语文人教版六年级下册《凡卡》

凡卡凡卡 教学设计教学设计 临潼区何寨小学临潼区何寨小学 邢璐邢璐 一 教学目标 一 教学目标 本组教材的主题是 外国名篇名著 编者安排 了 卖火柴的小女孩 凡卡 两个单篇作品 以及 鲁滨孙漂流记 汤姆 索亚历险记 的梗概及其片段 教学中我们要引领学生读 好书 读整本书 这样既可以拓宽学生阅读的视野 又可以了解不 同国家多样的文化 得到异域文化精华的滋养 让学生成长得更快 二 教材分析 二 教材分析 这是讲读课文 它以真切细致的描写 深刻感人的 内容 催人泪下的艺术魅力 主要讲在十九世纪后期的旧俄时代 凡卡由农村来到城市的一鞋铺当学徒 他受尽了种种折磨 过着十 分痛苦的生活 他写信告诉爷爷倾诉自己的不幸遭遇 流露出自己 对幸福生活的渴望和向往 三 学情分析 三 学情分析 学生能联系上下文和自己的积累 推想课文中词语 的意思 辨别词语的感情色彩 体会其表达效果 体会文章的思想 感情 初步领悟文章的基本表达方法 在交流讨论中 敢于提出看 法 做出自己的判断 拓展阅读面 本课的授课对象是六年级下学 期的学生 该学段的学生已经具备一定的自主学习能力 通过预习 能够掌握课文的主要内容 有自己的独特感受 能流利地朗读课文 但对关键词的把握理解不够深入 需要老师引导理解并深刻体会作 者想要表达的思想感情 四 教学目标 四 教学目标 1 了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活 动 从中体会凡卡学徒时的悲惨生活 2 通过凡卡的神态 动作 联想 了解凡卡的内心世界 感受 凡卡悲惨生活遭遇 体会文中表达的思想感情 3 激发学生思维 触发学生情感 唤起学生对凡卡强烈的同情 心和对沙皇统治的憎恨 五 教学重点 五 教学重点 全文的核心内容是凡卡写给爷爷的信 而信中最集中地反映凡 卡生活悲惨和内心痛苦的是第八 十 十五自然段 因此要把这三 个自然段作为理解 体会的重点 尤其要把第八自然段作为重中之 重 使其内容和情感在学生心灵中打下深刻的烙印 六 教学难点 六 教学难点 本文的表达方法比较独特 学生初次接触 所以领悟起来有一 定的难度 让学生入情入境 激发思维和情感 使情感得到升华 心灵得 到超越 七 教学方法 七 教学方法 根据教材的特点和学生的实际 我采用以下的教学方法 问题情境教学法 直奔重点引导感悟 质疑 探究 感悟 朗读四结合学习法 八 教学方法 八 教学方法 一 歌曲导入 激发兴趣 一 歌曲导入 激发兴趣 同学们 你们觉得自己的童年快乐吗 有哪些快乐的事情和大家分 享一下 听这首 童年 走进我们的童年生活 那么有一个小男孩 他的童年又是怎样的呢 我们一起去走进他的童年生活 板书课题 凡卡 二 读信的内容 直奔重点 二 读信的内容 直奔重点 默读信的内容 交流 读过信后 你最深的感受是什么 抓住悲惨一词 引出凡卡悲惨的学徒生活 设身处地的去读去想 有了自己独特的感受要随时把它记下来 交流 先朗读你关注的词句 然后再表达你的感受 同一词句有不同感受 的同学 可以进行补充 音乐响起 创设情境 设计意图 通过感悟 朗读走进凡卡的现实生活 使学生了解凡 卡的悲惨遭遇 激起对凡卡的同情 从凡卡的心情中去了解凡卡的生活 体会感情 抓住凡卡的语言 动作 神态来体会凡卡的心情 如果你就是可怜的凡卡 你会用什么样的语气跟爷爷说呢 指导朗读 对于这段话 我们要表情朗读 一边读一边演 把自己就当成是极 度痛苦的凡卡 出示凡卡正在写信的画面 师范读后生齐读 设计意图 通过表情朗读 使学生设身处地体验凡卡内心难以忍 受的痛苦 教师引读第十自然段后 插图对照 引入思考 在凡卡的身后就有一个高大的鞋架 上面便满了皮靴 而为什么凡 卡却说没鞋穿呢 设计意图 使学生明白有钱人是不会可怜 同情 帮助穷孩子的 进而激起对老板的愤恨 三 学习第十五自然段 三 学习第十五自然段 凡卡梦寐以求的就是回到乡下 回到爷爷身边 他在信的结尾再次 发出声声呼唤 齐读 设计意图 通过朗读 再次使学生与凡卡之间达到情感的贯通 四 学习凡卡的乡村生活 四 学习凡卡的乡村生活 比学习 突破难点 联系第八 十一自然段将老板与爷爷对比 将城市与乡村对比 谈体会 提问题 体会 在凡卡的眼里 乡下的生活是美好 快乐的 鼓励发现 其实乡下生活很清苦 鼓励质疑 乡下生活既然很清苦 为什么凡卡觉得很快乐 设计意图 通过对比 质疑 走进凡卡的梦幻世界 反衬出现实 生活的悲惨 激发学生对凡卡更强烈的同情 五 探究结果 深化主题 五 探究结果 深化主题 凡卡的这封信 爷爷能收到吗 为什么 讨论 如果爷爷收到了凡卡的信 或是接凡卡回到了家 那么凡卡的悲惨 命运是否就可以改变呢 设计意图 通过质疑 探究使学生明白凡卡的悲惨命运是无法改 变的 然而这一切 九岁的凡卡却并不知道 他怀着甜蜜的希望睡熟 了 让我们轻轻的读一读课文的最后一个自然段 好让可怜的小凡 卡在甜蜜的梦里多停留一会 齐读 六 拓展延伸 六 拓展延伸 与凡卡相比 我们生活在不同的时代 不同的社会里 那么在我们 的国家里 贫困孩子和孤儿们又是怎样成长的呢 图片展示后 请学生交流感受 七 总结全文 七 总结全文 梦终究是梦 甜蜜的梦结束后凡卡依然还要过上悲惨的生活 这就 是旧俄制度下 穷苦人民无可奈何的悲惨命运 我们希望每一个孩子都能生活在幸福的生活中 我们也希望我们能 珍惜自己幸福的生活 最后让我们唱起这首 明天会更好 祝福 我们每一个孩子的明天都会更好 八 布置作业 八 布置作业 学习了这篇文章 你一定有好多话要对凡卡说 以信或读后感的形 式 把你最想跟凡卡说的话写下来 九 板书设计九 板书设计 凡卡凡卡 写信前 担心 写信时 伤心 写信后 希望 生活痛苦 命运悲惨 社会黑暗 反复对比 暗示 十 教学反思 十 教学反思 引导学生读课文 帮助学生理清小说思路 找准写信的段落 分清每段中信的内容与联想 在找准写信的段落的基础上给课文分 段 在第二课时教学中抓住信的内容 凡卡的回忆和梦等内容中的 重点句体会凡卡学徒生活的悲惨 让学生讨论凡卡遭受了哪些折磨 借助多种形式的朗读 引导学生进入语言描绘的感情氛围 体验作 者的内心世界 达到情感的贯通 教学中我还注意启发学生想象 如 凡卡还受了哪些折磨 为什么 请同学们展开想象 替凡卡说 下去 这样的教学设计能激起学生情感的共鸣 增添悲剧感人的力 量 在第三课时教学时把研讨本文在表达上的特点和续写作为重点 进行 学生了解了小说的主要内容 对凡卡的遭遇给予深深的同情