第五单元教案 (2)

二年级数学第五单元二年级数学第五单元观察物体观察物体 教学目标规划表教学目标规划表 年级 年级 二年级二年级 教学目标规划者 杨静教学目标规划者 杨静 陈佩陈佩 过程与方法过程与方法 学生分层达标学生分层达标 知识点知识点知识与技能知识与技能 优优 良良差差 情感态度价值观情感态度价值观 学生能辨认从不同位置观学生能辨认从不同位置观 察到的简单物体的形状 察到的简单物体的形状 学生通过观察 操作 初学生通过观察 操作 初 步步体会到从不同角度观体会到从不同角度观 察物体所看到的形状可察物体所看到的形状可 能是不同的能是不同的 能辩认不同位能辩认不同位 置的简单物体置的简单物体 的形状 体会的形状 体会 到从不同角度到从不同角度 观察物体所看观察物体所看 到的形状是不到的形状是不 同的 同的 辨认简单物体辨认简单物体 从不同的角度从不同的角度 观察到的形状 观察到的形状 发展学生的空发展学生的空 间观念 间观念 体会到从不体会到从不 同角度观察同角度观察 物体所看到物体所看到 的形状可能的形状可能 是不同的 是不同的 通过活动 发展通过活动 发展 学生的空间观念 学生的空间观念 培养学生的观察培养学生的观察 能力和动手操作能力和动手操作 能力 学会欣赏能力 学会欣赏 数学美 数学美 乘乘 观察物体观察物体 第五单元 教学计划第五单元 教学计划 单元教学内容 观察物体单元教学内容 观察物体 单元教材分析 单元教材分析 本单元包括三个部分内容 从不同的位置观察物体 观察立体图形 这些内容都是学习空间与图形知识的本单元包括三个部分内容 从不同的位置观察物体 观察立体图形 这些内容都是学习空间与图形知识的 必要基础 对于帮助学生建立空间观念 培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用 在编排上 教必要基础 对于帮助学生建立空间观念 培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用 在编排上 教 材是按照知识引入材是按照知识引入 概概 念教学念教学 知识应用的顺序逐步展开的 体现了知识的形成过程 知识应用的顺序逐步展开的 体现了知识的形成过程 单元教学要求 单元教学要求 1 1 学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状 学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状 2 2 通过以上活动 发展学生的空间观念 培养学生的观察能力和动手操作 通过以上活动 发展学生的空间观念 培养学生的观察能力和动手操作 能力 学会欣赏数学美 能力 学会欣赏数学美 单元教学重点 难点 单元教学重点 难点 能辩认不同位置的简单物体的形状 认识轴对称和镜面对称 能辩认不同位置的简单物体的形状 认识轴对称和镜面对称 培养学生的观察能力和动手操作能力 培养学生的观察能力和动手操作能力 第一课时第一课时 观察物体观察物体 执教者 执教者 教学内教学内 容容 课本课本 P68P68 例例 1 1 及练习十六中相应的练习 及练习十六中相应的练习 教学目教学目 标标 1 1 学生经历探究物体与图形的形状 位置关 学生经历探究物体与图形的形状 位置关 系和交换的过程 初步体会到从不同角度观察物体系和交换的过程 初步体会到从不同角度观察物体 所看到的形状可能是不同的 所看到的形状可能是不同的 2 2 学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的 学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的 形状 发展学生的空间观念 形状 发展学生的空间观念 3 3 丰富学生对现实空间和图形的认识 建立初 丰富学生对现实空间和图形的认识 建立初 步的空间观念 发展形象思维 步的空间观念 发展形象思维 4 4 感受数学生活的联系 激发学生学习数学的 感受数学生活的联系 激发学生学习数学的 兴趣 兴趣 教教 学学 重重 难难 点点 1 1 初步体会到从不同角度观察物体所看到的形 初步体会到从不同角度观察物体所看到的形 状是不同的 状是不同的 2 2 辨认简单物体从不同的角度观察到的形状 辨认简单物体从不同的角度观察到的形状 发展学生的空间观念 发展学生的空间观念 3 3 体会到从不同角度观察物体所看到的形状可 体会到从不同角度观察物体所看到的形状可 能是不同的 能是不同的 教学准教学准 备备 教学方教学方 法法 教学过教学过初备初备复备复备 程程 一 创设情境 引入新课一 创设情境 引入新课 教师 小朋友你们喜欢听故事吗 今天老师先教师 小朋友你们喜欢听故事吗 今天老师先 给你们讲个给你们讲个 盲人摸象盲人摸象 的故事 的故事 教师讲故事 讲完后问 这些盲人叔叔呀有的教师讲故事 讲完后问 这些盲人叔叔呀有的 把大象摸成扇子 有的摸成柱子把大象摸成扇子 有的摸成柱子 他们说的对吗 他们说的对吗 那大象到底是什么样子呢 你能帮助他们想个办法那大象到底是什么样子呢 你能帮助他们想个办法 吗 吗 学生交流 学生交流 教师揭示课题 观察物体教师揭示课题 观察物体 二 激发兴趣 合作求知二 激发兴趣 合作求知 1 1 教师 小朋友刚才你们都说的非常好 每个 教师 小朋友刚才你们都说的非常好 每个 小组都发给你们一个奖品 赶快打开看看吧 小组都发给你们一个奖品 赶快打开看看吧 学生 学生 的奖品有玩具小熊 闹钟 模型等 的奖品有玩具小熊 闹钟 模型等 仔细观察 触摸你们桌上的奖品 你看到了奖仔细观察 触摸你们桌上的奖品 你看到了奖 品的哪一部分 跟你身边的同学说说 品的哪一部分 跟你身边的同学说说 2 2 学生观察交流 学生观察交流 3 3 学生轮流说一说 说完之后 让学生把奖品 学生轮流说一说 说完之后 让学生把奖品 变换位置 再依照上述过程仔细观察一次 然后再变换位置 再依照上述过程仔细观察一次 然后再 在小组中说一说 在小组中说一说 5 5 引导探究 深入理解 引导探究 深入理解 这是小亮 小红 小明三个小朋友看到的奖品这是小亮 小红 小明三个小朋友看到的奖品 的部分 你能很快说出这些图分别是谁看到的吗 的部分 你能很快说出这些图分别是谁看到的吗 并说说理由 并说说理由 板书设板书设 计计 观察物体观察物体 正面正面 侧面侧面 后面后面 从不同角度观察到的物体的形状是从不同角度观察到的物体的形状是 不同的 不同的 第二课时第二课时 观察立体图形观察立体图形 执教者 执教者 教学内教学内 容容 课本课本 P69P69 例例 2 2 例例 3 3 及练习十六中相应的练习 及练习十六中相应的练习 教学目教学目 标标 1 1 通过观察简单立体图形的活动 是学生理通过观察简单立体图形的活动 是学生理 解从不同方向观察到的形状是不同 解从不同方向观察到的形状是不同 2 2 通过对立体图形的观察 使学生能够辨认从 通过对立体图形的观察 使学生能够辨认从 立体图形正面 侧面 上面观察到的形状 立体图形正面 侧面 上面观察到的形状 3 3 培养孩子空间想象能力和思维能力 培养孩子空间想象能力和思维能力 教教 学学 重重 难难 点点 培养孩子的观察能力和想象能力 培养孩子的观察能力和想象能力 使学生会辨认从不同方向观察到的物体的形状使学生会辨认从不同方向观察到的物体的形状 教学准教学准课件课件 图片 纸和剪刀等 图片 纸和剪刀等 备备 教学方教学方 法法 教学过教学过 程程 初备初备复备复备 一 复习引入一 复习引入 出示一个长方体 让学生从不同位置观察 出示一个长方体 让学生从不同位置观察 提出问题 提出问题 引出课题并板书 引出课题并板书 二 合作探究 观察立体图形二 合作探究 观察立体图形 1 1 观察立体图形 观察立体图形 1 1 学生小组观察立体图形的不同位置 学生小组观察立体图形的不同位置 2 2 小组边观察边交流 小组边观察边交流 3 3 反馈回报 反馈回报 4 4 出示正方体 圆柱和球 让学生说说从各 出示正方体 圆柱和球 让学生说说从各 个方向