二年级语文下册《最大的“书”》优秀教案奉献

第 1 页 共 8 页 二年级语文下册二年级语文下册 最大的最大的 书书 优秀教优秀教 案奉献案奉献 最大的 书 优秀教案 1 课前透视 本文记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队 员交流的所见所闻 间接地揭示了神奇的自然界是一 座巨大的知识宝库 课文语言简洁 以对话贯穿全文 融地质知识于课文之中 字里行间充溢儿童对大自然 的好奇与热爱 通过学习培养同学从小关注科学 探 索自然的意识 对小同学来讲 这篇课文的内容极富吸引力 同 时以人物对话为主要叙说方式也是课文的一个显著特 点 因此教学中 教师应加强对同学朗读课文的指导 特别要指导同学读好人物的对话 引导同学在对话中 发现 体会 在对话的朗读中引发对自然科学知识发 生浓厚的兴趣 发生研究 探索的愿望 教学目标 会认 个生字 会写 个字 正确 流利 有感情地朗读课文 读好人物 的对话 体会川川对大自然的好奇与热爱 培养从小 第 2 页 共 8 页 关注科学 探索自然的兴趣和意识 教学重点 认字写字 有感情地读好人物的对话 信息资料 生字卡片 收集有关地壳变化 化石等相关知识的文字 图片资料 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 依题激疑 你们读过书吗 你们知道最大的 书是什么样吗 板题 课题中的 书 为什么加上 引号 你们想知道这个问题的答案呢 展示激趣 教师出示化石标本或相关的图片 资料 启发 你们知道这是什么吗 它们究竟是怎样 得来的呢 今天我给大家带来一本 书 看看这本 书 是怎样介绍的 板题 对话平台 一 初读 用自身喜欢的方式读课文 读准字音 把课 文读通读顺 识字生字 第 3 页 共 8 页 出示 我会认 的内容 引导同学进行识字交流 可以采取组内交流的形式 说说自身已经认识了哪些 字 是怎样认识的 同时交流记字的方法 如熟字加 偏旁 形近字换偏旁 组词语以和同学个性化的记字 方法 同时把自身不懂的词语作一标志与组内的同学 进行交流 利用生字卡片同桌互相检查识字情况 分段 合作读文 互相检查读文情况 教师巡视吸收反馈 教师出示生字卡片 开火车读 相机引导同 学交流识记重点字的方法 同时 教师强调重点字读 音 字形等相关内容 如 册 是平舌音 质 读第四声 岩 和 印 的声母都是 y 而不是 r 痕 字的下面是 艮 不是 良 等 识字能力是培养是一个循序渐进的过程 教师要 有意识地去组织引导同学交流识字经验 培养同学自 主识字的能力 二 写字 出示 我会写 中的 岩 册 宝 刨 痕 质 引导同学从笔划 结构等方面观察这些字的 特点 组织同学进行交流 教师相机强调 如 厚 字上下都无点 宝 字下边是 玉 第 4 页 共 8 页 不是 五 印 字右边是单耳 不能写成双耳 挑战难点字 启发同学到板前书写大家 认为不好写的字 师生评议 同学临写 教师巡视指导 同桌互相评议 展示优秀的作品 观察 交流是写好字的一个重要前提 引导同学 到板前范写难点字 激发同学写字的积极性 培养同 学大胆尝试 向困难挑战的精神 相互交流与评议 促进了同学欣赏水平的提高 三 质疑 快速读文 考虑 你还有什么不懂的地方吗 或者提出问题考考大家 组织交流 解决疑难 这一环节 可有效地发展同学的问题意识 培养 读书能力 解决同学在学习中出现的问题 和时地了 解了同学对于课文内容的掌握情况 但要注意字词等 方面的内容可以当场解决 其他涉和课文内容的问题 可以简略处置 为下节课作准备 第二课时 对话平台 一 回顾 听写 指读 词语 第 5 页 共 8 页 地质队员 勘探 岩石 波痕 煤炭 认真 奇怪 闪光 透明 宝藏 足迹 创根问底 接读课文 引导同学回顾课文 进一步检查 同学的读文情况 二 研读 针对上节课提出的问题 让同学在读中感悟 在 交流互动中有所得 问题假设 文题中的 书 为什么要加上引号 这本书里有什么 有字吗 有图画吗 读了这本书 我们能知道什么 这本书有什么作用呢 引导同学采取不同形式的读书活动 看看从读中 能解决哪些问题 如 自由读 小组交流读等 在此 基础上组织全班进行交流 互相补充 教师相机点拨 在交流中教师要有意识地引导同学抓住重点词句来深 入理解 如 宝藏 刨根问底等 阅读是同学个性化行为 引导同学读中考虑 读 中探究 读中感悟 加深了对课文内容的理解和体验 突出了同学的主体地位 三 演读 小组合作演读课文 第 6 页 共 8 页 角色选定 熟读对话 分角色朗读 熟悉人物的语言特点 创编动作 朗读展示 师生一起评议 加强对话的朗读 指导 猜中想 你能猜出川川长大以后想干什么吗 说说你的根据 你能猜测出叔叔是怎样获得这些知识 的吗 你有什么样的感想 结合文章以对话为主要叙说方式的特点 组织同 学进行角色扮演 进而深入体会当时的场景和人物的 心理 促进了同学阅读能力的提高 同时通过 演 创 猜 活动 也培养了同学的创新意识和理解能力 激发了同学们探索自然的兴趣 发奋学习的热情 四 写字 出示 我会写 中的 埋 陆 铁 底 趴 组织同学观察其笔划 结构等方面的特点 教师范写同学认为的难点字 边写边强调注 意的问题 同学练写 师生评议 五 拓展 通过课外的阅读和收集 你还知道其他相关 第 7 页 共 8 页 的资料吗 组织同学交流展示 安排课外收集活动 准备一次规模适当的的 自然界的奥妙 展 课内外结合 有效地促进了同学兴趣地培养和良 好个性的发展 伴教锦囊 词语解释 勘探 查明矿藏分布情况 测定矿床的位置 形 状 大小以和地质构造等情况 宝藏 贮藏的珍宝或财富 多指矿产 刨根问底 追究事情的底细 相关链接 中国化石网 XX 古生物化石 古生物是地质历史时期中曾生活于地球上的生物 一般将全新世以前的生物称为古生物 全新世以后的 生物称今生物或现生物 大局部古生物已经灭绝 仅 有少数古生物仍延续至今 称为活化石 古生物死亡 之后由于自然作用保管在地层中的遗体或遗迹称为化 石 化石与地层 第 8 页 共 8 页 构成地球表层成层的岩石 叫做地层 地层原本 是一层一层地沉积而成的 一般来说 先沉积的地层 在下面 后沉积的地层在上面 所以下层地层的年代 比上层的古老 但是 由于地球外表不时运动 地层 也会随着上升 下降 扭曲等 使地层顺序发生某些 变化 不同生物化石的出现和地层的形成 有着平行的 关系 也就是说 在越古老的地层中 挖掘出的化石 所代表的生物 结构越简单 分