语文人教版五年级下册《丝绸之路》

丝绸之路丝绸之路 教材简析教材简析 丝绸之路 是走进西部系列教材中的另一篇文章 这篇课文以独特的视 角 生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕 再现了西部灿烂辉煌 的历史文化 说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道 还是促进 亚欧各国和中国往来的 沟通西方文化的友谊之路 体现了丝绸之路在中西方 国家的经济 贸易 文化的伟大的历史意义 整篇文章结构清晰 语言生动 叙述情节具体 容易激起读者对西部繁荣 历史的遐想 作者首先描写了矗立在陕西西安市的 丝绸之路 巨型石雕 然 后由群雕遐想到两千多年前的情形 由点及面由情入理 然后重点描写了汉代 张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面 展现了两国不同的礼节 文化及经济发展 在教学这篇课文时 一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治 经济 文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献 二是了解课文主要内 容 体会文章的叙述顺序和表达特点 三是理解含义深刻的句子 提高独立阅 读课文的能力 教学建议教学建议 导入新课时 可以在世界版图上画出丝绸之路所经路线路线 让学生 了解当时有一条横贯中亚 联系欧亚两洲的交通大道 他对一些国家之间的政 治 经济和文化起了重大作用 介绍这些资料的目的是使丝绸之路学生对丝绸 之路有一个感性的认识 本文为略读文章 应以学生自读自悟为主 让学生结合自学提示 了 解课文内容 在感悟的基础上进行交流 教学时可以从文题入手 也可以从文 章的主要内容入手 学生可以自行提出一些问题 然后教师借机引导并组织学 生进行讨论 在交流中深入体会文章内容 本文语言生动 史实与想象互相印证 叙述与明理相得益彰 要结合 课文适时指导朗读 通过感情朗读感受文章语言的特点 感受丝绸之路的历史 作用 感受场景描写的具体可感 感受文章四字词语的清新自然 设计理念设计理念 这是一篇自学文章 以学生自主学习为主 突出自主学习的独立性 是独 立阅读文章所要达到的训练目的 教师要给学生提供自主学习的平台 激发学 生自主学习的兴趣 收集资料 一方面提高学生的查阅课外资料的本领 另一 方面 也锻炼学生的动手整理能力 本节课的教学 应该在大量的交流材料中 展开 学生可在材料的交流中 初步了解丝绸之路 由抽象变具体 在通过对 文章的理解 进一步完成学习内容 本文语言生动 史实与想象互相印证 叙述与明理相得益彰 要结合课文 适时指导朗读 搭建资料平台 创设自主空间 感悟文章所写 激发热爱之情 可以作为本课的教学设计线索 教学重点教学重点 引导学生独立阅读课文 了解主要内容 体会丝绸之路的重大作用和作者 的表达方法 激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣 教学难点教学难点 学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法 激发学生热爱西部的思想感情 教学准备教学准备 教师准备 张骞与丝绸之路 资料 学生搜集有关张骞出使西域的资料 教学目标教学目标 认识 个生字 读读记记 矗立 戎装 守侯 鸵鸟 匕首 贸易 芝麻 等词语 有感情的朗读课文 抓住主要内容 理解含义深刻的句子了解西部的 灿烂历史 体会丝绸之路的重要作用 激发学生了解西部历史的兴趣 交流有关丝绸之路的故事 教学时数教学时数 课时 教学过程教学过程 一 交流资料 引入新课一 交流资料 引入新课 课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料 你们知道了有关丝绸 之路的哪些知识 请拿出来我们做以交流 小组交流 教师巡视指导 全班交流 各组互相补充 教师随机给予评价 并对认真搜集资料的学 生给予鼓励 教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料 使学生了解这是联系欧亚两 洲的一条交通大道 这篇文章的题目 丝绸之路 那么看了这个文题 你能提出哪些问 题呢 预测 什么是丝绸之路 那是一条怎样的路 围绕丝绸之路发生过哪些故事 课外与课内结合 小组合作交流 自主提出问题 这些都体现了新课程 的要求 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 我想 此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看 好 现在我们 就一同进入课文之中 教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料 使学生了解这是联系欧亚 两洲的一条交通大道 这为学生理解课文内容 提供感性的认识 引起学生学 习的兴趣 自读课文 要求 用自己喜欢的方式读课文 读准字音 读通课文 遇到不认识的字 自己 用学过的方法解决 读后交流 读了课文 你都知道了些什么 作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕 然后阐明丝绸之路的历史意义 最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面 三 感悟课文 积累语言三 感悟课文 积累语言 学习第 自然段 学生默读课文第 自然段 思考 你从这个自然段中知道了什么 体会到什么 全班交流 丝绸之路的巨型雕像 矗立在西安市的玉祥门外 由这幅巨雕 联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面 抓住精神饱满 栩栩如生 满载货物 商旅不绝等词语想象当年丝绸之 路的络绎繁华的场面 指名读这一自然段 学习 自然段 默读课文 自然段 思考以下问题 作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕 你感受到了什么 丝绸之路给你留下了怎样的印象 你从哪里感受到的 划一划 读一读 学生小组内交流 教师巡视 全班交流 根据学生交流情况随机指导朗读 并且让学生明确以下内容 从 不计其数 浩浩荡荡 夹道欢迎 一片欢腾 等词中 体会 安息国欢迎场面的隆重 从两国使者的互赠礼品的场面描写 体现了这条路是中西方友好的往来 之路 也体现了这是中西方的经济文化交流之路 张骞的两次出使西域 奠定了与西域各国的友好往来 使他们能够互通 有无 赞扬了丝绸之路 真是一条伟大的路 通过这一部分的教学 要让学生想象到丝绸之路的热闹与繁华的场面 感受丝绸之路的历史意义 指导学生朗读这一部分内容 边读边想象当时那种热闹繁华的场景 体 会丝绸之路的伟大意义 同学们在课前收集资料的时候 已经了解到张骞在开发丝绸之路是历尽 了千辛万苦 但可以说他创造的是一条伟大的路 那么 此时的你 面对这伟 大的创举 最想说些什么呢 把你的想法和你的同学交流一下 并说出来 学习最后一个自然段 读最后一个自然段 体会省略的内容会是什么 这不尽的遐想可能是什么 你也来想象一下 说一说 并写下来 四 体会写法感读课文四 体会写法感读课文 读读文章的开头和结尾 你体会到了什么 这样写有什么好处 在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系 再一次品读全篇 感受丝绸之路的伟大历史意义 五 师生总结 明确文章主旨五 师生总结 明确文章主旨 同学们 通过学习课文我们知道了 是张骞这位汉代伟大的探险家 外交 家 用他毕生的精力 经历了千辛万苦 打通了丝绸之路 丝绸之路不仅是一 条商路 使中国和中 西亚各国在经济贸易方面有所往来 它更