语文人教版四年级上册《编童话》

小学语文四年级上期第三单元习作小学语文四年级上期第三单元习作 编童话编童话 教学设计教学设计 重庆市南岸区大佛段小学重庆市南岸区大佛段小学 杨眉杨眉 设计理念 设计理念 童话故事以它曲折动人的故事情节 优美生动的语言和人间真善美情感的 揭示 深深地吸引了少年儿童的心 通过本组阅读教学孩子们已经对童话的特 点有了深切的了解 在此基础上 本次习作以亲近童话 感受童话 想象童话 编写童话 点评童话这些环节 通过创设情境 循序渐进地进行教学 科学地 依照学生的思维特点来安排教学流程 最终达到提高学生写作童话能力的这一 目标 让他们体验创作的喜悦和乐趣 从而激发他们进一步进行创作的欲望 教学目标 教学目标 1 进一步感受童话的特点 能够根据条件创编童话片段 2 初步领会编童话的方法 在学编童话的过程中 培养学生想象和当堂习作的 能力 3 学习欣赏评价他人的习作 感受童话给我们带来的快乐 教学重点 教学重点 了解童话的特点 学会将童话写具体 教学难点 教学难点 在有限的事物中展开丰富 合理的想象 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学流程教学流程 语文新课程标准 强调 鼓励自由表达和有创意的表达 课前小游戏课前小游戏 A 找朋友 老师说一个词 你能想到另一个词吗 比如 我说 水 你能想到什么 鱼 虾 桥 再如 我说 小鸟 你能想到什么 树林 蓝天 白云 小毛虫 B 清晨 小鸟抬头看见蓝天 他会和蓝天说 蓝天听见了 他会说 接着 小鸟飞到大树上 看见小松鼠 他会对小松鼠说 小松鼠听见了 他 会说 教学过程 教学过程 一 亲近童话 感受童话 1 师 还记得 幸福是什么 巨人的花园 吗 生 读了 巨人的花园 这个童话 我们懂得了 师 三单元让我们遨游在童话的王国里 充分感受童话的精彩 童话的特点 那童话的特点是什么呢 生答 师板书 像人一样说话 展开想象 给人启示 2 师 师 今天 我们就一起遨游在童话的王国里 看图 展开想象 编童话 师板书 编童话 二 想象童话 编写童话 1 师 瞧 课件 谁来了 展开你的想象 想一想 说一说 他们之间会 发生怎样的故事呢 2 3 名 师 有一位小朋友 看了 想了 说了 还提笔写下来了 课件 师 默读这个童话片段 看看我们想童话 说童话与写童话有什么不同 生读 生答 师用手指示课件文字 师 师 孩子们有一双善于发现的眼睛 回扣板书 这样像人一样说话 会让主 人公活起来 展开想象 且想象丰富会使得内容有趣 并最终给我们已启示和 收获 2 师 海洋王国里的世界可真奇妙 课件 声音 哎呀 课件 图片 那 是 那还是 发生什么事情了呢 还有可能 展开想象 提笔写下你的精 彩 师巡视 勾画 读出精彩 三 点评童话 按要求评议 师 孩子们 关于海洋王国的童话片段 我们暂时写到这里 让我们一起来 听一听 并围绕以上三点来评一评 注意 达到一点得一颗星 这一点比较优 秀的得 2 颗星 这一点特别优秀的得 3 颗星 让我们一起来看看他可以得到几 颗星 生读 生评 师勾画 师 像人一样说话可以得 为什么 说得多 而且在说前还用了 有趣的好词 使得主人公的形象更鲜活 展开想象的可以得 为什么 丰 富 出人意料 用了好词 获得的启示可以得到 这又为什么呢 收获特 别有意义 师 掌声送给他 我看见有的孩子已经在跃跃欲试修改自己的童话了 那还等 什么了 先修改自己的童话片段 再让我们用同样的标准 同样的符号 同桌 交换互相评 比比谁的五星最多 师 三颗星的有 生举手 四颗星的有 生举手 五颗星的有 生举手 师 请你来读一读 并说一说为什么给他五颗星 其他同学仔细听 你同意么 四 小结 师 同学们的童话让老师欣喜 老师真想就这样美美的读下去 可时间公 公在催促了 谁来说说 通过编童话你学懂了什么 师 对 只有这样像人一样说话 会让主人公活起来 展开想象 且想象 丰富会使得内容有趣 并最终给我们已启示和收获 回