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Oxford English 3A Module4 The natural worldUnit1 Insects（2nd Period）Liucheng Experimental School疁城实验学校Wicky(卫顺艳)Oxford English 3A Module4 The natural worldUnit1 InsectsSchool: 疁城实验学校Teacher: 卫顺艳Topic1 Insects in the gardenTopic2 Insect dayTopic3 We love insectsTheme:InsectsI、单元教学目标ALanguage knowledge(语言知识)：1、在语境中理解并学习本单元核心词汇：ladybird, bee, butterfly, ant, fly, black。2、在语境中能够熟练使用ladybird, bee, butterfly, ant, fly, black来描述一些昆虫。3、在语境中能够熟练地运用特殊疑问句What is it? Whats this? 来询问、了解某些信息。并能够运用Its a/Its an来回答。4、在语境中能初步运用What colour is it?针对颜色进行提问，并且能够运用Its来进行回答。5、能够正确朗读字母包含u的单词：duck, sun, run, up等B、Language skills (语言技能）1、能够正确使用问句对某些信息进行提问。例如： What is it?/ Whats this?2、能够正确使用问句对颜色进行提问。例如：What colour is it?3、能够用一个小语段对某种昆虫进行综合性描述。例如：Look at the insect. Its a butterfly. Its small. Its colourful. It can fly. It likes dancing in the flowers.C、Language use (语言应用) 能在介绍昆虫的语境中，熟练运用“Look at the insect. Its a/anItsIt hasIt canIt likes”语言结构来描述各种昆虫的特征。D、Affection and attitudes （情感态度）：1、通过学习激发学生热爱自然、亲近自然、探究自然的好品质。2、在获取信息的过程中，感受自然生物的神奇，培养对大自然的热爱。II、分课时教学目标Teaching aims：Period 1Period 2Period 3TopicInsects in the gardenInsect dayWe love insects语言知识1、能在语境中感知、理解核心词汇ladybird, bee, butterfly, ant音、形、义。2、能在语境中初步使用What is it?/ Whats this?的句型结构来对未知信息进行提问并会用Its来回答。3、能在语境中初步使用Its a/Its an来回答。1、在语境中，进一步巩固使用核心词汇：ladybird, bee, butterfly, ant。2、在语境中感知、理解核心词汇fly, black的音、形、义。3、能够在语境中感知、理解What is it?/ Whats this?的句型结构来对未知信息进行提问并会用Its来回答。4、能够在语境中感知、理解What colour is it?的句型对颜色进行提问。并能够用Its来进行回答。1、在语境中能熟练运用核心词汇：ladybird, bee, butterfly, ant, fly, black。2、在语境中理解非核心词汇：nice, beautiful, super, cute等2、在语境中能较熟练运用目标输出语言结构，并结合自身情感对昆虫进行描述。语言技能与运用1、能正确朗读并能初步运用核心词汇，如ladybird, bee, butterfly, ant。2、能结合所给情景使用目标输出语言结构进行会话。1、能够进一步巩固使用核心词汇ladybird, bee, butterfly, ant, fly, black等介绍昆虫。3、能够在语境中运用核心词汇的目标输出语言结构对某一昆虫进行描述。 1、能够朗读并正确理解非核心词汇,如nice, beautiful, super, cute等2、能运用核心结构较熟练地对某一昆虫进行综合性描述。3、能够运用核心词汇和核心结构表达对大自然中各种昆虫的情感态度。情感态度用发现的眼睛发现大自然的美。体验大自然的美好，热爱大自然。激发学生对大自然的热爱之情。 学习 策略1、通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。2、以同桌交流的方式介绍某一昆虫，初步运用核心词汇和句型。1、通过师生问答以及歌曲形式回顾第一课时的主要内容，复习核心词汇和句型。2、通过视频、照片带动核心结构的学习。3、以角色扮演活动、小组交流活动等方法，进一步运用核心词汇和句型。1、通过看、听、说、读等方式学习主体文本，帮助学生巩固核心词汇和句型。2、通过表演、描述等法，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。III、本课时教学目标与文本内容Insect day (2nd Period)I Teaching Aims (教学目标)A. Language knowledge (语言知识)：1、在语境中巩固第一课时中所学核心词汇：ladybird, bee, butterfly, ant等。2、能在语境中初步正确朗读、理解有关颜色、昆虫身体的单词：red, black, yellow, purple, wing, leg, feeler等。3、能在语境中初步使用“Look at the insect. Its a /anItsIt hasIt canIt likes”语言结构来描述各种昆虫的特征。B. Language skills (语言技能) ：Listening:1、能够听懂red, black, yellow, brown等表达颜色的单词和wing, leg, feeler等表达昆虫身体部位的单词。2、能够听懂语篇所表达的含义。Speaking:1、能在语境中尝试模仿运用核心句型结构来介绍七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁四种昆虫。2、能用相关语段内容提供的关键信息和语言框架来描述某一个昆虫，做到语音语调正确，表达流畅。Reading:1、能读懂关于描述昆虫的语段。Writing:1、能够正确书写核心词汇。2、能从描述七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁的四个昆虫的相关语段中提炼信息，运用提供的关键词，描写大自然中的其他昆虫。C. Language use (语言应用) ：能够在介绍昆虫的语境中，使用下列语言结构进行描述：Look at the insectIts a / an_. ( insect)Its _. (features)Its _. (colours)It has _. (features)It can _. (abilities)It likes_. (features)D. Cultural consciousness (文化意识) ： 感受大自然的精彩纷呈；并且了解到昆虫的身体结构。E. Affection and attitudes (情感态度) ：在描述昆虫的过程中，认识到大自然的美好，从而培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感态度。II. Text (文本内容)：1. 主体学习文本： Look at the insect.Its a ladybird.Its small.Its red and black.It has four wings, six legs and two feelers.It can fly.It likes eating some little insects.Look at the insect.Its an ant.Its small.Its black.It has six legs and two feelers.Some ants can fly, but some ants cant fly.It likes sweet things.Look at the insect.Its a butterfly.Its small.Its colourful.It has four wings, six legs and two feelers.It can fly.It likes dancing in the flowers.Look at the insect.Its a bee.Its small.Its yellow and brown.It has four wings, six legs and two feelers.It can fly.It likes flowers.2. 预设输出文本： Insects in the natural worldLook at the insect.Its a butterfly.Its small.Its colourful.It has four wings, six legs and two feelers.It can fly.It likes flowers.3. 教学重难点：重点：1、 在Insect Museum的语境中，能够较熟练地使用核心词汇ladybird, bee, butterfly, ant, fly, black。2、能在语境中初步使用What is it?/ Whats this? 来询问未知的事物。3、能在语境中较熟练运用的Look at the insect. Its a/anItsIt hasIt canIt likes介绍某一种昆虫。难点：1、能正确朗读新授的非核心词汇：leg, wing, feeler, colourful, flower, dance等。2、能够在介绍昆虫的语境中正确运用Its 句型。3、能根据学习输出语段。IV、本课时教学过程Teaching Processes：ProcedureContentsMethodsPurposePre-task preparation1. Warming up2. Elicit the topic: Insect day1. Show some pictures of insects and review the words: butterfly, ladybird, bee, ant.2. Read the chants about the four insects通过欢快的吟诵给学生提供良好的学习语境，活跃气氛，对前一课时的内容进行复习并切入主题。While-taskProcedureParagraph1: LadybirdPhrases:red and blacksix legstwo feelersfour wingsSentence pattern:ItsIt hasIt canIt likes1. Show some pictures of ladybirds and listen to the information card.2. Ask and answer.3. Read Part1 in groups.4. Introduce the ladybird.创设语境，使学生有兴趣且生动形象。分段式学习，由浅入深。Paragraph2: AntPhrases:six legstwo feelersfour wingsSentence pattern:ItsIt hasIt canIt likes1. Watch a video, and listen to the information card.2. T/F3. Read the information card.4. Introduce the ant.展示歌曲视频。结合听力学习此部分。进行练习有助于学生抓住关键信息。Paragraph3: ButterflyPhrases:six legstwo feelersfour wingsSentence pattern:ItsIt hasIt canIt likes1. Watch a video2. Complete the information card.3. Read the information card.4. Introduce the butterfly.通过观看视频自主完成昆虫信息卡。进行自主介绍来操练巩固知识。Paragraph4: Bee Phrases:yellow and brownsix legstwo feelersfour wingsSentence pattern:ItsIt hasIt canIt likes1. Listen to the audio of a bee 2. Ask and answer3. Read part4 with desk mates.4. Introduce the bee.通过听音频来展开问答环节，开展角色扮演并且进行自主介绍来操练巩固知识。Post-taskActivityOther insects in our natural world1. Do a role play.2. Introduce other in