语文人教版四年级上册21.搭石

教案模板 4 1 教教 学学 设设 计计 表表 学科 语文 授课年级 小学四年级 学校 安居明德小学 教师姓名张林 章节名称第七册 第 21 课 搭石 计划 学时 2 课时 学习内容分析 本课文是义务教育课程改革实验教材第七册第 21 课的内容 让学生从 乡亲们摆搭石 走搭石的一幕幕情景中 体会其中的人性美 学习者分析 小学四年级的的学生 已经具备流利朗读课文 初步理解课文内容 的能力 能够运用已有的方法识记和书写生字 生字组词以及造句 课程标准 知识与技能 1 认识 7 个生字 会写 11 个生字 过程与方法 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的 精神 并从中受到感染 熏陶 情感 态度与价值观 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察 用心感受 的习惯 教学目标 1 掌握生字词 2 通过阅读 粗知课文大意 理清课文写作顺序 教学重点及 解决措施 教学重点 掌握生字的音 形 义 组词扩大词量 解决措施 通过学生反复读写生字 并且用自己的方法记忆字形 组成学习小组 分享记忆技巧 小组成员一起组词 造句 并给其它 组员一定的反馈信息 以解决教学重点 教学难点及 解决措施 教学难点 体会课文中的有关语句 想象课文描绘的景象 解决措施 通过学生自由朗读课文 老师引导细读 分析课文和重点 词等措施 使学生熟悉课文的中心思想 以解决教学难点 教学设计思路 本课的的教学设计内容主要分为六部分 1 激情导入 揭示课 题 主要是通过教师敀播放潮来时的景象来激发学生的兴趣 并顺理 成章地导入课文 2 初读课文 自学生字新词 通过交流自学字词的 情况 教师检查 指导 掌握字型 理解词义 3 再读课文 理清段 落层次 弄清每个自然段的意思 4 回顾全文 指名分段朗读课文 再次体会 5 小结 6 布置作业 依据的理论 本课主要给学生讲了搭石在人们日常生活中的作用 老师利用课 件的导入激发了学生的学习兴趣 教学过程中主要通过多次阅读 解 决教学的重点和难点 反馈和强化以及的理论为本课的设计思路提供 了支持 生字的学习主要通过 从做中学 来达到教学目标 信息技术应用分析 知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果 生字 新词 能流利读出出示 的生字和新词 能理解词语 生字卡片 教师出示卡片 引导学生读生 字和新词 激发学生的学 习兴趣 刺激 学生对生字 新词的记忆和 理解 过程 弄清每个自然段 的意思 多媒体教学课件 理清文章结构 激发学生的学 习兴趣 教学过程 可续页 教学环节教学内容 所用 时间 教师活动学生活动设计意图 利用教师激情 的语言开始新 课 让学生初 步了解课文内 容 教师导入新课 5 分 钟 师 我的家乡在 一个小山村 那 儿流水潺潺 炊 烟袅袅 那儿的 人们善良淳朴 互敬互爱 最让 我难忘的还是小 溪中的那一排搭 石 静静地躺在 溪水中 为我们 带来了多少方便 多少欢乐 瞧 读题 通过教师的谈 话激起学生学 习的兴趣 这放在小溪里用 来帮助人们踩踏 过河的石块就是 搭石 板书课题 引导学生利 用课文来学 习生字词 初读课文 10 分 钟 师 提出要求 1 要读准字音 读通语句 2 画出文章的 生字新词 标出 段序 3 边读边想象 画面 想想课文 主要记叙了什么 师 检查 边读边想象画 面 思考问题 通过学生初读 课文 让学生 读准字音 读 通语句 画出 文章的生字新 词 引导学生掌 握字音和字 形 理解词 意 识词学字 10 分 钟 师 用生字卡片 随机抽读 相机 指导易读错的字 音 师 指导书写易 错的生字 师 运用联系上 下文 结合生活 经验等方法帮助 学生理解词语的 意思 学生读生字词 学生习字 抄 词 通过抽读和书 写 引导学生 掌握字音和字 形 例段指导 第一自然段 5 师 指名朗读第 一自然段 仔细听 在书 上圈画你认为 最能体现美的 词句 重点体会 平 整方正 按照两尺左 右的间隔 中 体现出来的乡 亲们心中有他 人的美德 自主学习 2 3 4 自然 段 2 3 4 自然段 5 分 钟 师 美丽的画面 还有很多 你们 想不想来欣赏欣 赏 学生从 2 3 4 自然段中选择 最喜欢的一段 以学习小组或 学生自主学习 教师巡视指导 并参与其中 从中发现有创 个人为单位欣 赏 体会其中 流淌着的美 意的学习方式 学习中心段最后一段 5 分 钟 师 为什么说搭 石构成了家乡的 一道风景 学生自由读课 文 思考并回 答问题 引导学生体会 乡亲们无私奉 献的精神和一 心为他人着想 的传统美德也 正是 搭石 于默默无闻中 凸现出的精神 小结本课内 容 由教师小结 2 分 钟 1 是啊 美无处 不在 有看得见 的美 看不见的 美 就连搭石这 么不起眼的小事 物都有美 你现 在对美有了哪些 更深的认识 2 艺术家 罗丹说过 世 界上并不缺少美 缺少的是发现美 的眼睛 作者 就是从一件很小 的事物中发现了 美 在我们的身 边哪里也可以找 到美 教师引导 学生从生活中的 平凡事物中寻找 美 学生从生活中 的平凡事物中 寻找美 教师引导学生 从生活中的平 凡事物中寻找 美 课 教师的谈话导入课文 堂 教 学 流 程 图 自由读课文 划出生字词 指导书写 细细地听读课文 要求 一边听一边体会 板书并齐读课题 学生交流课前预习情况 卡片 出示生字 新词 自由 读 同桌互相读 指名读 完成 PPT2 出示小山村的图 像 引导引导学生总体感 受 读第 2 3 4 自然 段