英语人教版五年级下册《25 自己的花是让别人看的》教学设计

25 25 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 认识 3 个生字 会写 7 个生字 正确读写 天性 宇宙 真切 脊梁 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文第 3 自然段 积累课文中的优美语言 3 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 从中受 到启示与教育 学情分析学情分析 本文是人教版五年级下册第八组中的第一篇课文 这组课文以 异国风情 为专题 目的是让学 生从全人类的优秀文化中汲取营养 并受到审美情趣的陶冶 本文作者是国学大师季羡林先生 选编 本文的意图有三 一是让学生了解德国的民族风情特点 二是积累优美语言 三是使学生潜移默化地受 到 人人为我 我为人人 的教育 学生学习本文时 即将结束小学五年级的学习 在本学期所注重 培养的阅读能力方面 已经初步学会了联系上下文和自己理解词句的能力 能够在阅读中抓住主要内 容 揣摩文章的表达意图 但是仍需要教师引导学生思考 帮助学生理解课文 培养阅读情感 明白 做人的道理 新课程标准提出 阅读是学生的个性化行为 在本课的教学中 我会让学生采取朗读 默读 浏览 接力读 配乐读等多种阅读方式 让学生充分地读 在读中感知 感悟 培养语感 并 受到审美情趣的陶冶 同时 贯彻创设情境 自主合作探究的理念 以提高学生的语文能力和语文素 养 重点难点重点难点 重点 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 积累课文中的优美语言 难点 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 从中受到启示与教育 教学过程教学过程 一 导入一 导入 1 1 简介作者及写作背景 简介作者及写作背景 师 上课 师 同学们好 请坐 同学们 这节课罗老师给大家带来了一位老朋友 请看 他精通 12 国语言 是 我国的国学大师 他告诉我们读书要中西贯通 古今贯通 文理贯通 来 让我们一起恭恭敬敬地说 出他的名字 生 季羡林 师 齐读他的简介 生齐读简介 2 2 出示题目 质疑激趣 出示题目 质疑激趣 师 同学们 你们知道吗 季羡林爷爷在德国留学整整十年 德国人民看花 养花的民族风情给他留 下了特别深刻的印象 今天 我们一起学习他写的一篇关于德国的文章 自己的花是让别人看的 跟 我一起板书课题 师 齐读课题 师 读了课题 你有什么疑问吗 生 自己的花为什么要让别人看呢 师 说到我心里去了 我也有同感 生 在哪儿自己的花是让别人看的呢 师 你很会质疑 生 别人会在哪里看自己的花 师 你的质疑很有价值 生 自己是怎样让别人看自己的花 2 初读课文 正音释义 整体感知初读课文 正音释义 整体感知 1 1 自由朗读课文 自由朗读课文 师 为什么自己的花是让别人看的 让我们带着这些问题走进课文 请大家打开书第 150 页 自由地 读读课文 注意读准字音 读通句子 了解课文的主要内容 开始吧 2 2 正音释义 正音释义 师 罗老师发现很多同学都读第二遍了 还有的同学边读边划记重要词句 这都是主动学习的好方法 课文读完了 敢不敢来挑战这些生字新词 你有这个自信吗 师 很自信 我们请这个组的同学大声地开火车读词语 师 注意 脊梁 是个轻声词 读得轻而短 跟老师读 学生跟读 男生读 女生读 一起读 师 读得很好 接下来咱们请男女同学接力读 男同学读第一个词语 女同学读下一个词语 每个词 语读两遍 师 全班同学每个词语读两遍 师 读得很正确 字正腔圆 莞尔一笑是怎样地笑 哪个女孩来表演 请你来 勇敢一点 面向大家 表演出来 师 多美呀 甜甜的 淡淡的 莞尔一笑多指女性这样微微一笑 全班女孩都来莞尔一笑 漂亮 师 同学们 课文中有 7 个要求我们会写的字 请大家看大屏幕 红色的是生字 先观察一下 哪个 字比较难写 要特别注意 生 嫣 师 真是个细心的孩子 谢谢你的提醒 嫣 字的左边是个 女 字旁 右边上面是个 正 字 特别要注意下面是四点 生 脊 师 提得好 这个 脊 字比较难写 特别是笔顺要注意 上边是先两边后中间 点提撇点在两边 一个人字在中间 虽有重担压肩上 挺起脊梁来承担 师 来 到田字格上写一写这两个字 注意写字的姿势 头正 肩平 脚着地 3 3 快速浏览课文 了解课文的主要内容 快速浏览课文 了解课文的主要内容 师 同学们写得又快又漂亮 轻轻地放下笔 谁来说一说这篇课文主要写了什么 师 概括得非常完整 她是用自己的话说的 一篇这么长的文章被你读成了一句话 真了不起 作者 重返德国时发出了怎样的赞叹 师 来 一起读 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 板书 奇丽 奇特 师 从字面上理解奇丽和奇特是什么意思呢 请你说 三 体会景色之奇丽三 体会景色之奇丽 1 1 默读课文 默读课文 师 理解很棒 文中的哪些语言让你感受到景色的奇丽呢 不着急 请大家默读课文 用横线画出描 写景色奇丽的句子 画记出能体现景色奇丽的词语 开始吧 2 2 找关键句 找关键句 师 找到了吗 罗老师发现有些同学默读有了一定的深度 不仅勾画了句子 而且勤于写批注 一看 就是会读书的孩子 是大家学习的榜样 师 真了不起 一起读 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 3 3 品关键词 品关键词 花团锦簇 姹紫嫣红花团锦簇 姹紫嫣红 师 亲爱的同学们 你们又划记了哪些体现景色奇丽的词语呢 请你说 师 多么富有意境的两个词啊 当你读到这两个词的时候 你仿佛看到了什么 花团锦簇 姹紫嫣红 你见到过这样的美景吗 在哪儿见到过 师 多美啊 是的 花团锦簇 姹紫嫣红的美景就在我们的街道边 在我们的广场上 也在我们的校 园里 师 透过这两个词 我们不仅看到花的数量多 而且花的颜色多 就叫做花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇应接不暇 师 孩子们 再认真地看一看 你还从哪个词体会到景色奇丽呢 应接不暇 师 应接不暇的 暇 字特别容易写错 谁给大家提个醒 师 谢谢你 我们大家都记住了 暇 字和时间有关 所以是个 日 字旁 师 同学们 应接不暇这个词我们在哪篇课文中学过 鸟的天堂 在那里是写什么 在这里又指 什么呢 师 谢谢你 是啊 这里的花非常奇丽 多么想把所有的美景都尽收眼底啊 看了前面的 还想看 看了左边的 还想看 看了楼上的 还想看 看了近处的 还想看 看得我们眼花缭乱 眼睛都忙不过来了 这就叫 应接不暇 任何任何 师 这样的美景仅仅是一条街独有的吗 你从哪个词体会到了 请你说 师 让我们把目光聚焦到这个词上 任何 任何一条街 是什么意思 师 也就是走过第一条街 抬头向上看 生读 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许 多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 走过第二条街 抬头向上看 走过第三条街 抬头向上看 走过每一条街 抬头向上看 4 4 配乐想象读 配乐想象读 师 多美呀 这么美的景色咱们可不能匆匆忙忙地过去 放慢咱们的脚步 让我们追随作者 一起来 欣赏这奇丽的花景吧 师 现在的我们 漫步在德国的大街小巷 徜徉在花的海洋里 闻着缕缕花香 听着蝴蝶蜜蜂嘤嘤地 歌唱 抬头向上看 家家户户的窗子前 都是花团锦簇 姹紫嫣红 师 现在 你心情怎样 你有什么样的想法 师 带上你的好心情 来读读这段话 师 听得出来你很享受这样的美景 还有谁想来试试吗 师 老师告诉你们秘诀 真正会读书 是把心放到字里行间 把这些文字转化成一幅幅优美的画面 慢慢地 轻轻地 一起读 5 5 试背诵 试背诵 师 如此奇丽的景色 能把它记在心里吗 就让我们试着不看书 一起来描述这奇丽的画面 记不起 来的同学可以打开书本 相信多读几遍 你也会背了 走过任何一条街 四 感悟民族之奇特四 感悟民族之奇特 1 1 小组交流讨论 找出描写民族奇特的句子 小组交流讨论 找出描写民族奇特的句子 师 读得真好 现在我们把这奇丽的景色记在了心头 那么这个奇特的民族养花又有什么与众不同呢 不着急 4 个同学一个小组自由地讨论讨论 找出文章中描写民族奇特的句子 圈出关键词 说说你的 体会 2 2 交流展示 交流展示 师 好了 同学们讨论得很积极 很热烈 来 把你找到的句子和大家一起分享分享 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种在临街窗户的 外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 师 结合关键词 这句话中你从哪里看出民族的奇特 家家户户 师 孩子们 咱们家里养了花的请举手 师 有的家里养了花 有的家里没养花 那咱们这能说家家户户都养花吗 你说家家户户是什么意思 每一家每一户都在养花 那就叫 师 擦亮眼睛再找找 这个句子中你还从哪个关键词感受到了奇特 阳台上 师 接着说 只能看到花的脊梁 师 咱们看这个词 脊梁 指哪里呀 摸一摸自己的脊梁 花的脊梁是指什么 师 这真是一个奇特的民族啊 我们是喜欢花的人才养花 他们是 家家户户都在养花 我们是 把花养在屋子里 他们是 把花都栽种在临街窗户的外面 我们在屋子里看到一朵朵争奇斗艳的 花 他们在屋子里 只能看到花的脊梁 很显然 德国人养花不是 而是让 师 多么奇特呀 同学们 越往后越需要敏锐的目光 文中的哪个地方还能让你感受到民族的奇特呢 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 走在街上的时候 自己又看别 人的花 人人为我 我为人人 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的 师 奇特在哪儿 师 是啊 花很美 比花更美的是什么 人 师 文中哪句话告诉你的 人人为我 我为人人 师 你怎么理解这句话 师 多么精炼的八个字啊 小小的字眼却蕴含着大大的智慧 板书 抓住关键词语来理解课文 这可 是读书的一大法宝 师 当我们再次读这段话的时候 你们对德国人有着怎样的情感 师 看样子 词语也是有温度的 来 读出你的感动 读出你的尊敬 师 听你的朗读真是一种享受 同学们 带着自己独特的体会 赞美也好 尊敬也行 感动也罢 再 读这段话 五