153串联和并联教学设计

课题课题第三节第三节 串联和并联串联和并联讲课教师讲课教师 学科 物理学科 物理课时 课时 1总课时总课时 知识与能力知识与能力 1 知道串联电路和并联电路连接的特点 知道串联电路和并联电路连接的特点 2 会连接串联电路和并联电路 会连接串联电路和并联电路 3 会画简单的串联 并联的电路图 会画简单的串联 并联的电路图 过程与方法过程与方法 在动手实验 实际操作的过程中 分析归纳串 并联在动手实验 实际操作的过程中 分析归纳串 并联 电路的结构 开关作用 用电器间关系等方面各自的特点 电路的结构 开关作用 用电器间关系等方面各自的特点 从而学习识别串 并联电路的方法 从而学习识别串 并联电路的方法 教教 学学 目目 标标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 1 激发学生认识串 并联电路的兴趣 激发学生认识串 并联电路的兴趣 2 积极主动找出串 并联电路的特点及识别方法 积极主动找出串 并联电路的特点及识别方法 3 能联系生活中的串 并联电路 体会科学知识在实际能联系生活中的串 并联电路 体会科学知识在实际 生活中的应用及其价值 生活中的应用及其价值 教学重点教学重点 1 认识串 并联电路 认识串 并联电路 2 通过动手找到串 并联电路各自的特点 通过动手找到串 并联电路各自的特点 教学难点教学难点利用找到的串 并联电路特点来分析日常生活中的电路 利用找到的串 并联电路特点来分析日常生活中的电路 教教 学学 过过 程程 教教 师师 活活 动动学生活动学生活动备注备注 一 设置情境 引出课题一 设置情境 引出课题 展示街道夜景 提出问题 展示街道夜景 提出问题 这些灯之间是怎样连接的 你想知道吗 这些灯之间是怎样连接的 你想知道吗 通过今天的学习就能解决这个问题 通过今天的学习就能解决这个问题 展示课题 介绍学习目标 展示课题 介绍学习目标 二 提出问题 动手探究二 提出问题 动手探究 你会连接电路让两个小灯泡发光么 你找你会连接电路让两个小灯泡发光么 你找 到了那些方法 请以电路图的方式展示出来 到了那些方法 请以电路图的方式展示出来 学生展示预习时设计的电路图 根据学生学生展示预习时设计的电路图 根据学生 设计的电路图介绍串联和并联 设计的电路图介绍串联和并联 一 一 串联电路特点探究 串联电路特点探究 展示学生设计的串联电路图 按设计好的展示学生设计的串联电路图 按设计好的 电路图利用实验器材连出来 电路图利用实验器材连出来 连接好后 检验成果 并描述连接方式 连接好后 检验成果 并描述连接方式 学生回答学生回答 学生展示学生展示 预习成果 预习成果 简单认识简单认识 串联 并串联 并 联联 学生动手学生动手 连接电路连接电路 学生观察 学生观察 小灯泡会小灯泡会 亮 亮 以学生常见的情以学生常见的情 境激发学生的学境激发学生的学 习兴趣 习兴趣 检查学生预习情检查学生预习情 况况 把想法付诸行动 把想法付诸行动 检验设计方案的检验设计方案的 可行性可行性 初步体验成功的初步体验成功的 快乐快乐 依次提出问题 动手做实验后得出答案 依次提出问题 动手做实验后得出答案 有几条电流路径 有几条电流路径 开关在不同位置作用相同吗 开关在不同位置作用相同吗 其中一个灯坏了对另一灯有影响吗 其中一个灯坏了对另一灯有影响吗 二 二 并联电路特点探究 并联电路特点探究 展示学生设计的串联电路图 按设计好的展示学生设计的串联电路图 按设计好的 电路图利用实验器材连出并联电路 并描述连电路图利用实验器材连出并联电路 并描述连 接方式 接方式 依次提出问题 动手做实验后得出答案 依次提出问题 动手做实验后得出答案 有几条电流路径 有几条电流路径 开关在不同位置作用相同吗 开关在不同位置作用相同吗 其中一个灯坏了对另一灯有影响吗 其中一个灯坏了对另一灯有影响吗 三 回归生活 分析生活中的电路三 回归生活 分析生活中的电路 回答开始上课时提出的问题 回答开始上课时提出的问题 利用教材所给资料了解串 并联电路在日利用教材所给资料了解串 并联电路在日 常生活中的应用 常生活中的应用 四 随堂练习四 随堂练习 智力大比拼 智力大比拼 学生互相点评 学生互相点评 五 课堂小结五 课堂小结 这节课你学到了什么 这节课你学到了什么 1 串联和并联电路的特点 串联和并联电路的特点 2 认识了生活中一些简单的串 并联电路 认识了生活中一些简单的串 并联电路 六 课外作业六 课外作业 1 课本 课本 动手动脑学物理动手动脑学物理 1 2 5 2 教辅相应章节的练习 教辅相应章节的练习 根据提出根据提出 的问题进的问题进 行探究 行探究 动手连电动手连电 路路 动手探究动手探究 找答案找答案 结合探究结合探究 结果 分结果 分 析 认识析 认识 一些简单一些简单 的串 并的串 并 联电路 联电路 参与做练参与做练 习习 学生自己动手并学生自己动手并 分析得到自己原分析得到自己原 来不知道的知识 来不知道的知识 感受到自己的无感受到自己的无 穷的能力 穷的能力 与第一次所接的与第一次所接的 电路相比较 发电路相比较 发 现两种电路的不现两种电路的不 同之处 激起学同之处 激起学 生想进一步探究生想进一步探究 的欲望 的欲望 不一样的方法 不一样的方法 不一样的特点 不一样的特点 学生感受到了电学生感受到了电 路的神奇之处 路的神奇之处 学以致用 检验学以致用 检验 知识的掌握情况知识的掌握情况 检验知识的掌握检验知识的掌握 情况 学生互相情况 学生互相 激励 激励 强调本节学习的强调本节学习的 知识要点知识要点 巩固本节所学知巩固本节所学知 识识 板板 书书 设设 计计 第三节第三节 串联和并联串联和并联 一 串联和并联一 串联和并联 串串 联联并并 联联 电路图电路图 连接特点连接特点用电器首用电器首 尾相连尾相连 有分叉 有分叉 用电器并列连接用电器并列连接 电流路径电流路径一条一条两条或两条以上两条或两条以上 开关作用开关作用任意位置的开关任意位置的开关 控制所有用电器控制所有用电器 干路上的开关控制所有用电器 支干路上的开关控制所有用电器 支 路上的开关控制该支路上的用电器 路上的开关控制该支路上的用电器 用电器间是用电器间是 否相互影响否相互影响 相互影响相互影响相互无影响相互无