第一课时认识几时几分

第一课时第一课时 认识几时几分 教材来源 教材来源 小学二年级人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 二年级上 册 2013 年版 内容来源内容来源 90 页例 1 例 2 主主 题题 认识几时几分 课课 时 时 共 3 课时 第 1 课时 授课对象 授课对象 小学二年级学生 设计者 设计者 李会玲 确定依据 确定依据 课程标准相关要求 能认识钟表 结合自己的生活经验 体验时间的长短 教材分析 教材分析 认识时间 是一年级下册的一节内容 孩子们对时间的概念不是很明确 对于整时和半时的概念刚刚形成 但是对于一分钟一分钟的熟确实有一定难度 的 本节课目的就是使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分 并能正 确的书写时间 学情分析学情分析 对低年级的学生来说 时间是很抽象的概念 很不容易被理解 在教学中 要注意尽可能地联系生活实际 使用钟表模型等学具 教具 让学生在实际观 察和操作中掌握概念和知识 教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识 在新旧知识之间建立一种联系 达到更深层次的理解 例如 在一年级中只是 让学生知道并记住 12 30 就是指 12 时半 而对于为什么分针指向刻度 6 就是 几时半 为什么要表示 几时半 在冒号后面就要用 30 学生 并不理解 等学生学习了这个单元的知识 了解了时与分的关系后 对这些问 题就会有新的认识 学习目标学习目标 1 知道钟面上有 1 个大格 60 个小格 知道 1 时 60 分 能正确读 写钟面 上的时刻 2 初步建立时 分的时间观念 懂得珍惜时间 评价设计评价设计 1 通过环节一的 2 环节二的 1 2 环节三的 1 和环节四的 1 达成目标一 2 通过环节二的 3 环节三的 3 和环节四的 2 3 达成目标二 3 通过环节五的 1 2 3 达成目标三 导学过程导学过程 一 知识链接 1 写出钟面是时间 并用两种方法表示 例 8 时 8 00 2 说一说 你是怎么认识这些时间的 二 自主学习 1 预习教材 90 页例 1 1 一小格表示 分 一大格表示 分 2 钟面上有 个大格 每个大格里有 5 个小格 一共有 个小格 3 完成例 1 5 个 5 个地数 从起点 12 开始数到终点绕一圈 变数边在钟面 的外围写出 5 10 15 20 2 我会拨一拨 认识几分 从 12 到 3 之间有 个小格 也就是 分 从 12 到 6 之间有 个小格 也就是 分 也可以说成半小时 从 12 到 9 之间有 个小格 也就是 分 你是怎么算的 3 认识 1 时 60 分 1 拨一拨 分针从 12 走到 12 走了 1 圈 是 小格 也就是 分 2 仔细观察 把分针拨到 12 分针走一圈 看看时针走了多少 小结 分针走一圈是 分 时针正好走一大格 也就是 时 他们经 过的时间是一样的 所以 1 时 分 4 认读时 1 正对着数字的怎么读 2 在两个数字之间的怎么读 3 快到下一个数字的该怎么读 时针指着数字几就是几时 在两个数字之间的 就取小的数字 没有到下一 个数字 我们还是取小的数 5 读出教材 91 页例 2 钟面上的时间 三 当堂检测 1 填空 1 分针走 1 小格是 分钟 走一大格是 分钟 走一圈是 分钟