五年级百花园三教学设计.doc

教学要求 1 知识与能力 体会陈述句和 把 字句 被 字句表达的意思和表达的效果 能将三种句式相 互转换 不改变原句的意思 交流在阅读过本单元的课文后的收获 学习作者在有限的篇幅中鲜明地表现 人物的形象和精神 阅读 镇静的女主人 抓住描写女主人的神态与语言的句子来表现女主人 的镇静 口语交际 个性与性别 能通过对人物语言 动作 神态的描写来突出人物特点 将文章内容写具体 2 过程与方法 以学生为主体 引导学生在说一说 读一读 练一练 写一写中扎实自己的语 言基本功 培养学生的语文综合素养 3 情感 态度与价值观 激发学生学语文 用语文的浓厚兴趣 激发学生乐于参与讨论 敢于发表自己的意见 重难点与关键 1 重点 体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果 能将两种句式相互转 换 不改变原句的意思 2 难点 能通过对人物语言 动作 神态的描写来突出人物特点 将文章内容 写具体 3 关键 能够灵活地运用所学的知识 课时安排 四课时 第一课时第一课时 教学目标 教学 温故知新 中的 句式的转换 拓展和交流 阅读平台 部分 教学准备 抄写句子的小黑板或幻灯片 教学过程 一 一 温故知新温故知新 中的句子训练中的句子训练 1 通过第一组句子 体会陈述句和 把 字句 被 字句的表达特点 轻声读读句子 说说三个句子的意思是否相同呢 意思完全相同 再默读句子 想想三个句子还有什么不同之处 根据学生的发现 老师适时 总结 表达的重点不同 黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术 主动句 一般陈述 黄道婆犯一整套植棉方法和纺织技术都学会了 把 字句 强调 一整套植棉方 法和纺织技术 一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了 被 字句 强调 黄道婆 教师小结 主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句 用 把 字将谓语动 词支配的对象提到谓语动词前的特殊句式叫 把 字句 主语是动作行为的受事 者的句子叫被动句 它们三者之间根据表达的重点可以互相转换 我们在习作 中也可以尝试着写一写 2 通过第二组句子 尝试改写 审清题意 提示 我们在改写时要注意什么 不能改变原句意思 标点要正确使用 不丢字 不写错别字 学生改写 教师巡视 指名汇报 根据学生出现的问题 要及时点拨订正 二 二 温故知新温故知新 中的中的 拓展与交流拓展与交流 1 指名朗读导语 2 默读宁宁三人的话 边读边想一想 一个人一生的事迹那么多 怎样才能在 有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神呢 3 根据学生的发言进行梳理 读了什么 本单元课文讲述的五位古今中外著名女性的故事 读后产生了哪些问题 思考后寻找到的答案是什么 即深入阅读后 揣摩到的写作手法 4 想想宁宁三人的说法 对自己的语文学习有什么好处吗 可以通过写人物的主要事迹来表现人物的形象和精神 除此之外 还可以抓 住人物的语言来表现 通过对人物语言 动作 神态的描写来突出人物特点 将文章内容写具体 并运用到自己的习作中 培养自己质疑问难的好习惯 并通过自己反复品读和思考寻求答案等等 5 教师 想想你在学习过本单元后 其他文章是怎样在有限的篇幅中鲜明地表 现人物的形象和精神的 不妨也照着宁宁的样子 说一说 6 学生小组中说一说 7 小组推荐到全班交流 三 课堂小结三 课堂小结 希望同学们在自己的习作中 也能抓住人物的主要事迹 同时注意抓住语言 动作 神态的描写来突出人物特点 将文章内容