xx年漫江中小学教学教研工作计划

1 / 11XX 年漫江中小学教学教研工作计划 漫江乡中小学 XX 年春季教学教研工作计划一、指导思想全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，根据县教育体育局的工作要求，坚持依法治教，进一步深化教育改革、加强内部管理、突出教学质量、做强教育品牌、打造名师队伍,努力办好人民满意的教育，以求真务实的工作态度，促进公平、提高内涵、发展特色管理理念，进一步加强教学管理、对学校常规教学工作实施全员管理。以评价为导向，以发展为动力，向管理要质量，真正把握住教学这个生命线。作为学校的职能部门，教务处将紧紧围绕学校本学期工作思路和工作重点，强化制度建设，树立“以人为本”的教育理念，认真贯彻落实新课改精神，认真做好本学期的教育教学工作。立足我乡教育发展的实际，以提高教学质量为中心，以提高学生各项能力、素质为目标，以课程改革为突破口，以“常规教学”为工作主线，全面提升学校教育教学水平。二、工作目标突出一个中心，搞好两个提高，实现三个突破，开展四项活动。2 / 11三、具体措施突出一个中心学校的中心工作就是教学工作，以提高教学质量为中心，教学质量是学校的生命线，没有高水平的教学质量，学校和教师的价值就无法得以体现。本期我乡教学工作目标是力争全县教学工作量化评估中小学均前进 10 名。在新课标的指导下，通过建章立制、加强教学管理、加大教学改革力度。为确保教学研究的正常开展，中小学建立了语、数、英和体艺学科教研组。各教研组要加强专题教学研究，尝试创新教育，定期举行公开课、示范课，坚持走出去、请进来，拓宽教学经验交流渠道。进一步提高教师素质，不断优化课堂教学，经常组织教学活动，全面提高教育教学质量。本期，我们能够继续组织全员参与全学科月考及考核的素质测试。搞好两个提高 1提高教师师德修养。在新的学年里，我们要认真学习宣传和贯彻落实修订后的中华人民共和国义务教育法 ，坚持以人为本，全面落实科学发展观，把普及九年义务教育，实施素质教育和促进人的全面发展作为教师的职业道德要求的出发点，进一步认真学习和贯彻落实中心教师职业道德规范 、把“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、3 / 11尊重家长、廉洁从教、为人师表”这 32 个字记在心上，落实到行动中。进一步把远学师德标兵和近学身边楷模结合起来，并通过不断学习中小学教师职业道德规范及先进教师事迹，对教师进行坚持不懈的思想教育，使广大教师爱自己的事业，爱自己的工作，爱自己的班级，爱每一个学生，做一个全心全意为学生服务的教师，做一个让人民满意的教师，让青少年在良好的教育氛围中得到健康的发展。2提高教师的业务素质教师素质的高低决定教育教学效果优劣的关键，因此我们要从以下几个方面着手提高教师的素质：学习新课程标准，转变教师的教育思想和教学理念，积极参与教学改革及教研活动。本期重点是深入并推广学习“先学后教，目标教学”教学法。要求全体教师要经常观看优秀教师的教学录像，学习先进的教学方法。 中心校要积极组织教师到外地听课学习，开阔眼界。 本期组织二次观摩课和优质课评选活动。开展以校本培训为主的教研教改活动，加强校本培训是教师专业化的有效途径，是新课程改革的关键，因此各校要立足实际，抓好校本培训工作。4 / 11继续开展教师集体备课活动，加强教学交流和资源共享。 继续开展青年教师教学基本功大比武活动。 积极鼓励和大力支持教师进行高学历进修。全面推进有效教学的探索，交流总结各学科独有的适用的有效教学模式；继续推行“推门听课” ，确实打造课堂教学的有效性，经常性，让课堂中的有效教学常态化，避免花架子之类的公开课，定时评课。同时加强青年骨干教师培养，发挥名师作用。实现三个突破1、力争实现课程改革有新的突破。我乡新课改工作已有较大起色，培养和造就了一大批课改标兵，新学年开始，我们将充分发挥学校优势，组织教师观看全国优秀青年教师所做的示范课，给教师以很好的引领和启发。在新的一学年里，我们的教育教学观念要向新课程标准靠拢，积极开展课堂教学改革，组织教师深入学习“先学后教，目标教学”教学法，要求用全新的理念去组织教学，使广大教师，特别是青年教师在教育理论上有新感悟，在教学方法上有新突破，在教学效果上有新提高，真正使自己成为推行新课改的学科带头人，争当省级、市级优质课教师、骨干教师。2、在教学质量上要有新突破。教学质量是学校的生命，提高教育教学质量是各校各项工作的最终目的。5 / 11教师备课要认真，字体要规范，符合新课标要求，教后有教学反思和教后心得。各科教师要积极开展集体备课活动，共同研究教学结构、教学方法、教学内容等。上课时教师要端正教学态度，改进工作作风，本年度要消除上课跑堂，出勤不出力的现象，向 40 分钟要质量。教师必须在上课铃响前到教室等待上课，课时必须使用普通话，书写规范字。教师在上课期间不得接听电话，不能坐在座位上讲课，不得将个人情绪带课堂上来。作业布置讲究科学合理，及时、适当。学生作业书面干净，字体工整、规范，数学作业要符合要求，教师批语要多肯定、鼓励，要善于发现学生的闪光点。总之，广大教师要在新课标的引领下，探索新思路，创造新方法，积累新经验，变“苦教共学”为“巧教巧学” ，变“教会”为“会教” ，变学生“要我学”为“我要学” ，变“学会”为“会学” 。在提高教师授课水平上下功夫，在培养学生学习方法和能力上下功夫，力争使我乡教学成绩上新台阶。开展四项活动1、开展师生学习读书活动。要求教师加强知识更新，树立终身学习的理念，让读书成为每一位教师的学习习惯。组织全体教师学习修水县教育科学研究室 XX 年工作要点 、 XX 年修水县 “一师一优课、一课一名师”活6 / 11动实施方案和县教体局关于深入推进义务教育中小学生课外阅读的指导意见本期我校要抓好以下几方面的工作：在行政班子中开展“读好书、谈体会”活动，使班子成员成为读书学习的榜样。继续组织青年教师阅读教师博览杂志，举行每月一次的读书心得交流活动，使青年教师在读书、感悟、交流、反思中不断成长。要求全体教师认真学习教育理论书籍，消化、吸收精神食粮，为我乡的新课改注入活力。要求每生每天读一篇好文章，要写出读书心得，提高学生写作水平。 实施全县中小学教师信息技术应用能力提升工程，开展中小学“一师一优课，一课一名师”活动，促进信息技术与教育教学的深度融合。抓好“班班通”的运用，最大限度发挥设备的效益。充分利用我校的数字教学资源，加强现代化教育技术的教学管理，以“教师结对帮扶”为契机，搞好现代化教育技术的教师培训工作；让优秀带教落后，让骨干带教普通；以点带面逐步提高我校教师教学能力。让现代化教学手段真正为提高课堂的有效性，全面提高我校教学质量落到实处。2、阅读教学是语文教学的延伸和重要知识信息7 / 11来源。本期要求中小学、各教学点要经常开展阅读教学活动，其他学校要积极创造条件，开设阅读课，并建档造册，努力打造书香校园。在学生中广泛开展经典诗文诵读活动。此项活动我们应借鉴其他兄弟学校的先进经验和成果，培养诵读标兵，使之成为一种继承中华民族优秀文化传统，提高学生文学素养的普及性教学活动。3、开展写字教学活动 中小学将采取以下措施：提高教师的写字水平，保证教师的书写示范作用。不仅书法教师、语文教师要提高写字水平，其他学科的任课教师都要写规范字，给学生提供一个良好的文化氛围。杜绝大量的重复机械作业抄写，作业布置少而精，保证学生能有充裕的时间完成作业。除上好写字课以外，本期必须坚持每天 30 分钟的写字训练，开展书画大赛，培植写字示范基地，培植二所县级写字示范学校。建立激励机制。举行书法比赛、优秀作业展览，写字标兵评选活动，组织开展教师写字教学优质课评选和书法比赛，表彰在写字教学中有突出成绩的教师。4、积极开展学校文体教研活动大力开展校园体育艺术活动和校园文化建设，开展大课间活动，创设学生健康和谐发展的育人环境。安排丰富多彩的系列学生活动，活跃学生课余生活。狠抓常规不放松，促进学校教学管理进一步规8 / 11范。1、依据修水县中小学教学常规精细化管理指导意见 ，进一步规范教学及管理行为，减轻学生课业负担，提高教学效率。2、抓细、抓实教学常规管理。切实加强对学校教学计划、备课、上课、作业批改、考试、辅导、教研等教学各个环节的检查、指导和评估，改善教学过程中遇到的低效或无效问题。对常规教学落实不到位的教师及时提出整改意见，促进学校教学管理水平和教学执行力的整体提高。3、贯彻国家课程方案，加强对体、音、美、信息技术、综合实践活动等薄弱学科的教学指导和管理。督促学校坚持开齐开足相关课程，贯彻落实县教研室下发的关于进一步加强义务教育阶段学校体育教学工作的通知 ，确保学生在校每天体育锻炼一小时。开展形式多样的体艺教育实践活动，促进学生身心全面健康发展。期末组织占门小组进行音体美和信息技术科目的考核。4、严格落实“减负”规定，全面实施素质教育。依据修水县中小学教学常规精细化管理指导意见和修水县中小学教学工作基本规程,从学校实际出发，制订适合本校的教学常规管理制度。指导教师坚决摒弃用抄教案、下载教案、 “集体教案”等来应付检查，用增加课时9 / 11量、增加作业量和要求学生重复机械抄写等途径提高成绩的陈旧落后教学方式。加大对学生课业负担的监测检查力度，对有加重学生课业负担行为的学校和教师及时予以教育指正，切实把学生过重的课业负担减下来；减轻教师工作负担，引导教师以优化备课、优化课堂教学、优化作业批改为突破口，做到“减负”不“减质” 。5、加强对教学质量的过程性监测与管理，完善更为科学合理的教学质量评价体系。将成绩等次确定为优秀、良好、及格、待及格四个等级。狠抓课改不懈怠，深化课程改革，聚焦“30+15 高效课堂 ”，切实提高课堂教学效率。1、采取“行政推动、评价牵动、培训搅动、典型带动”的策略，通过参加和召开课改推进会、课改现场会、课堂教学比武、教学视导、主题教研等措施，毫不动摇推进“30+15 高效课堂 ”教学模式改革。2、根据县局有关精神，打破唯“学生学业成绩”等单一指标论教师工作业绩的做法，实现包括师德、工作量、教学成绩、教学业绩、教研成果等指标的多元评价。采取规范与创新相结合，导向与激励相结合，个体评价与团队评价相结合，定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评与他评相结合的综合评价。10 / 113、打破关注老师的行为表现，忽视学生参与学习过程的传统课堂教学评价模式，建立“以学评教”的发展性课堂教学评价模式。 将课堂教学评价的着重点由教师教转变到关注学生学，即去关注学生在课堂上的行为、情感体验、过程参与、知识获得，以及交流合作等诸多方面，关注教师能否为学生的发展提供充分的机会和良好的氛围，要从促进全体学生发展的角度来审视一个优秀教师应起的作用。通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等行为表现，来评价教师的课堂教学，使教师的教真正服务于学生的学，树立“以学评教”的发展性课堂评价观念。4、加强学习培训，转变教学观念。走出去，请进来，通过多种形式分批次、多层次开展高效课堂培训，帮助教师全面理解、深入领会高效课堂建设是推进课程改革的重要抓手，是正确处理学生个性发展与全面发展的必然选择，是促进基础教育优质均衡发展的重要举措。明确高效课堂是一种以模式推动，以小组建设为抓手，以自主、合作、探究为本质，以“三维目标”为根本，以发展学生为方向的教育思想体系。是培养学生创新精神与实践能力的重要途径和方法，是素质教育的“引擎”和“推进器” 。5、开展课堂教学大比武活动。组织特岗