能 会认读 书写本课生字 有感情的朗读课文 过程与方法 分角色朗读课文 揣摩人物说话时的语气 表情 动作 培养学生的语感 情感态度与价值观 学习课文 懂得要孝敬父母的道理 学情分析 这是一篇十分浅显的课文 但是浅显的文字中却包含着朴素而 深刻的道理 那就是 为人子 方少时等 本课教学中 我们不必 教给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理 也不必逐字逐句地深 挖细抠文章的思想内涵 只要在引导学生熟读课文的基础上 抓住 明明有三个儿子同时在眼前 为什么老爷爷说致看到一个儿子 这一问题引导孩子读书讨论就可以了 教学重 难点 教学重点 分角色朗读课文 揣摩人物说话时的语气 培养学 生的语感 教学难点 弄清 明明有三个儿子同时在眼前 可老爷爷却说 只看到了一个儿子 这个 问题 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 课时目标课时目标 1 初步认识 6 个生字 会写 8 个生字 2 读通 读熟课文 感知课文大意 教学重 难点 1 识字 写字 2 感知课文大意 教学过程 1 巧设悬念 导入新课 2 初读感知 学习字词 3 生字书写 示范指导 第一课时 课时目标课时目标 1 分角色朗读课文 揣摩人物说话时的语气 表情 动作 培 养学生的语感 2 弄清 明明有三个儿子同时在眼前 可老爷爷却说只看到了 一个儿子 这个 问题 教学重 难点 教学重点 分角色朗读课文 揣摩人物说话时的语气 培养学 生的语感 教学难点 弄清 明明有三个儿子同时在眼前 可老爷爷却说 只看到了一个儿子 这个 问题 教学过程 一 图片导入 出示 PPT1 1 师 同学们 请看大屏幕 你从这张图上获取到了什么信息 和同学们分享一下 出示图片 生 自由回答 教师适时点评 师 2 4 班的孩子真聪明不仅会听 会说 而且会思考会表达 看 这个字就是 聪 PPT2 这个字会说话 不信你就仔细地观察一下这个字的构成 你就会知 道什么样的孩子是聪明的孩子 2 从一个字发现了这么多秘密 我要把这个字奖励给大家 左 边一个耳字旁 耳朵会倾听 一双眼睛会观察 会发现 一张口会 表达 还要学会用心思考 这样的孩子就是聪明的孩子 聪明的孩子一定会写这个字了 聪明大孩子也一定知道我们 今天要继续学习 三个儿子 了 儿子是个轻声词 个我们也可以 读的轻一些 谁试着读一读 二 初读课文识字 学词 概括文章梗概 一 PPT3 出示 1 出示词语 课文中的词语宝宝听说 2 4 班的孩子很聪明 想考考大家看你们记住它了没 开火车读词 2 这些词语连起来说说课文给我们讲了一个什么故事 3 朗读交流 初识 三个儿子 二 三个妈妈的话 1 同学们 你们可真能干呀 既能工整地书写汉字 又能 准确认读字词 老师真为你们感到骄傲 师 请同学们把课本翻到 第 104 页再读一读这个耐人寻味的故事 课文 1 6 自然段中三 个妈妈也在评价自己的孩子 请你们现在用横线画出来她们是怎么 说的 PPt4 出示第一个妈妈的话 知道这句话是谁说的 第一个妈妈说的 我觉得 说 可以换一个字 夸 2 第一个妈妈的话 师 我们先来看看第一个妈妈的话 师范读 我的儿子既聪明又有力气 谁也比不过他 师 这个儿子有什么特点 生 既聪明又有力气 师 有没有比他更厉害的 生 没有 师 从哪里知道的 生 谁也比不过他 师 真厉害啊 那他就是天下第一了 有这样的儿子 妈妈感 到骄傲吧 高兴吧 好 谁来读读 师 妈妈疼儿子脸上都写着骄傲 声音里都透着自豪 多么开心自豪的妈妈 我们一起来夸夸这个儿子 师 谁用 既 又 造句 3 Ppt5 出示 第二个妈妈的话 师 我们再来读读第二个妈妈的话 看看她的儿子有什么特点 同学们齐读 我的儿子唱起歌来好听极了 谁都没有他那 样的好嗓子 师 哦 我听出来了 这个儿子有一副好嗓子 唱起歌来怎样 啊 谁能告诉同学们 生 好听极了 师 这么好听啊 妈妈爱听吗 生 爱听 师 这个妈妈和第一个妈妈一样都很自豪 谁来读读这个妈妈 的话 师 读得真好 4 Ppt6 出示第三个妈妈的话 师 那第三个妈妈的儿子呢 他有什么特点呢 谁来读一读 生 有什么可说的 他没有说很么特别的地方 特别的反义词 普通 师 同学们听出来了吗 她的声音要低了很多 平静了很多 真的是这样吗 三 Ppt7 根据自学提示自学 四 汇报交流自学提示的问题 1 Ppt8 一 感知水重 体会妈妈辛苦 出示 一桶 水可重啦 水直晃荡 三个妈妈走走停停 胳膊都疼了 腰也酸了 来 我们一起读读这段话 师 小朋友们 现在 你们就是拎水的妈妈 哎 妈妈们 我怎么看到你们一会走 一会停啊 生 因为这桶水太重了 师 妈妈们 家里洗衣做饭都等着这桶水呢 你们快点走啊 这 位妈妈 你有话要说吗 生 水太沉了 实在没办法 生 唉 这桶水太重了 我们的胳膊都痛了 腰也酸了 生 水太重了 如果我走快的话 水就会荡出来 我又要重 新去打 师 哦 我明白了 你们走走停停是因为 生 水很重 师 胳膊都痛了 腰也酸了 还是因为 生 水太重啦 师 相信你们一定能读好这个感叹句 生 一桶水可重啦 师 好像不太重哦 你读得蛮轻松的嘛 能再读读吗 生再读 师 比刚才重多了 谁还想读 生 一桶水可重啦 师 听出来了 你这桶水可真够重的 生 一桶水可重啦 师 读得真好 一起读 生齐读 师引读 师 读了这段话 你一定感受到妈妈拎水 生 很吃力 师 吃力 这个词语用得好 生 妈妈拎水很辛苦 生 妈妈拎水好累啊 师 妈妈们 一起读读这段话 告诉我你们有多累 有多辛苦 生齐读 师 妈妈 拎 水让我们看到一桶水可重啦 妈妈拎水也让我 们感受到了妈妈的辛苦 2 师 Ppt9 出示课文插图 瞧 这就是课文中的三个儿 子 看看他们各自在干什么 谁来给我们介绍介绍 生 一个儿子在帮妈妈提水 还有一个儿子在翻跟头 第三 个儿子在唱歌 师 介绍得很清楚 能按照从右到左的顺序说 生 中间的那个儿子翻着跟头 像车轮在转 左边的那个儿 子唱着歌 歌声真好听 右边的那个儿子 从妈妈手中接过沉甸甸 的水桶 提着走了 师 还用上了课文中的词语 课文一定读了很多遍 预习的 习惯很好 生 一个孩子在唱歌 一个孩子在翻跟头 另一个孩子在帮 妈妈提水 师 说得真好 还有哪个小朋友也会说 生 一个孩子在帮妈妈提水 一个孩子在翻跟头 真好看 另 一个孩子在唱歌 歌声真好听 PPt10 描写三个儿子的句子 自由读 师 读的真不错 PPt11 请小朋友也用上这样的句式其他事物吗 我们就可以用上 一个 一个 另一个 的 句式 个 还可以换成别的量词 这样就能说得更清楚 更有条 理 3 聚焦 一个儿子 1 图文结合 认识 一个儿子 师 看大屏幕 PPT12 老爷爷说的这 一个儿子 你认为是 这三个儿子中的哪一个儿子 生 帮妈妈提水的那个儿子 生 我也认为是那个帮妈妈拎水桶的儿子 师 其他小朋友呢 哦 看来大家都认为是这个拎水桶的孩子 现在让我们到课文中去认识认识他 哪个小朋友找到了写这个儿 子的句子 请你站起来 大声地读给小朋友们听一听 生 另一个孩子跑到妈妈跟前 接过妈妈手中沉甸甸的水桶 提着走了 出示句子 另一个孩子跑到妈妈跟前 接过妈妈手中沉甸甸的 水桶 提着走了 师 找出这个孩子拎水桶的动词 PPT13 对于老爷爷来说只有 的儿子 才是真正的 儿子 五 对话 三个儿子 师 既然作者符 奥谢耶娃想夸夸第三个儿子 为什么还要 写前两个儿子 对比 两个被妈妈夸奖的孩子只顾表现自己的才能 并不在 意妈妈提水很吃力 而 没有什么特别的地方 的孩子却帮妈妈提 起了水 这一对比 突出了帮妈妈拎水的儿子的孝心 三 拓展阅读