第2课__亚非文明古国教案

第第 2 2 课课 亚非文明古国亚非文明古国 课标内容课标内容 知道古代埃及金字塔 古巴比伦的 汉谟拉比法典 和古代印度的 种姓制度 了解人类早期文明产生的自然地理环境 教学目标教学目标 知识与能力 探索金字塔建筑史培养科学探究精神和创新能力 分析 汉谟拉 比法典 的实质 培养学生辩证地看问题能力 学习种姓制度 了 解印度社会等级森严的特点 组织探讨 古代文明的产生与自然地 理环境的关系 培养学生利用逻辑方法得出结论能力 过程与方法 1 通过阅读课文自主探究 让学生了解本课的基本知识 通过 合作探究使学生突破重点难点 通过引深探究使学生积累正确的方 法 拓展学习的内容 2 渗透法制教育 文物保护法 保护世界文化和自然遗产公约 情感态度价值观 认识奴隶社会的阶级实质是为奴隶主服务 认识金字塔是古 埃及文明象征 重点重点 金字塔 汉谟拉比法典 难点难点 种姓制度 古代文明的产生与自然地理环境的关系 教学准备教学准备 让学生课前预习并查找有关四大文明古国的史实资料 完成学案课 前部分 教学过程教学过程 一 激趣导入一 激趣导入 此环节是激发学生学习兴趣的重要步骤 可以通过复习引 入 问题引入 漫画引入 视频引入 创新试题引入等等多种方式让学生学习 兴趣得以激发 今天我想带大家到四大文明古国去神游一番 播放 四大文明古国简介 视频 播放完成后 教师指出 其实四大文明古国远不止视频中提到的伟大成 就 它们还有很多不为我们所知的灿烂文化 想了解更多就跟老师一块进入本 课学习吧 二 自主探究二 自主探究 自主探究内容在学案上 学案先一天已发给学生 让其在家完 成 课堂上让学生将自主探究的成果内容在班级进行展示即可 展示顺序为 知识储备题 自主探究题 自我测评题 一 知识储备 请在自主探究前利用网络查找下列内容 并对感兴趣的内容 制成灯片以便向全班同学展示 1 金字塔建造之谜 2 汉谟拉比生平事迹 3 种姓制度 二 自主探究 可以先通过阅读课文后独立思考作答 也可利用网络搜索引 擎进行搜索 然后将答案要点工整记录下来 1 亚非四大文明古国是 古埃及 2 古代埃及 是其最主要的文明象征 是国王的 数 的最为雄伟 3 古巴比伦王国 统一者是 是历史上已知 的 法典 它主要维护 阶级 的利益 4 古代印度的种姓制度 雅利安人在 时代建立该制度 它从高到低 分为 四等 三 自我测评 1 下列关于古代埃及的表述中 错误的一项是 A 北非尼罗河流域 B 建造了巨形陵墓 金字塔 C 公元前3100年左右建立了统一国家 都城在底比斯 D 最大的金字塔是 胡夫金字塔 2 现存的世界古代第一部比较完备的成文法典是 A 圣经 B 古兰经 C 汉谟拉比法典 D 拿破仑法典 3 阿育王是印度家喻户晓的历史人物 他首先完成了对印度半岛的统一 请问 根据印度的种姓制度 阿育王属于哪一种姓 A 婆罗门 B 刹帝利 C 吠舍 D 首陀罗 4 古代两河流域创造的文明成就是 A 金字塔 B 汉谟拉比法典 C 种姓制度 D 青铜器 5 一支考古队从非洲出发 自西向东考察四大文明古国的发源地 其考察顺序 应该是 尼罗河流域 黄河流域 两河流域 印度河流域 A B C D 三 合作探究三 合作探究 此环节为重点难点解析 主要通过教师追问 学生思考 教师 精讲 学生精练等方式实现对重难点的理解 1 问题 胡夫金字塔修建于 4600 多年前 当时没有起重机 汽车等机械 你 认为它是采用什么方法建造的 要求 先学生各抒己见 培养想像能力 然后 教师列举目前世界上流行的几种主要观点 2 问题 婆罗门祭司编造说 造物神梵天用自己的嘴创造出婆罗门 用手创造 出刹帝利 用腿创造出吠舍 用脚创造出首陀罗 想一想 其用意是什么 参与答案 他们借此把等级的划分说成是神的意志 给种姓制度罩上一层神圣 的色彩 以维护种姓制度 3 问题 课本 P12 材料分析题 要求 先让学生做 然后教师指导 参考答案 都是要保护奴隶主阶级的私有财产 看作奴隶主的私有财产 奴隶 的生命和安全毫无保障 四 引深探究四 引深探究 此环节主要是为训练学生的发散性思维而创设新的问题情境 让学生在已有知识基础上深入探究更深层次问题 此环节可充分运用网络以帮 助学生进行学生 在 世界地图 找一找包括中国在内的世界古代主要文明的地理位置 了解它 们的形成与自然地理环境之间的关系 拓展知识 文物保护法 第四条 各级公安部门 工商行政管理部门 城乡规划部门和海关 应当依照 文物保护法的规定 在各自的职责范围内做好文物保护工作 保护世界文化和自然遗产公约 列入世界文化遗产的条件有四个 一 具有突出普遍价值 二 有充足的法律 依据 三 历史比较久远 四 现状