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文档简介

陶罐和铁罐第二课时教学设计余家村小学 孔孟蛟教学目标1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解课文内容，了解其中蕴含的道理，学习正确看待人和事物 的方法。3、 能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。教学重点通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点理解课文所讲的道理：明白每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。教学方法自主探究，合作学习；创设情境法。教学准备PPT课件教学过程一、 创设情境，导入新课当月亮升上柳梢，拉开夜的帷幕，整座皇宫都陷入了沉睡之中。突然，国王的御厨里传出了一阵阵声音，原来是一只陶罐和一只铁罐正在说话呢他们在说些什么呢？让我们一起去听听看。二、 品读对话，感悟角色1、 请同学们自主学习，合作探究课文的18自然段，找到描写 陶罐和铁罐动作、语言、神态的词句，并做好标记。（指名学生回答，教师板书,完成表格。）2、 从铁罐的动作、语言及神态描写中，可以看出铁罐的性格是怎 样的？3、 请同学们带着自己的理解有感情地朗读铁罐说的话。教师引导，层层递进，体会情感。（傲慢恼怒怒火中烧、怒气冲冲）4、 在铁罐和陶罐的对话中，铁罐评价陶罐是“懦弱的东西”，“懦弱”是什么意思？你们认为这个评价恰当吗？为什么？请从课文中找到句子证明你的观点。（指名学生回答，教师加以引导）5、 师小结：陶罐哪里是懦弱，分明是他谦让的美德。6、 指名学生有感情地朗读陶罐说的话。7、 同学们刚才都说得很棒，接下来请大家带着自己的理解和小组 成员之间分角色朗读课文。8、 小组选派代表上台分角色表演，教师点评。三、 自主学习，深化感悟1、过渡：随着时间的流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。那么，两只罐子的处境到底如何呢？（请同学们快速阅读课文的1117自然段，指名学生回答问题。）曾经自诩坚硬的铁罐早已消失得无影无踪，而被他称为“懦弱”的陶罐却依然光洁，朴素，美观。2、教师小结：相对于陶罐来说，铁罐很坚硬，但是却经不起时间的流逝，会被氧化，腐蚀；而陶罐虽然脆弱易碎，但经得起时间的检验，光彩依旧。3、深化感悟：就像故事中的陶罐和铁罐一样，每个人都有自己的长处和短处。我们要能够看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。四、课堂小结本节课我们学习了陶罐和铁罐，懂得了人各有所长，各有所短，要学会看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重这一道理。希望同学们在今后的学习生活中也能像陶罐一样，做个谦虚有礼，尊重他人的人。五、 作业设计1、 说一说：把陶罐和铁罐的故事讲给家长听。2、 想一想：今后应该怎样对待班上学习不好或家境不好的同学？3、 写一写：假如铁罐还没有完全消失，经过这件事后，他
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