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文档简介

第四节 电与热 导学案学习目标：1、知道电流的热效应2、理解焦耳定律3、知道电热的利用和防止学习重点：电热跟什么因素有关？ 学习难点：理解焦耳定律自主学习：一、 电流的热效应活动1：阅读课本48页图8-4-1，使用这些用电器是热量是从哪里来？填一填：1、 课本48页图图8-4-1中，四个用电器通电时都会产生_现象，说明电流在工作过程中消耗的_能转化成_能。2、_叫做电流的热效应。活动2：举出你家中利用电流热效应（即电能转化为热能）工作的用电器有哪些？你知道使用时能够产生热能的用电器又有哪些？演示：电流的热效应与哪些因素有关？根据生活体验和阅读课本猜想：电流通过导体产生的热量与哪些因素有关？填一填：1、48页演示实验中，A、B两个烧瓶中盛有_的煤油。温度计测量_的温度。A中的金属丝_，电阻R比较_，B中的金属丝是_，电阻R比较_，A、B两个电阻丝_联在电源上，这样做的目的是使它通过的电流_。通电一定时间后，比较两瓶中煤油温度的变化量，若B瓶中煤油温度变化大，说明了_。实验中采用的研究方法是_，相同的量有_，变化的量有_。实验中将电阻丝放热多少的问题，转化为煤油温度变化量大小的问题，这种研究方法叫做转换法。2、 为了研究电热多少与电流大小的关系，应控制_不变，改变_的大小，观察_。若电流大时煤油的温度变化量大，则表明：_。合作探究：演示图8.42实验（1）、提出的问题：（2）、做出的猜想与假设（3）、设计实验时，使用的研究方法有_和_。利用控制变量讲述下列实验A、 探究电热Q与电阻R的关系：B、 探究电热Q与电流I的关系：C、 探究电热Q与通电时间t的关系：（4）、实验结论：填一填：_物理学家_总结出电流通过导体产生的热量跟_成正比，跟_成正比，跟_成正比。用公式表示为：Q=_公式中各理量的单位Q表示_，单位_I表示_，单位_R表示_，单位_t表示_，单位_讨论：利用焦耳定律解释“为什么电炉丝
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