语文人教版三年级下册巧用方法突出景物特点

巧用方法 突出景物特点 执教教师 刘婷婷 执教内容 人教版小学语文三年级下册第一单元 单位 深圳市龙岗区深大师院附属坂田学校 电话邮编 518129 单元导读 人教版三年级下册第一单元以感受大自然的景物为主题 燕子呢喃 柳树发芽 荷 花绽放 泉水流淌 大自然的景物是如此的迷人 教材选编了 燕子 古诗两首 荷花 珍珠泉 四篇课文 一个语文园地 课文运用多种方法突出了大自然的景物的 特点 学生在阅读和学习的过程中 可以从绿柳飞燕 鸟语花香 潺潺流水中 倾听大自 然的声音 欣赏大自然的美景 从而激发热爱大自然的感情 设计理念 以 单元整合 群文阅读 策略为指导 在教学本组教材中 注意各部分内容之间 的内在联系 发挥其整合的优势 引导学生学习课文的同时 激发学生探索的兴趣和求知 的欲望 重点指导学生发现并归纳 突出景物特点 的多种方法 为口语表达与写作奠定 扎实的基础 教学目标 1 小组交流 整理出本单元 突出景物特点 的语句 2 独自默读思考 发现 突出景物特点 的方法 3 班级交流 归纳出 突出景物特点 的方法 4 通过拓展阅读 小草 巩固 突出景物特点 的方法 为本单元写景作文奠定扎实的 基础 教学重难点 1 独自默读思考 发现 突出景物特点 的方法 2 巩固 突出景物特点 的方法 为本单元写景作文奠定扎实的基础 教学准备 多媒体课件 学习单 附件 1 2 教学过程及环节 一 导入 3 分钟 1 配乐朗诵导入单元主题 PPT 景物图片 师 请你和我一起走近这迷人的大自然 这里有连绵起伏的山峦 奔流不息的江河 一 望无际的草原 郁郁葱葱的森林 无不展示着自己的壮丽与神奇 同学们 第一单元的 课文 都是描写景物 给我们展示了一幅幅美丽的画卷 2 齐读 荷花 选段 初步感知 突出景物特点 的语句 3 过渡 这么多的白荷花 一朵有一朵的姿势 作者通过细致的描写 突出了荷花的千姿 百态 这个单元像这样突出景物特点的语句还有很多 请同学们拿出学习单 我们先在组 内分享交流 设计意图 运用图片 配乐 入情入境导入 激发学生学习兴趣 引导学生走进单元 主题 景物描写 并点出本节课的着眼点 即 突出景物特点 的语句 二 交流反馈 突出景物特点的语句 8 分钟 1 小组轮流分享 一人说出自己找的语句 其他同学补充 2 根据交流的成果 补充 完善自己的表格 3 过渡 经过小组的交流 老师发现 你们的学习单更完善了 纵览表格 我们已经将本 单元突出景物特点的语句都一一整理出来了 现在 我们加大挑战的难度 看看谁有火眼 金睛 能从这些语句中发现作者突出景物特点的方法 板书 巧用方法突出景物特点 设计意图 小组成员轮流说出自己学习单中的语句 在小组内朗读 倾听语句 修改自 己的学习单 梳理出本单元 突出景物特点 的语句 为后文发现方法 归纳方法做好充 分地准备 三 独立思考 发现方法 10 分钟 1 教师示范 批注 填写表格 方法 师 请大家把目光聚焦到表格里 请问描写燕子外形的句子是 生 一身乌黑光亮的羽毛 一对俊俏轻快的翅膀 加上剪刀似的尾巴 凑成了一只活泼 精灵的小燕子 师 读了这个句子 仿佛燕子就在我们的面前 咦 作者是怎么做到的 抽生说 所 以 为了突出燕子的外形特点 作者选择恰当的形容词 板书 选择恰当的词语 形 容词 2 学生独自默读语句 作好批注 将发现的方法填进表格里 设计意图 教师通过示范 引导学生学会在语句中做批注 在表格中写出自己发现的方 法 给予学生充分的时间和空间 让学生独立默读语句 拓展思维 思考作者为了突出景 物特点所使用的小秘诀 四 总结展示 归纳方法 10 分钟 1 抽生说出自己归纳的方法 举出相应的例子 并相继上台完成思维导图板书 2 一位同学说 其他同学对同类的方法进行补充 3 朗读体会 各出示一个句子 比喻句 拟人句 想象 指导朗读 体会景物特点 理 解突出景物特点的方法 设计意图 班级交流是从纵向的角度 归纳出本单元为了 突出景物特点 的方法 师 生共同完成思维导图板书 体现了单元的统整性 让学生对本单元的学习内容有一个系统 的认识 五 拓展阅读 巩固方法 7 分钟 1 独自默读 小草 迅速找到作者突出小草特点的方法 填进表格里 2 抽 2 名学生解说 其他同学补充 3 教师总结补充 修辞手法 对比 小草没有鲜花那么妩媚 没有松树那么挺拔 长青 可是它的生命力却是那么地顽强 设计意图 通过独自阅读补充文本 小草 再次尝试归纳作者突出小草特点所使用的 方法 相应的补充 对比 的修辞手法 巩固所学 让学生体会到归纳方法的规律性与系 统性 六 总结感悟 小结方法 2 分钟 1 师 今天的学习 让我们知道为了突出景物的特点 我们可以 学生朗读小标题 从 而勾勒出一幅幅五彩缤纷 立体感极强的优美景物图 2 妙笔生花 运用方法 师 课后 请你运用所学的 突出景物特点 的方法写一篇家乡的景物 设计意图 对应板书内容 让学生说出本单元归纳出来的 突出景物特点 的方法 进 一步体会本单元的主题与学习重点 为后文运用所学的方法进行独立写作奠定了扎实的基 础 板书设计 师生合作完成思维导图 教学自我评析 立足在学科单元课程视野下的有效统整的教学 通过统整单元内的层次目标 内容递 进序列和相关资源等 教学的指向性更加突出 学生们清楚地认识到单元的整体性与知识 的系统性 学生入情入境地感悟大自然景物的美好 体悟习得景物描写的方法 有效地催 化了学生的学习力生成 从找出 突出景物特点 的语句着手 引导学生发现方法 归纳方法 巩固方法到运 用方法等途径的自能学习与体验 注重学生思维的发展 促进学生从 学会 到 会学 的腾跃 一步一个脚印扎实地落实 激发学生发现问题 分析问题 解决问题的能力 有 效地促成了学生学习力的迁移与发展 附件 1 第一单元 景物描写 课文景物突出景物特点的语句突出景物特点的方法 外形 飞行的样子 燕子 燕 子 停歇的样子 柳叶 古诗 两首 柳 树 柳枝 荷叶 花朵 荷花 荷 花 荷花池里的 我 泉水 样子 由来 变化过 程 珍珠 泉 珍 珠 泉 水 泡 冒泡原 因 附件 2 小草 内容 划出突出小草特点的词句 方法小结 1 我喜欢生机勃勃的春天 尤其是春天里那绿 油油 充满活力 喧召力的小草 2 一阵春风吹来 小草跳起欢快的舞蹈 有时 舒展双臂 有时弯腰触地 有时左右摇晃 有时 拥抱春风 真是姿态万千 走在草中 让人乐而 忘返 感觉与万物已经融为一体 3 你别看小草这样的柔弱 矮小 可它永远不 会向暴风雨低头 有一天 一阵狂风过后 突如 其来的一场暴风雨 给小草洗去了身上多天沉积 的污垢 可暴风雨太