语文人教版三年级下册我爱故乡的杨梅第二学时

我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅 教学设计教学设计 许明寺镇中心校 杨 倩 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 通过对 贪婪 吮吸 甘露 伸展 狭长 雨雾 欢笑 触 平滑 细腻 柔软 甜津津 又酸又甜 等词语的理解 感受杨梅及果树的可爱 2 有感情地朗读课文 教学重难点 教学重难点 教学重点 品读描写杨梅树的蓬勃生机和杨梅果的形 色 味的句子 教学难点 感受作者通过对家乡杨梅的热爱表达其爱家乡的情感 教学步骤 教学步骤 一 品读杨梅树的可爱一 品读杨梅树的可爱 大家都吃过杨梅的果实 杨梅树未必都见过 课文中就有一段写杨梅树的话 请同学来读一读 其他同学边听边思考 杨梅树生长的怎么样 作者是怎样描 写的 师 杨梅树生长的怎么样 作者是怎样描写的 生 杨梅树生长得很茂盛 它们伸展着四季常绿的枝条 一片片狭长的叶子在 雨雾中欢 笑着 师 请同学们把这句话中最能表现杨梅树生长得茂盛的两个词语画下来 师 谁来读读 这一句 它们伸展着四季常绿的枝条 生读 师 这里的 伸展 怎么理解 生 讲杨梅树的枝条茁壮生长的样子 师 对 假如你的小手就是这杨梅树的枝条 它茁壮地生长应该是什么样子呢 大家比比它生长的样子 学生比枝条生长的动作 板书 伸展枝条板书 伸展枝条 师 大家比的真像 谁能来读读这句 一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着 师 根据 狭长 这个词语 同学们想像一下杨梅树的叶子是什么形状的 请 在纸上画一下 让老师看看 巡回指导 投影展示 师 很多同学都画得很好 如果图上颜色就像真的一样了 一片片叶子在雨雾 中欢笑着是什么样子呢 看谁的想象最丰富 同学们自由练说 请最具想象力 的孩子上来说 嫩嫩的 绿绿的 亮晶晶的 图片显示 板书 叶子欢笑板书 叶子欢笑 师 是什么原因使杨梅树长得这么旺盛呢 这一段的那一句告诉我们 第一 句 师 请大家读一读 师 描写杨梅树生长的自然条件的词语是哪一个 细雨如丝 师 这个词语怎么理解 雨下得很小 用丝来比喻雨 师 有了这样好的自然条件 杨梅树 贪婪地吮吸着春天的甘露 师 贪 婪 在这里是什么意思 不知满足 你用什么办法知道这个词语的意思 能 告诉老师和同学吗 你做的很好 大家要向他学习 师 有谁能说说生活中谁对某种事物贪婪地样子吗 生 师 杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露 吮吸 和 甘露 两个词语怎么理解 课件出示 师 谁能结合课文说说 甘露 在课文中指什么 雨水 师 哪些词语告诉 你的 细雨如丝 在雨雾中 师 把 甘露 换成 雨水 读一读 体会一 下这句话的味道有什么变化 师 归纳 让学生说 甘露是甜的露水 这里 是突出它对杨梅树的生长有很好的滋养作用 如果换成雨水 杨梅树就不会在 雨雾中欢笑着了 板书 吮吸甘露板书 吮吸甘露 拟人 比喻的修辞方法 拟人 比喻的修辞方法 杨梅树真的会 伸展 欢笑 吮吸 吗 在这里作者用了什么修辞方法 为什 么 比较 杨梅树四季常绿的枝条和一片片狭长的叶子在雨雾中伸生长着 杨梅树伸展着四季常绿的枝条 一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着 女生读第一句 男生读第二句 品读两句的句子的因果关系因果关系 谁能用 因为 所以 的句式将两句话连起来说一说 随机 作者把杨梅树当作人来写 是为了形象具体地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的 哥样子 因为作者非常喜欢杨梅 所以才这样写 所以我们在读的时候 应用 赞美 欢快的语气来读 师 请大家自由朗读这一段 体会一下作者对春天 对杨梅树有一种什么样的 感情 这种感情怎样读才能把它表现出来 多么美的春雨 多么美的杨梅树 我们该怎么样读才能读出作者对杨梅树的那种喜爱之情呢 个别读 他读得真好 同学们也能像他这样读读 让老师也感受一下吗 齐读 通过课文第二自然段 我们了解到了关于杨梅的新知识 杨梅树是非常 可爱的 那么可爱的杨梅树孕育出来的杨梅果又是怎么样的呢 请大家赶紧再 读读课文 把你发现的