数学北师大版二年级上册《快乐的动物》

快乐的动物快乐的动物 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 北师大版 二年级上册 46 47 页 教学目标 教学目标 1 结合具体情景感受 倍 的含义 初步体会倍与等分之间的联系 2 会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系 3 培养学生观察 比较 提出问题 解决问题的能力 学会与人交流与简单的评价 教学重点 教学重点 感受 倍 的含义 教学难点 教学难点 初步体会 倍 与等分之间的联系 教学准备 教学准备 多媒体课件 动物图片 学具圆片 题卡 教学流程 教学流程 一 创设情境 导入新课一 创设情境 导入新课 小朋友们 今天我们班来了一位小客人 出示玩具狗 瞧瞧 它是谁呀 它想为小朋 友们表演一个节目 想看吗 掌声欢迎 玩具狗唱歌 它唱得怎么样 机灵狗对我说 能 与你们做朋友 它特别的高兴 他还说 生活在大自然中的小动物们因为有了我们人类的关 爱 也向小朋友一样健康 快乐地成长着 你想去看一看它们吗 请大家先举起小手和我 一起来写几个字 好吗 闭上眼睛 我们出发了 设计思考 设计思考 引导学生自主参与学习活动 是 数学课程标准 中重要理念之一 遵循二年级学生 以形象思维为主 好奇 好动的特点 以 机灵狗表演节目 看望小动物 这些学生喜欢的情境入手 展开教学活动 学生会乐于参与到学习中来 改变学习枯燥乏味的思想 积极主动地探索知识 二 二 自主探索 获得新知自主探索 获得新知 1 1 观察情境图 观察情境图 课件出示情境图 师 孩子们 睁开眼睛 我们到站了 瞧 小动物们正在召开联欢会呢 请按照从上 向下 从左向右的顺序仔细观察一下 师 你看到了什么 学生回答 要求把话说完整 师 小朋友们观察的很仔细 这些小动物各有多少只呢 我们来数一数 请你拿出题卡 认真数一数图中每种动物的只数 然后把数字填写在相应的方格里 学生汇报时 教师利用课件加以确认 每次确认后板书动物的只数 师 你能利用这些数学信息 提出哪些数学问题 师 小朋友们的问题提得很全面 既有 求一共 的 又有 比多少 的 真不错 设计思考 设计思考 通过 数一数 填一填 的形式 让学生进行有序的观察 同时培养学生收集信息 运用信息的能力 2 2 体会 体会 倍倍 的意义 的意义 师 联欢会上小猴子和小鸭子们要为大家表演的节目是合唱 可是它们到现在还没有排 好队呢 你愿意帮助它们吗 师 请你用学具卡片代替小猴和小鸭 在桌面上摆一摆 注意 每个卡片代表一只小动 物 小猴和小鸭各站一排 师 谁愿意说一说你是怎么摆的 师 同学们不但摆得好 说得也很有道理 如果我们把 3 只小猴子看作是一组 一边说 一边圈 那么小鸭的只数里有几个这样的一组呢 用你灵巧的小手试着分一分 圈一圈 学生圈圈 师 你是怎样圈的 发现了什么 说给你的同桌听 师 如果把 3 只小猴看作一组 那么鸭子的只数里有 2 个这样的一组 因为 6 里面有 2 个 3 那么我们就说 鸭子的只数是小猴的 2 倍 请你试着读一读 师 我们还可以用除法算式 6 3 2 来表示 师 请你当个小老师 给大家讲一讲这个 算式的含义 好吗 重点指导学生说清 6 3 2 分别表示什么 设计意图 设计意图 课程标准 指出 动手实践 自主探索 合作交流是学生学习数学的重要方式 在这一环节中 将学习的主动权还给学生 让学生在探究性学习中通过自主参与学习活动 获得亲身体 验 逐步形成善于质疑 乐于探究 勤于动手 努力求知的积极态度 让学生感觉非常有趣 在一种兴 奋 积极的心态下学习数学 激发他们探索 创新的欲望 3 3 加深对 加深对 倍倍 的认识 的认识 师 刚才我们一起帮助小猴和鸭子排好了队 它们非常高兴 可是两只小松鼠现在正在 发愁呢 原来它们想知道 8 只小鸡是它们的几倍 你能帮它们解决这个问题吗 师 请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数 再试着像刚才那样分一 分 圈一圈或者算一算解决这一问题 然后把你的方法和结果说给小组的伙伴听 我们来比一比 看谁听得认真 说得清楚 学生汇报时 引导学生说清楚自己的方法及结果 列除法算式的学生 引导其说出算 式中每个数字表示什么 算式 8 2 4 小结 像这样 求 一个数是另一数的几倍 的问题 我们可以采取哪些办法来解决 你认为哪种办法比较简便 设计意图 设计意图 在这一环节中 力求实现教学由 扶 到 放 的过程 让学生在自主探究与合作交 流活动中加深对 倍 的认识 培养合作交流的能力 思维能力和语言表达的能力 4 4 寻找倍数关系 拓宽思维 寻找倍数关系 拓宽思维 师 在今天的联欢会上 还有一些动物的数量之间存在着倍数关系 谁能试着说一说 师 请你根据这些数学信息提出一个除法问题考一考你的同桌 如果他对了 用你喜 欢的方式向他表示祝贺 组织学生汇报 设计意图 设计意图 这一次的小组合作学习 将实现完全意义上的 放手 将向学生提供充分的从事数学 活动和交流的机会 让他们在充分的动手 动脑 动口的活动中体会知识形成的过程 三 多种练习 巩固深化三 多种练习 巩固深化 1 基础练习 师 大森林里还有一些小动物玩得也很开心 让我们一起去看一看 课件出示 P46 练一练 第 1 题 师 通过看图 你知道了什么 要求的是什么 请小朋友打开数学书到 47 页 看 第 1 题 开动脑筋 试着填一填 2 应用练习 1 比身高 师 淘气听说我们到大森林里找小动物玩 也赶过来了 课件出示 P47 练一练 第 2 题图片 隐藏南瓜 你瞧 他和机灵狗在干什么呢 原来他们想比身高 可是没有尺子 怎么办呢 你有什么好办法 让我们看一看他们是怎么做的 点击课件 出示南瓜 师 淘气提出了一个问题想考一考大家 打开书 仔细看图 动脑想一想 把答案填在 书上 师 你是怎样填的 你是怎么想的 课件演示 2 统计天气情况 师 最近这几天天气很不稳定 气象小组调查了近日来的天气情况 并绘制成了统计图 我们一起来看一看 课件出示 P47 练一练 第 3 题 师 你知道这三个标志分别表示什么吗 在这张统计图的右侧有 3 个问题要考一考我们 的小朋友 请你仔细观察统计图 然后将答案写在书上 师 完成的同学和同桌的小伙伴交流交流 组织学生汇报 3 拓展练习 师 其实 在我们的身边有很多和 倍 有关的问题 你能试着说一说吗 师 9 岁的同学请举手 王老师的年龄是你们的 3 倍 你知道我今年多少岁吗 你先猜 一猜 答案下节数学课上告诉你 设计意图 本环节力求通过多个不同层次的生活应用题 把学生从数学课堂带到广阔的生活空间 使学生更深刻的体会到 数学来源于生活 又应用于生活 的新理念 激发学生在课外学数学 爱好数 学的欲望 四 总结评价 畅谈感受四 总结评价 畅谈感受 今天我们和机灵狗一起到大森林里看望了小动物们 还学