语文人教版四年级下册让心灵说话

让心灵说话让心灵说话 场面描写场面描写 之心理描写篇之心理描写篇 珠海实验小学珠海实验小学 杨继贵杨继贵 一一 教学目标 教学目标 1 创设活动情境 调动学生全员参与 用愉悦的活动激发 学生表达的欲望 2 引导学生在活动过程中 体验自己心理真实的的变化过 程 对他人进行动作神情的观察 猜测其心理活动 潜移默化 地进行心理活动描写的训练 3 描写其中一个片断 充分利用学生习作中的生成性资源 引 导学生表达 赏析 修改 着重体会叙事过程中心理描写的作用 二 教学重点二 教学重点 引导学生在活动过程中 对活动中的感受适当描述 潜移默 化地进行心理活动描写的训练 并在习作中运用这一方法 三 教学难点三 教学难点 创设情境 引导学生在活动过程中 对活动中的感受进行 描写 从而有效地进行心理活动描写的写作训练 四 教学时间四 教学时间 1 课时 五 教学准备五 教学准备 PPT 课件 花束 奖品 音乐 习作纸 六 教学过程六 教学过程 1 1 赏一赏 学方法赏一赏 学方法 1 1 谈话导入 有人曾经说过 这个世界并不缺少美 而是缺少美的眼 睛 是的 发现美 欣赏美是一种重要的能力 看咱班的孩子 有没有一双发现文字美的眼睛 请看大屏幕 2 学习两种心理活动的描写方法 独白式 描写式 二 玩一玩 真体验 二 玩一玩 真体验 1 小结引出游戏 孩子们刚才的表现真棒 为了奖励你们 我们也来玩一 个游戏吧 它的名字叫 听乐击掌传 宝 2 宣布游戏规则 音乐声起 从指定同学处按照 S 形线路往下传 音乐声 停 停止传递 手拿宝物者将接受巨大的挑战 2 游戏开始 体验快乐 1 播放音乐 提示孩子们在想什么 2 宝物还没有传到手中 你在想什么 3 宝物到了你的手中你又在想什么 4 其他同学又在做什么 他们又可能在想什么 3 音乐声停 采访同学 1 手持宝物者 恭喜这位同学获得挑战的机会 请问 此刻你正在想些什么呢 你看看其他同学 你估计他们又在想 些什么呢 2 未持宝物者 1 2 看到别的同学获得挑战机会 你 是怎么想的 看到他那样子 你又在想些什么 4 砸金蛋 得礼物 1 想不想知道这位同学今天的挑战是什么 有请他闪亮 登场 拿起鼠标 点击自己喜欢的金蛋 接受巨大的挑战 这 个挑战到底是什么呢 2 他的挑战是 大声地说出自己的名字 将获得一 份神秘的礼物 这神秘的是什么呢 让我们一起倒数五个数 五四三二一 尖叫声 呐喊声 在哪儿呢 3 采访 1 2 看到这位同学不费吹灰之力得到了奖励 此刻你的心里是什么感受 5 再玩一轮游戏 过程略 3 3 写一写 用方法写一写 用方法 1 习作要求 1 选择一个片段 描写出自己和别人的心理活动 2 自己的心理活动要真实 别人的心理活动通过动作 神情的描写猜测要合情合理 2 学生习作 4 改一改 照支架改一改 照支架 请大家静静地回忆一下游戏的过程 片断一 音乐响起 片断二 音乐停止 片断三 宝盒在手 片断四 梦想金蛋 片断五 接受挑战 五 评一评 増自信评一评 増自信 1 直接描写出自己的心理活动 2 通过描写神态 动作 揣摩别人的心理活动 3 用上感叹词表达心情 六 总结梳理 加深印象 六 总结梳理 加深