综合活动——谁咬了我的大饼

综合活动综合活动 谁咬了我的大饼谁咬了我的大饼 徐徐 娴娴 一 设计意图 谁咬了我的大饼 是一本充满悬念的绘本 故事是符合小班 幼儿的年龄语言特点并且与幼儿平时的生活紧密联系 小猪做了一 块好大的饼 等他醒来一看 咦 是谁咬了我的大饼呢 故事 就在这个悬念中展开了 接着小读者们就随着小猪开始寻觅那个咬 大饼的 小偷 寻找的过程中遇到了不少小动物 都说没有咬 可是要怎么证明它们的清白 这又是一个有趣的悬念 于是故事就 利用这一次又一次的设悬 释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣 最后 在故事层层铺排中 绘本慢慢地把孩子引导到谜底的门前 惊奇有 趣的结局带给孩子的必然是一阵阵的大笑 二 重点 难点分析 重点 小班的幼儿年龄小 但是可塑性强 根据小班幼儿主要 以具体形象为主的思维特点 本活动重点是通过仔细观察绘本来获 得阅读信息并感知动物嘴巴的特征 难点 在于养成良好的阅读习 惯 这对于发展幼儿语言提高口语水平 以及提升自主阅读能力非 常重要 三 片段分析 片段一 联系经验 说说大饼 出示 PPT 大饼 提问 你吃过大饼吗 什么感觉 分析 小班幼儿的阅读主要是凭兴趣 他们的目光往往被自己 感兴趣的画面所吸引 所以教师通过出示大饼教具 设置悬念的方 式 引起幼儿的兴趣 片段二 共同阅读 大胆表达 1 提问 小猪累得呼呼睡着了 等他醒了发生了什么事 是谁 咬了小猪的大饼 2 逐一出示小动物 小鸟 小兔 狐狸 鳄鱼 河马 学习主要对话 是你咬了我的大饼吗 不是不是 不相信 你看 3 游戏 连连看 4 通过 PPT 感知动物的嘴巴不一样 分析 这是本次教学的重点 从小班幼儿情感感染性较强的特 点入手 通过让幼儿自主观察 猜测图画教师讲述提炼的方法帮助 幼儿理解故事内容 并利用故事中层层悬念创设适当的问题情境 激发幼儿的探索欲望 引导幼儿大胆比较和描述动物之间牙印的不 同特征 同时鼓励幼儿学说简单的对话 是你咬了我的大饼吗 从而给孩子创设一个宽松的语言环境 让他们充分发挥自己想像的 空间 片段三 完整欣赏 体验有趣 1 提问 这个故事你觉得怎么样 2 延伸 观察我们的嘴巴 咬一咬 又会是怎么样的 分析 一个绘本的学习必须有一个完整故事的讲解 教师有感 情朗诵后并且揭示结果 一张被咬掉一半的大饼 上面留着参差不 齐的牙印 让小朋友一目了然的知道原来是小猪自己咬的 这个孩 子们都没有想到的结果带给大家是会心的一笑和喜欢阅读的情感体 验 四 活动反思 此次活动已不是一个单一的语言活动 而是渗透了多种元素 从语言的角度来看 孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白 从情感体验的角度来看 孩子获得了与同伴 老师亲密交流的体验 从社会性的角度来看 孩子们获得了与同伴游戏的经验 教师在活 动中充分给予幼儿想象和创造的空间 促进幼儿语言和想象力的发 展 1 阅读活动以 趣 引领 选材 趣 谁咬了我的大饼 小猪的形象符合小班幼儿的 年龄特征 整个故事内容贴近幼儿的生活经验 就好像那只小猪就 生活我们身边一样 这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣 教具 趣 制作的绘本中故事人物和大饼教具富有童趣 能 形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程 而且 大饼 的教具 还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征 很好的成为 幼儿理解绘本的活动工具 2 层层悬念以 问 释疑 根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理 教师创 设适当的问题情境制造一个接一个的悬念 将幼儿的注意引入与绘 本故事有关的