语文人教版五年级上册《慈母情深》教学设计

18 慈母情深 教学设计 井大小学 翁祥英 教学目标 1 随文理解 震耳欲聋 一词 会认 陷 碌 攥 和多音字 龟 2 通过描写母亲的外貌 动作 语言的重点句 段的理解感悟 体会母亲的辛 劳和作者对母亲的感激 热爱与崇敬之情 唤起学生敬爱母亲的情感 3 有感情地朗读课文 初步感受倒装 反复等写作方法的强调作用 教学重难点 重点 通过对母亲外貌 语言 动作及环境描写的重点句段的品析 体会母亲 的辛劳以及我对母亲的感激 热爱与崇敬之情 难点 初步学习作者反复的表达方法 理解文中人物的思想感情 教学过程 一 一 谈话导入 揭示课题 谈话导入 揭示课题 同学们 今天我们学习第 18 课 慈母情深 齐读 指导朗读 轻 慢 读出感情 这篇课文选自作家 梁晓声的小说 母亲 出示书籍图片 这是一本自传体小说 在这本小说里 作者记录了他亲身经历的关于母亲的真 人真事 二 学习概括小说大意二 学习概括小说大意 1 你们知道吗 小说都有三个要素构成 哪三个要素知道吗 是 人物 情节 环境 板书 连线 画圈 请同学们快速浏览课文 看看文中出现了哪 些人物 相机板书 主要人物有哪些 母亲 我 再读读题目 慈母情深 你读懂了什么 3 那么 课文围绕 慈母情深 写了关于我和母亲之间的哪些情节呢 发 生了什么事 师 同学们 刚才我们抓住主要人物之间发生的情节故事 概括了课文的 主要内容 这也是小说这种文体概括主要内容的方法 记住了吗 三 三 引读思考引读思考 1 刚才我们知道 母亲不顾同事劝阻给我钱买书 那么 我如愿以偿拿到 钱后又是什么反应呢 书中有一句话点到 谁能快速找出 生汇报 出示 攥标音 他这鼻子一酸是什么感受 想哭 攥是什么动作 这是攥吗 不正确 这才是攥 正确动作 2 这篇课文写于五十年前 当时老百姓的家境都很困难 一元五角相当于 全家人十天的生活费 然而母亲却把一元五角给了 我 买书 这本应该是件 高兴的事啊 可是作者拿到钱为什么却难过地 鼻子一酸 攥着钱跑了出去 他看到 听到了什么让他鼻子一酸呢 3 让我们走进课文 去字里行间寻找原因吧 上节课 我们已经学习了用 人物外貌语言表现人物情感 现在我们也用这一方法学习本课 出示 阅读提 示 默读课文 思考 我 为什么会鼻子一酸 用横线画出描写母亲外貌 语 言的句子 并在旁边批注你的理解或感受 四 感受慈母情深 四 感受慈母情深 师 交流一下你找到的句子 先交流母亲语言的句子 相机板书 语言 两三 个同学之后 引导发现文中出现对话的旁白都有大声 喊等描写 什么原因 一 出示 七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋 1 理解 震耳欲聋 2 在 震耳欲聋 的环境下你会什么感觉 难受 烦躁 3 师 这种震耳欲聋的声音 在母亲工作的地方停止过吗 生答 没有 课 文里找找看 这噪声还藏在很多的文字里呢 4 生 大声的说话 大声的喊母亲 争分夺秒 多的感叹号 母亲大声的问 旁边的喊 塞在 大声的说 6 个地方提醒我们这噪音一刻都没有停止过 5 你觉得这种 震耳欲聋 的工作环境仅仅只在作者来的这一天吗 天天 月月 年年 6 是的 这就是小说的三要素之一 环境描写 作者通过环境描写目的是 表达母亲工作的艰辛 7 师 孩子们 看到自己的母亲长年在这样恶劣的环境中工作 艰难地赚钱养 家 却仍支持我看书 作者怎能不 鼻子一酸 为了表达慈母情深 这样 的环境描写 能省略掉吗 二 继续交流关于母亲的外貌描写 学生自由说感受 教师在 龟裂 一处 出示图片 加深理解 三 背直起来了 我的母亲 转过身来了 我的母亲 褐色的口罩上方 眼 神疲惫的眼睛吃惊地望着我 我的母亲 1 师 同学们自学能力很强 体会很深刻 老师发现很多同学都画到 这句话 课件出示 接下来 让我们把目光再次聚焦 读一读 齐读 2 这段话描写上十分特别 谁发现了 1 我的母亲 这个短语出现了 3 次 师 是的 这种写法叫 反复 板书 反复 师 但是 有的同学说这同样的词组出现三次 太哆嗦了 那翁老师 就删去两个吧 白板笔删去 谁再来读读 指读 师 对比一下 出示对比 你喜欢哪一种表达方式 为什么 生答 强调 感情深 吃惊 师 是的 就是这样反复的描写 母亲的辛劳 母亲的疲惫 母亲的 艰难此刻才深深印入作者的心中 再读 你还发现这段话表达顺序上有什么特别了吗 顺序倒过来了 师 既然反复出现的三个短语不能删掉 那我把他们顺序放到前面 不是也一样吗 读一读 这样调好不好 指读 生 师 同学们 这样的顺序读起来就像电影中的慢镜头 让我们在心里 聚焦 闭上眼 听 师范读 生想象 你看到了什么 一个怎样的背 一张怎样的脸 弯曲 疲惫 憔悴 而在这以前 在我眼里 母亲的背应该是 挺 拔健康 她的眼睛应该是 明亮 师 看到这一切 作者内心的怎样的感受 震惊 感动 同学们 多年以后 已成为著名作家的梁晓声 回忆起这一幕 母亲弯曲的背 疲惫的眼 憔悴的脸 仍深深地印在他的心里 让我们再读 一读这个镜头 慢慢地 配乐 边读师边刷纹理笔 师 作者第一次看到这样的母亲 第一次发现这样的秘密 他怎能不 鼻子一酸 为了表达 慈母情深 这样的外貌神态描写能省去吗 3 其实 这种反复的写法文中还有一处 谁能又快又准地找到它 四 母亲说完 立刻又坐了下去 立刻又弯曲了背 立刻又将头俯在缝 纫机板上了 立刻又陷入了忙碌 1 如果刚才那句话是慢镜头 那么这句话应该是 快镜头 用快镜 头来读 怎么读 生读 2 师 同样反复的写法 作者连用四个 立刻 你还能体会出什么 生 母亲工作节奏快 抓住一切时间工作 挣钱 3 师 你们知道母亲这样争分夺秒是为了什么吗 其实课文开头也有 给我们提示 联系文章开头回答 出示资料 梁晓声家有兄弟姐妹 5 人 父亲去大西北工作 常年不在 家 为了养活一大家子的人 母亲起早贪黑地工作 每月只能赚 27 元 平 均每天收入几毛钱 家里穷到常常一块豆腐要吃 3 顿 为了养活孩子 家里 的收音机已经变卖 为了给孩子们省钱 母亲每天不吃早饭就去上班 上班 的地方离家很远 也舍不得花 5 分钱乘车 5 从这些资料 你又懂了什么 母亲很辛苦 为了孩子省吃俭 用 五 练笔补白 升华情感 1 同学们 我所讨要的 一元五角钱 是母亲起早贪黑近三天的收入 母 亲是在那样的环境下 那样辛苦的挣钱 作者看到了这一切 用环境烘托也好 外貌语言描写也罢 统统都在述说着 慈母情深 作者第一次发现母亲的 伟大 现在 你明白 我 接过母亲的钱为什么不是高兴 而是 鼻子一酸 了吗 2 此时 我手里攥着钱 心里对母亲说 请大家把想说的写下来 可以是懂事 决心 自责 忏悔 要求 至少用到三个 母亲 这个词 3 学生用 5 分钟左右的时间写 4 品读交流 师寻找优秀范例 利用白板移动课堂功能 拍照上传至白板 共享 品读 交流从同学的描写中你感受到了什么 做个简单评价 尽量多拍 展示读一两个 5 就这样 作者有了他的第一本长篇小说 青年近卫