语文人教版三年级下册一个小村庄的故事

教学目标 1 巩固生字词 2 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 3 领会爱护树木 保护环境 维护生态平衡的道理 4 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 并体会其表达效果 摘抄含 义深刻的句子 教学重点 理解含义深刻的句子 了解小村庄变迁的过程和原因 教学难点 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理 教学过程 一 复习 1 指名认读生字 二 导入 同学们 这节课我们继续来学习 一个小村庄的故事 还记得上节课你 们自己提出来的疑问吗 这个美丽的小村庄为什么会没有了呢 是什么让这 里发生了那么大的变化呢 那这节课我们继续来学习吧 三 新课讲授 一 学习第一自然段 1 师 出示的多媒体课件中 一个山清水秀 鸟语花香的小村庄直接展示在学 生的视觉中 教师设问 请学生用一个词语来赞美一下 她 文中又是怎样 描写 她 的呢 课件出示 郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润 山谷中 早先有过一个美丽的小村庄 山上的森林 村前河水 天空 空气 2 朗读指导 你觉得这个小村庄美吗 能用你的朗读表现出来吗 3 画面急剧变化 出现了由葱郁到现在这荒凉 一无所有的贫瘠 让学生根据 画面内容从文中找出重点语句 什么都没有了 所有靠斧头得到的一切 包 括那些锋利的斧头 4 看了这两幅画面 学生质疑 是什么原因让美丽的小村庄变成一无所有的 二 引导学生深入研读课文 1 自由朗读课文的 2 4 自然段 想想哪些句子写出了小村庄发生变化的原因 用横线划出来 读一读 2 汇报交流 品读句子 师 我们来交流一下 把你找到的句子读给大家听听 句一 谁家想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树一棵一棵砍下来 谁家想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树一棵一棵砍下来 当学生找到这一句时 指名再读这一句 教师质疑 你从中体会到了什么 有什么疑问 教师根据学生的回答相机点拨这句话中的重点词语 1 这里的 谁 指的是哪些人 2 理解 拎 从字面上看他和 拿 带 一致 可以替换吗 为什 么 3 是一两户人家去砍树吗 不是 那有多少 很多 你从哪里知道的 谁家 谁家 张家想盖房 李家想盖房 王家想造犁 孙家想造犁 就 学生接读 4 仅仅就是盖房 造犁要用到树吗 村民在什么情况下也会想到去山上砍 树呢 说话训练 这么随意的去砍树 即使山上的树再多 也总有一天会被 村民砍光 用光 5 就这样 村民毫无顾及地砍下了一棵又一棵的树 你从一棵一棵感受到 什么 树木在慢慢的减少 你能读出这种感受吗 6 师引 就这样 生接 山坡上出现了裸露的土地 7 裸露的土地 是怎样的 生回答 看 这就是裸露的土地 出示课 件 能用自己的话描述一下吗 寸草不生 见不到动物的踪影 荒凉而凄 惨 和原先郁郁葱葱的森林比较一下 你的心情如何 痛心 句二 一年年 一代代 山坡上的树林不断减少 裸露的土地不断扩大一年年 一代代 山坡上的树林不断减少 裸露的土地不断扩大 1 师导语 这里出现了裸露的土地 有没有人制止他们的行为 从哪些地 方看出来的 做上符号 一年年 一代代 两个不断 特别是最后的省略号 意味深长 都能体会到人们对森林的破坏仍在继续 这些被省掉的会是些什么 呢 2 你能用朗读表达一下自己的心情吗 过渡 无知的村民 用他们手中那把锋利的斧头 任意的 随心所欲 不顾后 果地砍下一棵棵树 这些树被村民搬回到村里 都变成了什么 学生回答后再 出示课件 句三 树木变成了一栋栋房子 变成了各式各样的工具 变成了应有尽有的家树木变成了一栋栋房子 变成了各式各样的工具 变成了应有尽有的家 具 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了 具 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了 仔细读 这句话采用了什么修辞手法 排比 这里连用了三个 变成了 想想你从中明白了什么 村民砍了很多树 你从哪些地方明白的 能告诉大 家吗 一栋栋 各式各样 应有尽有 大量 我们班的同学多数是生活在农村的 我想问一下 你们家平常是用什么灶 烧饭做菜的 煤气灶 看来大家的生活条件都不错 而这里的村民平常是用 什么烧饭的 木柴 你怎么知道的 大量的柴烟 对村民的这种行为 你 有何看法 把这么好的木材当柴烧 实在是太可惜了 村民用郁郁葱葱的树林 换来了 换来了 换来了 学生接读 看来 家家户户靠着锋利的斧头 日子过得还都不错 如果 把 还 去掉 再读一读 体会 还 字表达出了一种较为勉强的味道 去 掉 还 字意味大不相同 读了这句话 你一定感到很高兴吧 不会 伤心 为什么呢 生答 若学生回答不出 可引导想象树木被砍光了 会有什么 后果 过渡 人类肆意地砍伐树木 破坏了自然环境 灾难也就悄悄来临了 师配乐 范读 然而 不知过了多少年 多少代 出示句句四 然而 不知过了然而 不知过了 多少年 多少代 在一个雨水奇多的八月 大雨没喘气儿 一连下了五天五夜 多少年 多少代 在一个雨水奇多的八月 大雨没喘气儿 一连下了五天五夜 到第六天黎明 雨才停下来 可是 小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处 到第六天黎明 雨才停下来 可是 小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处 从这句话中你感受到了什么 雨大 从哪儿感受出来 雨水奇多 大 雨没喘气儿 一连下了五天五夜 咆哮 作者写雨下得很大 有一处写得非常有意思 你发现了吗 大雨没喘气 儿 大雨没喘气儿 与 大雨一直下个不停 你更喜欢哪种写法 为什么 预设 没喘气儿 采用了拟人修辞手法更形象生动 出示课件 生回答 老天爷不喘气 连续不停地下 那裸露的山坡会发生怎样的险情呢 生 回答 换个角度思考 假如现在山坡上还长着郁郁葱葱的树 也就不会有这么 危险的情况发生了 仔细看 咆哮 两个字 都是什么旁 口字旁 它与什么有关 它是一 种叫声 想象这是一种怎样的叫声呢 可以用语言描述 也可以模拟叫声 生 答 看 这就是咆哮般的洪水 课件 它像什么 像猛虎冲向小村庄 你 们听 课件播放洪水声 伴随着咆哮的洪水声 你似乎还听到了什么声 救命声 喊叫声 哭泣声 听到这些声音 你的心情如何 恐惧 害怕 5 带着这种心情 把这一段读一读 三 学习最后一段 师引读 来势凶猛的洪水袭击着小村庄 村民还没来得及呼声求救 所有的一切都已被 洪水冲走了 生接读 什么都没有了 所有靠斧头得到的一切 包括那些锋利的斧头 这万马奔腾般的洪水冲向小村庄 淹没了所有一切 吞噬了许多生命 生接读 什么都没有了 所有靠斧头得到的一切 包括那些锋利的斧头 现在你再来看看 这到底是一把什么样的斧头 生可能答 锋利的 害人的 破坏环境的 疯狂的 引导学生说出自 己的想法 教师引导 现在 它还是一把致富的斧头吗 小结 师 正是这把曾经给村民们带来幸福和财富的斧头 如今却毁掉了 这一切 四 走进生活 升华文本 1 回顾整合 想想说说 学生通读课文后 你们想对小村庄的人们说些什么呢 如果你是小村庄的人 你又会怎么做呢 让学生畅所欲言 2 师多媒体出示收集到的真实破坏环境的分类图片 3 读了故事 看了这些图片你有什么感受 把你的想说的话写下来吧 四 课堂总结 就是这把锋利的斧头使这美丽的小村庄消失了 这斧头不仅仅是斧头