语文人教版三年级下册她是我的朋友

中心视导课 课题 课题 她是我的朋友她是我的朋友 人教版三年级下册人教版三年级下册 学科 学科 语文语文 年级 年级 三年级三年级 学校 学校 城北中心三街小学城北中心三街小学 姓名 姓名 赵璇赵璇 时间 时间 2017 年年 4 月月 17 日日 一 教学内容 一 教学内容 人教版小学语文实验教科书三年级下册第五单元第 18 课 二 教材分析 二 教材分析 她是我的朋友 是人教版三年级第五组 感受人间真情 主题中的第二篇课文 第五单元的专题是 可贵的亲情 友情 本单元的训练的重点是通过人物的动作 神情 心理等细致生动的描写 来体会人物的优秀品质 本课先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了 重伤 急需输血 孤儿院的孤儿阮恒 误以为献血会死 但为了抢救受了重伤的同伴 经过短暂的犹豫和恐惧毅然献出了自己的鲜血 当医生问他为什么要献血时 他只是说 她是我的朋友 课文通过对阮恒献血时神态 动作的细致描述 生动地展现了他为救 朋友而无私奉献的优良品质 学习本篇课文 使学生受到感染和教育 感受朋友之间真 挚的友谊 树立正确的友情观 体会关键词句在表情达意方面的作用 感受作品中生动 的人物形象 三 学情分析 三 学情分析 三年级的学生已经能利用字典 理解生字新词的意思 能阅读程度适合的文章 能 正确 流利有感情地读课文 但在词汇地运用 口头表达 与人交往合作 自主学习及 习作方面还有一定的欠缺 有待进一步提高 本课教学中指导学生用自己提问题 自己 解决问题和合作交流等方式引导学生读懂重点语句 进而读懂课文 指导学生有感情地 朗读课文 通过理解人物动作 神态的描写 体会人物的内心世界和思想品质 四 教学目标 四 教学目标 1 抓住描写阮恒动作 神态的句子 认真品读体会阮恒内心活动的变化 2 通过学习课文 引导学生感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神 3 有感情地朗读课文 五 教学重点 五 教学重点 1 抓住描写阮恒献血时动作 神态描写的语句 体会阮恒献血时的内心活动 2 感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神 六 教学难点 六 教学难点 1 通过重点语句 体会人物内心活动 了解阮恒当时复杂的心情 2 感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神 七 教学准备 七 教学准备 多媒体课件 八 教学流程 八 教学流程 一 回顾内容 质疑导入 二 品读词句 理解心理 三 解读文本 感悟友谊 四 联系生活 升华主题 五 布置作业 拓展延伸 九 教学过程 九 教学过程 一 回顾内容 质疑导入 1 回顾内容 2 质疑导入 设计意图 回顾课文内容 总体把握课文 梳理上节课提出的问题 质疑导入 设计意图 回顾课文内容 总体把握课文 梳理上节课提出的问题 质疑导入 使学生带着任务去学习 学习目的性更强 使学生带着任务去学习 学习目的性更强 二 品读词句 理解心理 1 从哪儿能看出阮恒特别的害怕呢 请同学们看自学提示 出示自学提示 默读课文 5 11 自然段 用 画出描写阮恒害怕的句子 认真体会着读一读自 己画的句子 并进行简单批注 组织学生交流 2 举 放 举 中见 犹豫 1 自由读这句话 一边用心读 一边做动作 体会阮恒的心理 2 这两次 举起手 有什么不一样 颤抖 这个词 你能体会到他怎样的心理活动 3 带着自己的感受读 指名读 评读 再读 过渡 简简单单的三个动作 让我们看到了阮恒在献血前矛盾 复杂的内心世界 你还从哪儿感受到阮恒很害怕 3 反常举动中见 真情 1 理解 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 四个表示哭的词语 2 体会哭的程度不同 有语气地朗读 总结 作者在这里抓住阮恒神态的描写 把他献血时的那种害怕和痛苦极致地表现 了出来 设计意图 学生通过交流体会或讨论解决提出的问题 体会阮恒很想帮助小姑娘 设计意图 学生通过交流体会或讨论解决提出的问题 体会阮恒很想帮助小姑娘 但因为心里很害怕 举手时才会发抖 才会把手放下 但一想到如果没有人马上献血 但因为心里很害怕 举手时才会发抖 才会把手放下 但一想到如果没有人马上献血 小女孩就会死去 所以又勇敢地举起了手 从阮恒的动作 神态中体会人物内心 小女孩就会死去 所以又勇敢地举起了手 从阮恒的动作 神态中体会人物内心 三 解读文本 感悟友谊 1 阮恒在献血时这样害怕 痛苦 是因为针刺痛了他吗 出示课文第 12 自然段 生读 2 他是以为自己就要死了 的这种想法是在什么时候产生的 3 是什么力量在支持他克制自己的痛苦与害怕呢 根据课件出示的句子 小组讨论 汇报 以小组的形式讨论下面的几句话 想象一下阮恒当时可能在想什么 小组讨论后汇报 课件出示 过了一会儿 他突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸 他想 但过了一会儿 他又开始呜咽 并再一次试图用手掩盖他的痛苦 他心里 此时他想 他眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小拳头 想竭力制止抽泣 他越来越 他越来越 他越来越 但他下定决心 4 但一次献血真的会危及生命吗 出示 献血小知识 5 思考 假如你是医生 怎样用轻柔的声音安慰小男孩 6 升华情感 指导朗读 7 总结 小男孩阮恒的这种行为是一种无私奉献的精神 一种舍己救人的高贵的品 格 同学们 我们通过阮恒的动作 神态描写 走进他的内心世界 我们发现一个 连输血常识都不懂的孩子 却懂得在危急关头 牺牲自己 挽救生命垂危的朋友 设计意图 体会并想象阮恒为救小姑娘 竭力掩盖痛苦 以不妨碍医生抽血的复设计意图 体会并想象阮恒为救小姑娘 竭力掩盖痛苦 以不妨碍医生抽血的复 杂 痛苦的内心世界 强化对阮恒无私奉献 舍己为人的良好品质的认识及肯定 杂 痛苦的内心世界 强化对阮恒无私奉献 舍己为人的良好品质的认识及肯定 四 联系生活 升华主题 1 课文学到这儿 你有什么感受想和大家分享 2 古往今来 有多少文人墨客赞颂友情 出示关于友情的名言 生读 设计意图 通过认识与阮恒 对什么样的朋友才是真正的朋友有新的认识 潜移设计意图 通过认识与阮恒 对什么样的朋友才是真正的朋友有新的认识 潜移 默化中懂得在朋友需要帮助的时候 要尽自己最大努力甚至牺牲生命去帮助自己的朋友 默化中懂得在朋友需要帮助的时候 要尽自己最大努力甚至牺牲生命去帮助自己的朋友 五 布置作业 拓展延伸 1 阅读 平分生命 机动 2 布置作业 1 推荐阅读 夏洛的网 2 寻找身边的 阮恒 十 板书设计 十 板书设计 18 她是我的朋友 极度害怕 坚持献血 友爱友爱 十一 设计特色十一 设计特色 1 在扎实有效的词句学习中 深入感受人物的内心世界 在教学中 为了更好地体会人物的心理活动 通过联系上下文和抓重点词句的方法 加深体会 在学习阮恒献血前的表现时 通过品读阮恒举手过程的 举 放 举 三个动词 感受阮恒当时很想帮助小姑娘 但因为心里很害怕 举手时才会发抖 才会 把手放下 但一想到如果没有人马上献血 小女孩就会死去 所以又勇敢地举起了手 通过抓住 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 四个表示哭泣的动词加以区别理解 并结 合他抑制哭泣的动作 捂住脸 眼睛紧闭 咬小拳头 竭力制止 体现阮恒面对死亡的 恐怖和害怕 却依然坚持献血的坚强 从阮恒的动作 表情中深入感受人物的内心世界 2 在品读课文的过程中 渗透文章写法 在品读课文的同时 不仅要走进人物的内心世界 还要通过对阮恒动作 神态的描 写适时帮助学生总结文章写法 当学生划线找到阮恒 举 放 举 这一连串动作时 教师适时评价 你特别会读书 作者在这里就是抓住了他的动作 把阮恒的害怕体现得 淋漓尽致 引导学生想象一下阮恒献血过程中可能在想什么 对阮恒心理活动进行分析 并进行相应的语言训练 帮助学生练习写作时对人物的心理描写 潜移默化引导学生掌 握了这些方法后以后要试着用到写作中去 3 在拓展阅读中 体味朋友 亲人间的爱 在教学过程中让学生读一些关于友情的名人名言 使学生对于友情有了更深刻的认 识和理解